科学课教学中的提问艺术
时间：2021-02-09 12:00:59 来源：达达文档网 本文已影响 人 
谢福荣
在现代教育中，学校更加重视的是学生的素质教育，在新课标背景下，希望通过课堂改革，逐步摆脱传统教育的弊端，逐步提高课堂的教学效率。小学科学是一门具有灵活性的学科，能够充分激发小学生的想象力和思维能力，培养小学生的科学思维。在教学中，老师应当采用灵活的课堂提问方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的问题情境，将其带入学习，逐步促进小学生科学思维的发散。
课堂的提问艺术能够充分体现一个老师的教学素养和专业能力，通过选择恰当的问题，引导小学生选择正确的思维方向，进行自主探索，养成良好的科学思维和自主学习的习惯。老师应当认识到课堂提问对课堂教学效率的影响和重要性，转变教学观念，提升课堂的提问艺术。
一、课堂提问注重激发学生的兴趣
学生兴趣的激发是学习的关键，因此在课堂教学中，老师应当注重采用有效的方法来激发学生的兴趣，充分活跃课堂的气氛，将学生带入良好的科学学习环境，才能实现课堂教学的有效性。因此老师应当在课堂提问中注重问题的趣味性和实用性，利用小学生的好奇心和求知欲，逐步推进课堂教学的进程。例如，在进行“种子的发芽”实验时，老师可以在课堂中准备一些实验材料，询问学生：你们认为应该如何加快种子的发芽？有的学生回答多浇水，有的学生回答阳光和温度。老师可以带领学生设计对照实验，有的小组负责正常浇水和正常的温度，有的小组负责多浇水，有的小组则保障种子的阳光和温度增加。老师可以要求各个小组几天后观察种子的发芽情况。与实验内容相结合进行提问，能够有效地激发学生的学习兴趣和探索欲望，并引导他们主动地加入实验探索，通过实验验证自己的猜想，增强他们的自信心。
二、巧设问题情境，调动学生的积极性
在课堂教学中，老师可以充分利用多媒体等为学生创设情境，为学生展示更多的科学实验资料，丰富课堂教学内容，激发学生的想象力，将学生快速带入课堂学习，实现课堂教学的有效性。例如，在学习《减少对土地的侵蚀》这一内容时，老师可以为学生播放一些土地破坏的图片和视频，或者是一些环境保护的纪录片，为学生创设良好的情境，要求学生联想自己的生活，是否出现了土地破坏等情况。提问学生：如果没有及时进行土地保护，会对我们的生活造成怎样的影响？要求学生展开联想和想象，认识到破坏环境对人类生活的影响，便于老师渗透科学知识，也能激起学生的学习兴趣，在情境中高效地吸收知识，提高课堂的教学效率。
三、采取分层次递进式提问，激发学生的科学思维
老师在进行课堂提问时，需要注重学生的個体差异，掌握学生不同的发展情况和心理特点，设置递进式提问，激发不同学习情况的学生的科学思维，将小学生带入学习的状态，建立高效的科学思维，掌握适合自己的学习方法。例如，在学习光的相关知识时，老师可以提问：“光在生活中有哪些有趣的现象呢？”学生回答影子、彩虹。老师可以接着提问：“有没有观察到树下的影子？”学生摇头，老师可以将学生带到户外，观察树下的影子，询问学生有什么发现。学生说，地上有很多圆形的光斑。老师再次追问：“你们认为这是怎么形成的呢？”有的学生回答小孔成像原理，在得到答案后，老师利用光斑为学生讲述小孔成像原理的相关知识，在课堂中为学生展示小孔成像，使学生了解到光的直线传播所带来的影响，并对光有了新的认识。
四、采取多样化的提问方法，活跃课堂氛围
老师在课堂提问时，应当采取多样化的提问方法，有效地活跃课堂氛围，避免单一的提问方法加剧课堂的枯燥性，影响学生在课堂中的主体地位，对老师产生一定的依赖性。老师可以采用互动反馈的方法，或者采取翻转课堂的教学模式，使得学生将学习的情况进行及时的反馈。老师能够掌握学生的第一手资料，根据学生的学习情况来进行课堂的设置和调整，体现学生在课堂中的主体地位。例如，在学习《运动与力》这一内容时，学生要接触到摩擦力的学习，老师可以采用翻转课堂的教学模式，设置一个问题：摩擦力为人类的生活带来了哪些好处和劣势？要求学生自己搜集学习资料，设置摩擦力的实验小组之间开展实验，在实验中遇到的一些问题，也可以向老师提问。实验为何失败？是质量因素对摩擦力的大小有影响吗？老师可以给予学生一个方向和思路，要求学生顺着这个方向进行探索，找到实验成功的关键因素。这种方式能够有效地培养学生自主学习的意识和能力，引导学生积极参与知识的探索，对摩擦力产生新的认识，通过向老师提问，老师也能掌握学生的具体学习情况，明确课堂教学重点。
总而言之，老师应当注重提问艺术在课堂中的展现，注重结合学生的学习特点和心理需求，把握学生的兴趣点，尊重学生的个体差异，巧妙设置各种问题。借助多媒体等丰富的教学设备，有助于课堂提问的顺利进行，并注重递进式的提问，采取多样化的提问方式，为学生营造良好的学习氛围。老师也应当注重学生的反馈情况，对课堂的提问设置进行合理的调控，使其更加适应学生的发展，逐步实现课堂教学的有效性。
