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    初中数学情景创设的技巧

    时间:2021-02-08 18:05:37 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    李军平

    【内容摘要】在新课改背景下,就如何高质量开展初中数学教学,已经成为初中数学教师所普遍关注的话题。对此,在初中数学教学中,教师可充分运用情景创设的方法,来增强数学课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动的参与到数学课堂的学习实践之中,以提高初中学生数学学习能力,帮助初中学生掌握到数学学习的一般技巧,从而为初中学生日后的数学学习铺垫好一定基础。

    【关键词】初中数学  情景创设  技巧

    前言

    在初中数学教学中进行情景创设,不但能够涵盖数学知识相关信息,也能够涵盖一定的生活背景,以强化生活和数学知识之间的沟通与联系,使抽象难懂的数学知识能够具体性的体现出来,以降低学生学习数学知识的难度,燃起学生学习数学知识的热情,同时通过这种方式,也利于增强初中学生数学学习意识,让初中学生能够自主去学习与探究数学知识,从而推动初中学生数学学习水平的进步。本文着重探讨初中数学情景创设的技巧。

    一、创设多媒体情景

    现如今,多媒体技术在教学领域中的运用越发普遍,也深受各个学科教师所青睐,这是由于通过运用多媒体技术,不但利于增强初中数学课堂教学的趣味性,也利于直观呈现出数学知识,帮助初中学生有效学习数学知识,激发学生数学学习兴趣,进而使初中数学教学效率与学生的学习效率均能够得到提高①。所以,在初中数学教学中,教师就可积极为学生创设多媒体情景,引导学生充分参与其中,让学生能够在多媒体情景中,感受到数学学习的独特魅力与趣味性,这样才能更好的提升学生在数学课堂学习中的主动性,强化学生的学习动力,让学生能够深入去探究数学知识,从而提高初中学生数学学习水平。

    例如,在学习《画轴对称图形》一课时,教师就应积极为学生创设多媒体情景,针对本节课内容,教师可将轴对称图形相关内容,以多媒体技术的放映功能,来生动直观的将轴对称图形展示出来,以增强初中学生对其的直观认识,降低学生学习轴对称图形一课知识的难度,从而帮助学生掌握到更多数学知识,促进初中学生对数学知识的良好学习。

    二、创设故事情景

    故事对教学的重要性也是不言而喻的,通过讲述故事能够吸引学生在课堂中的注意力,使学生自身的情绪能够随着故事的情节一同产生变化。同时,学生在此期间也能够学习与掌握到一定数学知识,这对于初中学生数学学习的提升是极为有帮助的,所以,在初中数学教学中,教师可积极为学生创设故事情景,来激发学生学习兴趣,提高学生参与课堂實践的主动性,让学生能够认真聆听故事,根据故事中的情节,去探析数学知识,掌握数学知识,了解数学知识的一般规律,从而真正强化初中学生数学学习水平②。

    对此,就要求初中数学教师提前做好课前准备工作,针对数学教学内容,来合理为学生选择故事,确保该故事能够满足初中数学教学需求,以及学生的内心需求等,这样教师在讲述故事时,才更易于发挥出故事的积极作用,达到有效教学目的。

    例如,在学习《平面直角坐标系》一课时,教师就应积极为学生创设故事情景,来推动学生有效学习数学知识。针对本节课内容,教师可为学生讲述数学家笛卡的故事,该故事主要讲述的是数学家笛卡,在梦中探析到直线和曲线关系,而后发明了直角坐标系的故事。通过倾听这一故事,则利于调动学生学习平面直角坐标系一课相关知识的积极性,使学生能够更为充分的学习相关数学知识。

    三、创设问题情景

    创设问题情景,易于引发学生的认知冲突,让学生能够对数学知识产生渴望和关切的情感,进而更好的探究数学知识,掌握到数学学习的一般规律,使学生能够在数学学习中,始终保持自信的状态,充分去发现问题,分析问题,最终解决问题。所以,在初中数学教学中,教师也应善于为学生创设问题情景,以提问的方式来引发学生的思考,促进学生对问题的合理解答,在此期间学生的思维能力,探究能力以及学习水平等也会得到显著提高,从而推动学生的全面发展与进步③。

    另外,在提出问题时,教师还应注重问题的趣味性,以及问题与学生真实学习水平之间的符合性,如此才能够确保问题提出的有效性,使学生均能够充分解答问题,而不至于被问题所阻,而停止数学学习脚步,所以对此初中数学教师应加以关注。

    总结

    总而言之,在初中数学教学中,教师应积极开展情景教学。对此,可通过开展问题情景,多媒体情景,以及故事情景等方式,来促进学生有效学习数学知识,提高学生数学学习水平。并且,也能够使学生对数学学习产生无限热爱之情,更好的提升学生在数学学习中的主动性,从而使初中数学教学的质量能够获得快速提高。

    【注释】

    ① 李淑香. 浅谈初中数学的情景创设[N]. 发展导报,2018-12-18(020).

    ② 郑伟太. 结合情景,提出问题——初中数学有效性教学策略探微[J]. 读与写(教育教学刊),2018,15(08):117.

    ③ 周亚丽. 提升初中数学课堂情景创建有效性的策略研究[D]. 上海师范大学,2018.

    (作者单位:甘肃省武山县马力中学)

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