高三语文备课组工作总结1
时间：2020-08-09 08:17:32 来源：达达文档网 本文已影响 人 
高三语文备课组工作总结
我们高三语文备课组是一个充满活力，团结互助，朝气蓬勃，奋发向上的团体。回顾整个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，取得了一些成绩，当然也有一些不足。成绩的取得，我们尤其感谢学校、级部领导的大力支持，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。
上学期做法
下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。
1、分工但不分心。
规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。同时根据教学计划，合理分配学案编制，试题选定等任务。预习案的设计、导学案的设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都按级部要求认真落实。教师分工协作，精心设计每一份导学案、每一节课堂教学。精选试题，都能保质、保量、提前完成自己的任务。
2、轻松但不放松。
众所周知，教师这一职业，承受着着来自方方面面的压力，所以营造轻松愉悦的工作氛围，让每一位教师积极乐观的工作便显得尤为重要。但轻松并不意味着放松乃至放纵，我们备课组在严格遵守办公纪律的基础上，养成了良好的人际关系，创造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围，而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量。在备课组的集体中，我们都充满了热情与力量，从而让每位教师都能以更加饱满的精神状态积极地去工作。
3、自主但不自由。
积极配合新课程改革，努力更新教育教学理念，大胆创新教育教学方法。在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，充分尊重学生的个体差异，尤其注重学生的个性发展，努力探求学校提出的高效课堂教学模式。但自主并不意味着让学生自由，在新课程背景下，针对学生的年龄、心理特点 ，我们制定了相应的检查、管理措施，做到恩威并济，在“自主”的课堂模式下，让学生有章可循，有法可依（学法）。
4、学实但不学死。
学实指的是夯实基础，但不能学死，同时重视阅读，勤勉写作，延伸拓展，提升学养 。夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。设法激发学生的读书热情，以此开阔学生的阅读视野，丰富学生的知识面，在生动、形象的具体感知中让学生逐渐养成“进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力”。
本学期里，我们备课组解放思想，大胆创新，努力探索学生阅读的有效途径和阅读方法，针对具体学情尤其现实中学生的阅读兴趣，我们准备整合出一系列的专题阅读资料， “中华情诗意荷花阅读专题” “中华情诗意婉约词阅读专题”等阅读专题。积极组织社团活动，开展诗歌朗诵比赛，各级各类作文竞赛，让学生在牢固掌握基础知识的同时，提高能力，提升素养，不做死读书的书呆子。
存在问题
1、教学中存在急功近利现象，显得急躁、浮躁.
2、学情掌握不够及时到位，因而学习方法指导略显滞后。
3、高效课堂教学模式不仅只涉及组内个别教师，应该波及面更广些。已期本组成员都能积极参与并交流，高中语文教学的作文教学体系运作尚未成熟，整体行进中有脱节现象需要继续打磨。
4、语文教与学的生态环境比较严峻。譬如作文竞赛、本组演讲比赛这样的校级语文活动太少，语文学习氛围不浓。语文学习资源有待进一步开发。学生对语文的学习态度不够端正，还不能正确对待语文学科在高考中的地位和作用。
5、教学模式化和程式化，让语文课堂成了概念化的演绎，有可能会减弱教师特别是年轻教师的教学创新意识。
下学期打算
?高三上学期是语文第一轮知识点复习的关键阶段，首先要认真学习高三的先进教学经验，结合本届学生特点，制定相应的复习计划，结合各知识点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。?
一、学情分析：?
本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。?
二、复习设想：
1、认真学习考试大纲，考试说明,研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。
2、解读高考试卷，研究命题角度
3、统一复习 计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
三、制定详细 计划，确保复习有序
1.本学期主要完成高考第一轮复习步骤:
(1)?完成必修一到五的文言文课文复习，并结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用《步步高高考总复习》以及《5年高考3年模拟》中近五年的高考题。
(2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。
(3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。
2．第二轮复习：3月中旬至4月中下旬
强化专题复习?
3．第三阶段：4月中下旬——5月30日
⑴以综合练习主。
⑵根据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
⑶考试大纲变化的内容强化复习训练。
⑷考前应试技巧指导。
4．“写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终
⑴坚持每周定时作文训练。
⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。
⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清晰。
⑷在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。
⑸形成“写作”复习系列。
