如何通过道德与法治教学培养学生的法治意识
时间：2022-08-23 10:22:52 来源：达达文档网 本文已影响 人 
如何通过道德与法治教学培养学生的法治意识
在小学道德与法治教学开展中，教师的教学理念直接影响着最终的教学效果。为了实现培养小学生法治意识的目标，教师需要对自身的理念进行改变。
一、坚持以学生为本 树立法治意识
在培养学生的法治意识过程中，教师应该从新课改的角度出发，充分尊重学生在课堂中的主体地位，了解学生的想法，锻炼他们的自学能力。只有学生积极主动的投入到道德与法治的课堂中，教师才能有机会对相关内容进行渗透。另外，为了充分的实现在教学中以学生为本的理念，教师需要增加与学生之间的交流，拉近师生关系的同时了解学生当前的想法。在教学过程中从学生的角度出发，合理开展教学。
例如：教师可以从班级中的一些小事延伸到法律，以小见大来培养学生的法治意识。首先教师要充分的对教学内容进行分析，发现其中的联系，找到合适的方式对教学开展进行引导。比如在对《我们的班规我们订》这一部分的内容进行教学时，教师要让学生充分的认识到为什么可以自己订班规。首先教师要向学生进行提问，“我们是一个集体，是同一个班级的学生，那么我们在学习或者平时的交流中需不需要遵守规定呢?”。通过提问可以从学生口中得到肯定的答案，并且还会有学生主动提到班规的制定。针对此，教师可以让学生进行自由交流，说一说自己认为班规应该有哪些内容。通过交流学生会提到“上课不可以迟到。”“上课时要认真听讲，不可以说闲话。”“作业要按时交”等等。当所有班规整理成册后，教师便可以适当地渗透法治意识。“同学们，大家都知道在班级中要遵守班规，那么以后我们开始参加工作了应该遵守什么规定呢?”反应快的学生会提到法律，还有学生会提到公司的规定。对于此，教师要明确的让学生知道，在社会上应该遵守法律的规定，不可以做伤天害理的事情。为学生树立正确的法治意识，为其之后法治意识的养成打下良好基础。
二、注重教学与实际融合 提高学生法治意识
在教学开展中，教师不仅要尊重学生，还要从学生的角度出发开展教学。只有保证教学内容与学生的实际情况相联系，才能够让他们更好地了解教师想要传达的理念。尤其在道德与法治教学中，教师会过于注重从教材角度出发开展教学，认为只有这样才能够促进学生发展。为此，教师要改变这一理念，注重教材内容与生活实际的融合，从身边的事情出发对学生进行引导。
例如：教师在对《我们班 他们班》这一部分的内容进行教学时，会涉及到团结理念的渗透。对于一个班级来说，团结的基础是学生之间的关系。为此，教师可以选择一些实际案例开展教学，加强学生对于相关内容的了解。教师可以利用情境创设的方式开展教学，在此之前可以通过交流问一问学生，让他们说一说影响班级团结的因素有哪些。一些学生会提到打架、玩不来等等。教师便可以结合“打架”这一现象设计一个情景剧，选择五个学生进行角色扮演，一号、二号同学扮演打架的两个学生，三号同学扮演劝架和找老师的角色，四号、五号两位同学扮演警察。情景是“同班同学一号、二号在小卖店买东西时因为二号同学插队，一号对其进行劝阻，二号非但不听，还动手推人，之后二者便打了起来。三号对两者进行了劝阻，见事态严重马上去找教师。最后教师对两者进行批评，四号、五号以警察身份来了解事情发展过程。”通过该情景剧能够让学生认识到打架是不对的，而且会影响同班同学之间的感情。安排两个警察角色是为了让学生充分的认识到事情的严重性。针对此，教师可以向学生科普一些法律知识，让学生知道打架伤人是触犯法律的行为，以较为直观的方式提高学生的法治意识，促进学生发展。
三、深度挖掘教材 开发法治课程教学资源
单纯从当前道德与法治课程的角度开展教学很难实现法治意识的培养，尤其在对于小学生来说，需要利用一些更为直接的内容开展教学，以此引导学生形成正确的法治意识。从此角度来看，教师需要对教材进行挖掘，发现教材中与法治意识有关的内容，搜集相关资料，使教学内容得到丰富，从而保证教学的高效开展。
例如：在对《网络新世界》这一部分的内容进行教学时，教师不仅要从教材内容出发开展教学。还需要教师利用网络搜集一些与法律相关的内容，引导学生对这些内容进行思考。首先教师要对整体的教学过程进行设计，保证让学生了解网络世界，之后利用网络渗透法治意识。教师可以搜集一些视频，如动画版本的法律知识传播视频、专门针对小学生的法治课堂视频等。让小学生通过这些内容加强对于法律的认识，促进其法治意识的形成。
四、构建校园文化 弘扬培育校本法治精神
最后，教师还应该注重校园文化的构建，只有改善学校氛围，让学生时刻都可以受到法治精神的影响，才能够更好地保证学生法治意识的养成。首先要从学校氛围角度入手，对班级内部的板报以及学校的公告栏等进行整改，法治精神为主题进行设计。另外，教师还可以定期组织学生开展相关活动。
例如：教师可以与学生进行沟通，聊一聊他们在生活中遇到的一些不遵守规则的现象，说一说自己知道的违法犯罪行为。通过沟通会发现，大部分学生都会提到公交车让座问题，以及赌博、吸毒等问题。针对此，教师可以与学校进行沟通，每周专门设置一节课开展主题讨论会。在会上向学生传授一些较为专业的法律知识，渗透法治意识。让学生在此过程中形成争取的理念，认识到什么是对什么是错。从而促使学生法治意识的养成。
综上所述，在小学阶段开展道德与法治教学时，教师要从不同的角度出发发现其中的问题，找到合理的方式进行教学。只有让小学生积极地投入其中，他们才能够真正的形成法治意识，才能够保证小学生法治素养的真正提高。
