小语种，沟通大世界
时间：2021-01-12 08:03:19 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：中国正在踏步迈向世界，语言，便是中国与世界交往的桥梁，而小语种，更是通向世界深处的重要桥梁支柱，现阶段，国家乃至世界对于小语种人才的需求是日益递增。本文从高校小语种现状角度出发，深入探讨研究并提出建设性意见。
关键词：小语种 沟通 世界 人才
据相关数据统计，世界上有6000多种语言，联合国使用的6种官方语言叫做通用语种，而剩下的语种就是我们常说的小语种，从数量上主宰着语言的世界。换言之，现在的世界是一个小语种的世界。各国之间的交流来往离不开语言上的沟通，为了跟上世界时代的脚步，各个国家对于小语种课程的开展都很重视。同时，我国对于小语种人才的需求量更是日益增加。在小语种人才教育事业中，应加强并完善小语种教育体系，促进国家更好地培养小语种人才。
一、举例几大类型语言
（一）法语
查阅相关资料统计，法语在国内开办相关院校72所，分布在50多个地区，是除英语语种之外，涉及范围最广、使用国家最多、薪资最高的语种。法语专业的学生只要学习的够出色，在就业方面还是比较容易的，一般像学校、外交部、对外联络部、商务部、国际电视台、人民网、中华网、翻译社等都需要专业的法语人才。但是近年来，由于开设法语专业的学校陆续增加，导致法语专业每年的毕业生呈递增趋势，使得国内法语就业市场比较拥挤，相关的法国红酒方面工作就比较深得法语就业生喜爱。
（二）德语
查阅相关资料统计，德语在国内开办相关院校61所，分布在6个国家和地区。德语在就业方面一直处于稳定形势，在国内，德企在接受人才方面是除日企外最好的企业之一，国内德企在汽车行业较多。由于近年来到中国旅游的德国人与去德国观光游览的国人越来越多，使得国内外旅行社对于德语语种人才的需求量大幅度增加。但由于国家留学政策的影响，去德国留学的学生相比较前些年来说，人数呈下降趋势，德语培训机构也没有之前火热。
（三）日语与韩语
查阅相关资料统计，日语在国内开办相关院校228所左右，日语主要分布区域为亚洲区。据相关报道显示，世界500强企业之中，日企在世界中稳居前两名。由于中国与日本国家相邻，使得中国的日资企业大量增加，许多日语专业的毕业生在国内都能够找到合适的工作；韩语在国内开办院校62所左右，主要讲韓语的国家是韩国和朝鲜，在国内有很多韩资企业，如：三星、LG等大型企业。在国内，韩语人才较多，与其它热门语种相比韩语专业含金量相对偏低，国内会韩语的群体大部分是朝鲜族群众。
（四）俄语、西班牙语、意大利语
俄语在国内开办院校94所，世界讲俄语的国家和地区大概10个左右，在国内，对于导游行业中，俄语的导游人才最为短缺，特别是在北方，如黑龙江区域中俄来往频繁；西班牙语在国内开办院校21所左右，世界讲西班牙语的国家有20个左右，由于美洲国家留学政策的开放和就业市场的人才需求，西班牙语的培训机构市场前景较好。国内对西班牙语人才的需求量高，西班牙语学生就业前景比较稳定；意大利语在国内开办院校13所左右，世界上讲意大利语的国家较少，在国内没有能吸收大量意大利语人才的企业，同时意大利语在就业渠道方面范围较狭窄。
二、国内高校对小语种人才培养的现状分析
随着中国改革开放的成功，国家经济发展日益迅猛，中国在世界上的地位日渐提高，同时也增加了我国与其它国家的对话，中国对于小语种人才的需求量也在不断增加。近年来国内各大高校相继开展并增设小语种专业，即便是这样，还是无法满足国家对于小语种人才的需求。由于国家小语种人才的稀缺，国内优秀的小语种人才在毕业后有很大的优势和竞争力。纵观国内高校教育，虽然部分已经响应国家号召开展新的课改课程，但对于小语种的重视程度并没有一定的提升。也许是受中国传统教育理念的影响，许多教师和家长对于小语种仍是保持着怀疑的态度，导致许多学生不愿尝试小语种的学习。经过相关深入的调查统计发现，许多学生在填写报考志愿时，会刻意不选择小语种专业。由此可见，当代学生对于国内小语种的发展和就业前景都没有进行深入的了解和认知。
在知识时代的背景下，国家乃至世界对于小语种人才的需求从原来单一的外语技能性人才需求逐渐变为多项技能为一体的外语型人才需求。在当今社会，传统模式对小语种人才的培养已经不再能够满足世界和国家的发展需求。因此，高校在建设小语种专业时，应顺应时代发展，培养语言功底扎实、人品素质高、创新能力强的综合型小语种人才。在国内一些意识前卫的院校已经开设了相关的特色教学模式，迎合了国家现代高校教育改革理念。一些高校开设多种小语种专业课程供学生选择，不仅促进了学生的个性化发展，同时拓展了学生的眼界和学习范围，最终实现了学生选择专业多样化的目标。
三、小语种人才教育培养对策
（一）挖掘学生潜在语言能力
小语种未来能否稳定发展是中国教育体制改革的关键性因素，同时是国家与世界成功建立友好合作关系的重要基础前提，国家要想走向世界，与世界共同发展进步，离不开小语种人才的参与。小语种的全面推广是国家教育事业迈向新台阶的基础，是促进国家教育事业稳定发展的加油剂。在高校中，每一位学生都有无尽的潜在学习能力，对于小语种课程的增加不仅可以挖掘学生小语种的潜在学习能力，同时又能够为枯燥单一的学习环境增添一份美丽的色彩。在学习小语种时，学生可以发现自身原本没有的语言兴趣爱好，在教师的正确引导下，可以逐渐地使学生增添学习兴趣，并且提升学习的积极性，最终使得学生在轻松愉快的学习环境中学到小语种知识。
（二）提高教师专业素养，树立学生正确小语种学习理念
教师是学生成长道路上重要的领路人，教师的素养高低直接决定着学生的未来发展走向。国内部分教师对于小语种的课程教学实际贯彻并没有体现出真正的专业化，把学生的科目分数看的过高，经常以分数来评判学生整体素质，这是一种不正确的教学理念。因此，教师应该提高自身的教学素养，加强自身的专业学习和教学水平。对于学生的小语种学习意识树立方面，家长和教师应同时教育学生小语种在中国乃至世界的重要性地位。学校可以建立相关的小语种学习社团，激励学生学习小语种的积极性，使得学生在社团娱乐的同时也能够学习到相关的小语种知识，最终让学生们在学习和生活之中都能够树立正确的小语种学习意识。
（三）打破传统单一教学模式
1.尊重学生学习权利
学生是学校重点培养的人才，学生的发展好坏直接影响着学校和教师的声誉。因此，学校应开展一系列激励制度和创新的教学方法。首先，教师应充分尊重学生自主学习和自主选择课程的权利，学校制定合理的学分制度，让学生们依据自身兴趣爱好自主选择感兴趣的小语种课程，制定灵活的课程学习制度，使得学生有更多的学习机会，同时提升学生自身专业技能和整体素质。
2.尊重教师发展，提供相应平台
教师是学生成长道路上的重要引导者，是学校培养人才的重要带领者。学校应充分尊重教师的创新教学理念和未来发展，为教师提供相关的才华施展平台，从基本制度上保障教师的合法权益，充分调动教师的潜在教学能力。例如：学校可以创建优秀教师国外进修体系，为教师提供专项的进修津贴补助，在教师队伍中选择表现优秀人员送出国外进行更深入的交流和学习，交流学习不仅能够促进教师自身整体素质的提高，同时又能够为学校教育事业引进先进的教学理念。
3.创新传统小语种教学方法理念
完善并改进传统、单一的小语种教学模式，可以切实地创新并改进现有高校的教学模式。教学方法的实施直接影响着教育事业未来发展的走向，教学方法对教学整体效果、学生学习的积极性起到关键性作用。由于传统教育模式的影响，国家对于小语种的教学方法创新并没有完全的重视，学校对于小语种的培养更加重视语言技能上的培养，以分数高低为重要评定标准，最终导致了小语种毕业生综合整体素质不高。因此，学校和教师在教学方法上应改革创新。如：学生通过教师相关指导下，课下收集相关课程资料，自主研究并创新学习方法，选出适合自己的学习方法；教师引导学生分组探讨语种的学习，最终形成相关报告；教师在实际授课中，引入当前最新、最热的案例进行分析讨论，培养学生的独立思考和解决问题能力；另外，学校可以适当开展网络教学模式，选择一些年轻人喜欢的互动平台进行课程内容的交流。
四、结语
总而言之，世界在变化，语言也在变化，小语种的未来发展是国家乃至世界都不可忽视的重要问题，加强对国内小语种课程的教育理念改革是当今时代发展的需求，是实现“小语种，大世界”目标的重要前提。从国家各个行业总体就业形势上来看，小语种的未来就业发展局势将势不可挡，各个行业离不开专业性的小语种优秀人才。
参考文献：
[1]陈蕖，陈丽竹，李志力，等.小语种沟通大世界[J].高校招生：高考指南，2015，（02）.
[2]郭浩楠.小语种在新时代下的发展[J].教育，2016，（12）.
[3]高艷梅.全球化背景下小语种语言的发展[J].考试周刊，2016，（45）.
（作者单位：安徽省合肥市第九中学）
