教学游戏在小学数学教学中的巧妙融入
时间：2021-02-10 00:04:23 来源：达达文档网 本文已影响 人 
李万鹏
【摘要】学生的心智尚不成熟，他们活泼好动很难在课堂上长时间集中精神.理想的教学效果需要教师认真教学，同时还需要学生主动学习.将教学游戏融入小学数学课堂中能够激发学生的学习兴趣，主动参与到学习过程中.
【关键词】教学游戏;小学数学;融入
兴趣是最好的老师，若想使学生全身心地投入到学习中，必须激发学生的学习兴趣，在兴趣中发挥出他们的潜能.将教学游戏融入数学的授课中可以使学生在游戏中思考，从被动地接受知识转变成主动学习接受新知识，从而成为学习的主人.在这种轻松、愉快的课堂氛围中，学生在掌握知识的同时，也能提升自身的综合素质，使其得到全方位的发展.
一、将教学游戏融入小学数学中
学生具有活泼好动、注意力难以集中等特点，但他们又对新知识感到好奇，特别是针对数学这门课程，其本身具有较强的抽象性和逻辑思维，学生难以理解，将教学游戏融入其中刻意从根本上激发出学生的学习兴趣，教师应当尽可能为学生创造情境，调动学生的学习兴趣，从而掌握所学到的知识.
（一）提升学生学习兴趣
数学课需要一定逻辑思维，同时所学的知识也显得极为抽象，要使学生整节课注意力保持高度集中具有很大困难，若是直接开始书本上的授课很难起到理想的教学效果，教师此时可以将游戏融入其中，通过这种方式能够很快带动学生的积极性参与到授课中.在轻松、愉快的氛围中更好地接受新知识.
（二）教学中穿插游戏促进学生便于理解
学生的好奇心重，随着上课时间的延长注意力也很难集中，导致学习兴趣明显下降，更有部分学生会在课堂上开小差容易分心、走神等.此时教师在课堂中穿插教学游戏，通过与学生的互动从而再次激发出他们的学习兴趣，让他们的注意力重新回到课堂中，加深对知识的理解，这种学习模式能够让学生在学习期间产生定向思维，更加积极、主动去学习数学知识从而提升了整堂课的教学效率.另外游戏教学能够可以为相关的习题进行铺垫，通过教师设计的不同游戏可以激励学生，提高他们主动学习的能动性和主动性.
（三）可以帮助学生提升记忆
只有常练习才能使学生掌握知识，在练习的过程中融入游戏可以提升学生解题的兴趣，达到事半功倍的作用，使他们能够在获得新知识的同时感受学习带来的乐趣.通过游戏可以不断提升学生的积极性，使被动变为主动，并且可以增强自身的动手以及动脑能力，全面提升学生的综合素质，同时还可以锻炼学生的想象力.教学游戏的融入不仅仅能够帮助学生活跃他们的思维能力，同时能够提升学习风气，更为主要的是让学生对学习保持热情和主动学习的态度，彻底将学生从被动学习转变为主动学习.
二、小学数学教学中游戏教学使用的注意事项
凡事都有双面性，在小学数学教学中融入游戏教学，虽然取得了事半功倍的效果，但若使用不当将会影响教学质量.小学数学教师在应用该教学方案的同时，应當注意以下几点问题：
（一）明确游戏目的
游戏教学本身是活跃学生的思维，在实践过程中，能够实现教学方式的创新，提升学生学习数学知识的积极性与主动性，进而全身心地投入到数学知识学习中.在小学数学教学过程中，教师需要明确，游戏是为教学服务，必须保障游戏的目的性，严格依照教学内容穿插游戏，切记不可盲目穿插.若游戏与教学之间没有任何的关系，那么也无法突显游戏教学的应用意义.笔者认为，教师在游戏教学设计阶段，还应当突破知识的重点与难点，借助游戏启发学生，实现学习质量的提升，促使学生更好的接受数学知识，并加深对数学知识的认知.
（二）简化游戏形式
小学数学教师在游戏开展阶段，应当切实发挥出自身的组织与引导作用，确保游戏活动的操作性，并不断简化游戏流程，促使教学工作顺利开展，确保学生的学习有序进行.首先，教师需要合理安排教学时间，适当的穿插游戏，以此实现教学效果的提升，取得事半功倍的效果.其次，教师需要明确游戏的注意事项，提前告知学生游戏项目及游戏内容.最后，需要确保穿插游戏的简单、易懂，不可复杂，不可图省事、省时，在有效的时间内达到最佳的效果.不仅如此，笔者认为教师还应当考虑游戏设置的实用性，综合考虑班级学生实际情况，切实发挥出游戏教学的应用效果.
（三）完善游戏流程
小学数学教学过程中，游戏设计主要是为每名学生提供服务.促使学生在参与游戏的过程中，能够获得数学知识，掌握学习到的数学内容.若学生的参与度降低，甚至是不愿意参与其中，则会导致游戏教学趋于形式化，难以发挥出游戏教学的应用价值，更无法为学生的学习提供服务.在小学数学教学过程中，教师应当调动所有学生的积极性，促使班级学生全部参与其中.借助游戏，活跃课堂氛围，进而实现小学数学教学效率与质量的提升，促使学生掌握更多的数学知识.
三、结束语
综上所述，小学数学不仅仅是学科，还是一门艺术.在其教学过程中，若融入游戏教学，可促使学生在游戏中获得欢乐，放飞自我，在欢乐的氛围下学习数学知识.就实际情况而言，这类教学方式，能够促使学生主动、积极学习，以此实现课堂教学质量的提升，获得双赢.
【参考文献】
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