五年级上册数学教案-6.6,数学广场-编码,▏沪教版（3）
时间：2020-11-16 14:05:41 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【教学内容】：上海版九年义务教育小学数学五年级第一学期，编码，课本第88页 【教学目标】 1. 结合生活实际，通过上网学习等方式，让学生了解身份证号码中各个数字表示的含义，探索数字编码的简单方法，体会编码编排的特性及应用的广泛性， 感受数字编码的思想和方法，从而初步学会编码。
2.学生通过观察、比较、讨论、猜测、网络平台自主学习，培养学生自主探索、合作交流、主动学习的能力，提高学生运用网络学习的能力。让学生亲身去体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和实践能力。
3.进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，激发学生学习编码、应用编码的意识。
【教学重点】体会数字编码的实践应用 【教学难点】了解身份证号码的编码特点 【评价目标】 能大胆质疑，清晰、流畅地表述自己的想法，认真倾听同伴发言，能通过同伴之间的相互合作使用网络平台，筛选正确的信息，能通过合作交流，探索身份证各个数字的奥秘以及编码的实践应用。
【教学准备】平板电脑、课件 【教材分析】 本节课为第六单元《编码》的第1课时的教学内容。这部分知识是在学生学习了从序数、基数、运算、量、计算器的角度来认识自然数的多重意义之后的教学。本节课的内容是从代码（编码）的角度来完善对自然数概念的认识。
【学情分析】 学生在生活中已经对数字编码有了简单地了解，如：邮编、门牌号、商品条形码等。学生也简单的知道数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。这节课是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过时间活动进行简单的数字编码，培养学生的抽象、概括能力。
【教学过程】 【评价内容】 一、 谈话引入 1.通过课前学习、收集资料，交流有什么收获 学生边说，老师边在PPT上揭示 地址码 生日期码 顺序码 校验码 （18位）
2.关于身份证，你有什么问题？ 认真倾听，勇于发言，大胆质疑 善于思考 二、 探究认识身份证上各数字表示的含义 出示某位同学的身份证号，知道哪些信息？ 320921 20060811 2046 （根据学生回答，随机调换顺序）
1.生日期码 2006表示年，08表示月，21表示日，它们称为生日期码，用8个数字表示 2.顺序码 1）性别码 怎么看男性女性？ 表示男性的单数有…… 表示女性的双数还有…… 2）派出所：性别码前两位表示申报户口的派出所 两者统称为顺序码 3.地址码 1）
你知道这里的地址码表示哪里？怎么样才能知道？ 2）用百度这个工具搜索地址码 3）介绍地址码 4）上网搜索自己的地址码表示哪里，并在组内进行交流 外省市：
前两位表示哪里？第3、4位表示哪里？第5、6位表示哪里？ 本市：
310116，表示上海市金山区 还有哪个地址码也表示上海市金山区？（310228）
5）观察四个地址码，你有什么发现或者有什么疑问呢？ 预设：
都是上海市金山区，为什么一个为310228，另一个为310116？（小百科：撤县改区）
为什么外省市的地址码是两位两位看的，上海市的地址码是三位三位看的？（小百科：直辖市）
4.校验码 校验码的作用简介 5.身份证号的特点 1）规范 所有的身份证都是按照地址码、生日期码、顺序码、地址码这样的顺序排列的。
2）
简洁 请学生完整介绍黑板上的身份证号，之后跟身份证号主人验证信息。
这么多信息能用文字来表示，为什么用数字来表示？ 3）
唯一 有没有完全相同的身份证号？ 猜测双胞胎的身份证号哪些一样？哪些不一样？ 出示两对双胞胎的身份证号进行验证。
6.揭示编码定义 表示一定含义的数字组合就叫做编码 大胆发言 大胆发言 合作学习，正确筛选信息 大胆发言，表达完整 合作学习，正确筛选信息 合作交流 敢于发言，大胆质疑 完整介绍身份证信息 大胆猜测 三、 感知生活，体会编码作用与应用 1.身份证号码的用处 生百度搜索后汇报 原来身份证那么重要，它是我们目前用于证明本人身份的唯一证件，涉及个人隐私，以后一定要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
2.生活中的编码 身份证号码是编码的一种，生活中，你还知道哪些也是编码？ （电话号码、条形码、车牌号、门牌号、邮政编码）
小结：原来编码在我们的生活中是处处可见。
正确筛选信息，敢于发言 敢于发言，表达清晰 四、实践运用，尝试编码 用编码的知识能给自己编一个借书卡号 思考：需要哪些信息？准备用几个数字？尝试写下来，看谁编得最好最简洁 编码简洁，规范 五、总结全课 1.解决课前疑问 2.今天我们学了什么？你有什么收获？你觉得你们小组谁表现最佳？ 大胆质疑 大胆总结
