与书为友，师生同读，定好目标更高效
时间：2020-05-07 09:03:50 来源：达达文档网 本文已影响 人 
王海黎
[关键词]制定计划;同步阅读;分享体会
一、课外阅读的重要性
小学语文新课程标总目标明确要求：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”小学语文进行课外阅读是语文教育的一个重要组成部分，引导孩子进行愉快的课外阅读， 让孩子们在书本的海洋中遨游， 是提高学生语文核心素养的一个重要途径。
二、课外阅读的现状和误区
我们现在的学生是被寄予高度期望的一代人，也是过度学习的一代人。遍观我们身边现在起得最早睡得最晚的就是我们的学生，上学背着沉重的书包步履匆匆，主要的课外生活就是做各科作业，不少学生甚至周末还要赶赴多处辅导班、特长班。老师课堂教学以课本为主，在细枝末节上耗费大量时间，这种枯燥乏味的反复又会引起学生厌烦，学生时间被挤占得满满的，没时间阅读，也没时间思考。
由于课外阅读缺乏引导或引导不到位，学生们之间流行着一些迎合小孩口味强行搞笑，庸俗低級的漫画读物、口袋书甚至粗制滥造的网络小说。少部分父母不在身边由爷爷奶奶照顾的学生，课余时间拿手机熬夜打游戏，一大早就哈欠连天，长此以往身体和学习都毁掉了。
三、课外阅读的精细化指导
（一）制定计划，明确阅读任务
每个学期开始，我和学生们都要共同讨论制定本学期课外阅读计划。定书：先由老师推荐适合本学期的优秀书目，通过商量讨论表决明确全班共读哪本名著。定时：每天晚上九点准时开始二十分钟朗读。定量：每天阅读哪一章。这些都要有细致的规定并严格执行才能有良好的效果。从订计划开始就让每位学生参与其中，提出自己的意见建议，可以大大提高学生执行计划的自觉性，为后期阅读的持续开展打好基础。班里书柜里装满了孩子们从家里带来的优秀书籍，小图书管理员会负责整理分类，学生课余时间可以自由借阅。
（二）读前动员，激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师。充分调动学生以积极主动的心态，投入到课外阅读中去，会起到事半功倍的效果。例如：利用多媒体播放京剧名段《草船借箭》，易中天先生《百家讲坛》等片段，学生们非常感兴趣，纷纷议论起自己最敬佩的三国英雄人物，刘备三顾茅庐，张飞喝断当阳桥，关羽大意失荆州，诸葛亮空城计等脍炙人口的故事。原来孩子们流行玩的三国杀游戏早都让他们对《三国演义》这部书有了一定的了解，产生了强烈的兴趣。教师趁热打铁撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，同学们的阅读兴趣已经完全调动起来了，我班掀起了阅读古典名著的高潮。
（三）师生共读，引领阅读同步
积极开展与课外阅读有关的活动，在新颖有趣、丰富多彩的活动中，让学生体会到课外阅读的乐趣。有了好的计划，还要督促落实，利用微信班级群展开每晚朗读竞赛。高声朗读能培养语感、加深印象、提高理解、产生自信，让学生体会到阅读带来的愉悦感。学生由自我封闭式读书转为集体开放式阅读，本身又极大激发其自主阅读的积极性。
（四）个性阅读，分享独特感受
传统的教学中，学生阅读的目的是应付考试，阅读过程中忽视他们的思想与情感，追求标准统一答案。现在教学中教师重视学生阅读中的独特体验，鼓励学生对所学知识的自我理解。学习三年级下册《和时间赛跑》这一课时，我们拓展学习了许多关于时间的名言：“光阴似箭，日月如梭”，“一日之计在于晨，一年之计在于春” 等。课后总结时我引导学生说说对时光流逝的感悟时，有同学发言很有哲理，他说：“时间就像一辆单程火车，把我们载向未来。”我因势利导抓紧时机让同学们写下自己关于时间的格言，并抄写在课本上，用自己写的时间格言作为座右铭来勉励自己珍惜时间，奋发图强。使学生生动活泼地学习语文，尊重学生个人阅读感受和独特见解，使课堂成为思想火花迸发，精彩不断的课堂;使学习过程成为一个富有个性化，创造性的过程。
（五）读写结合，强化读书效果
每位学生都要准备一个读书笔记。在学生阅读的同时，可以摘抄文中的优美词句，写下自己的真实读书感悟，鼓励学生提出读书中遇到的问题。每天早上语文课留两分钟时间轮流分享自己的读书心得。同读一本书，对文中的每一个人物都有不同的评价。互相交流加强了学生的读书效果，而且也激发了学生进一步阅读的积极性，使自觉阅读课外书活动深入开展，常新不衰。
读书笔记是我这几年一直在坚持布置的一样作业，同一个本子一面写课内阅读笔记，反过来一面写课外阅读笔记。定期检查展示优秀读书笔记。读书笔记就是阅读和写作之间的一座桥梁，经常听到有家长反映孩子书读了不少，但是写不出来，不会写。写作能力也是需要长期训练的，我们每天坚持写一二百字的短文，天长日久养成习惯，相信学生的写作水平一定会日益提高。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有持续大量的课外阅读，才能使学生获得源源不断的学识;才能培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，他们的终身学习、终身发展才有可能。课外阅读是语文课堂教学的精彩延续，是语文学习极为重要必不可少的一部分，它需要教师、家长、学校、社会的高度重视，正确引导。
参考文献：
[1]李端节，小学高段语文阅读习惯调查及培养策略研究 重庆师范大学。2014.
[2]高桂峰 小学语文阅读中老师积极引导分析的作用 学周刊。2013（22）.
