象棋运动员科学选材和培养-中国棋牌网

　 象棋运动员科学选材、培养与管理机制研究

　金海英

　选题背景和研究意义

　1选题背境

　在习主席提出实现中华民族伟大复兴中国梦的重要时期，体育发展迎来重要战略机遇期，体育要在建设健康中国、增强国家凝聚力、振奋民族精神等方面发挥独特作用。竞技体育作为体育的一个组成部分，是在最大限度地挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程，是在整个体育中最活跃、最积极的因素，也是促进各类体育活动发展的一个重要条件。竞技是一种比赛，只要有体育比赛，就会有运动员的选拔和培养。我国体育发展“十三五”规划明确提出要加强竞技体育后备人才培养工作，制定出台《关于进一步加强竞技体育后备人才培养工作的指导意见》，要求加快研究制定各项目青少年运动员选材标准，提高选材育才科技含量。

　运动员选材是竞技体育的开始，是挑选具有良好运动天赋和竞技潜力的儿童少年或后备力量参加运动训练的起始性工作。实践证明，只有那些具有天赋的运动员，才可能攀上世界的高峰。随着时代的进步和科技的发展，传统的经验选材和成绩选材等方法的缺点日益明显，逐渐被科学选材所代替。科学选材就是运用科学的手段和方法，透过客观指标、综合测试评价和预测，把先天条件优越的人才遴选出来。早在1980年我国运动员科学选材就进入起步阶段（当时国家体委组织了优秀青少年运动员选材研究课题，印发了田径等7个运动项目的选材参考意见），经过多年的发展出现了许多具有实用性和可操作性的选材研究成果，如刘献武编写的《运动选材学》、曾凡辉和邢文华编写的《运动员科学选材》、钟添发和田麦久编写的《运动员竞技能力模型和选材标准》等。像田径、游泳、体操、举重、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等许多运动项目都制定出科学的选材标准。进入21世纪以来，随着生物学、分子生物学、遗传学、应用数学等学科的发展以及在科学选材研究中的应用，科学选材理论内涵和深度得到进一步的丰富和拓展。

　选材的成功意味着训练成功的一半，但如果没有科学训练，再好的人才也不可能成为优秀选手。我国众多体育项目对选拔的运动员已经进行系统化的、科学化的方法训练，并取得显著成绩。我国运动员培养模式也从体教分离模式发展到体教结合模式（如混合型模式、省队校办、清华模式等），以及正在兴起的俱乐部模式和体教融合模式等。充分体现了适应时代需要和竞技体育发展需要的运动员不同培养模式的各自特点与优势。在运动员成长过程中，选材是基础，培养是手段，管理是保证。在运动员成长的诸多因素中，管理占有重要的地位。运动员管理贯穿运动人才发展的全过程，既有对选拔的管理，也有对培养和使用的管理。科学化管理是运动员成功的基本保证。管理的科学化可以加速运动员的成长，提高运动员的成功率和有效率，延长运动员的运动寿命。运动员科学化管理是适应现代体育运动迅猛发展、体育运动社会化、运动训练科学化、面临体育形势复杂化等条件下的必然选择。

　关于运动员的选拔和培养已经有了大量的研究成果，但涉及象棋运动的却相对较少。象棋作为一种体育项目（1956年被列为国家体育项目），和其他体育项目一样，有严格的竞赛规则，是重要的竞技项目。但它又和其他体力运动项目不同，它属于智力运动项目，是智慧与艺术的结晶，它源于体力而驾驭体力，侧重于智力竞技，它在保持竞技体育精彩对抗的同时，也使“体育”的涵义变得更加丰富。由于象棋运动不同于传统的体力运动项目，所以象棋运动发展过程中对象棋运动员的选拔和培养既要借助其他运动项目已有的研究成果，也需要结合象棋运动自身特征、社会发展和科技进步等因素进行具有自身特色的方式进行。

　2、研究意义

　当今象棋竞技体育水平发展迅速，象棋竞技体育的竞争日趋激烈，但对象棋运动员科学选材和培养研究面临着一系列的问题，如起步晚、底子薄、辐射面窄、科技含量不高等。因此，研究如何对象棋运动员进行科学选材和培养，对推动象棋运动的发展是一个非常具有现实意义的课题。

　?（1）理论意义：优秀运动员的选材问题，是当代体育科学研究的前沿问题之一，世界各国都重视运动员的科学选材和培养。科学的选材是竞技化的基础，是运动员和运动队取得好成绩的保证。通过科学的选材和训练可以避免盲目性，缩短训练周期，减少淘汰率。进行象棋运动员科学选材，是象棋运动项目科学、健康、可持续发展的基础。

　　（2）实践意义：进行象棋运动员科学的选材培养，既利于选拔单位能利用有限资源尽早出好成绩；也利于运动员本人可以达到自己所追求的预定的目标。既利于家庭给予的支持和牺牲达到预期的希望；也利于教练员的辛劳能够如愿以偿。也利于选拔单位有效地建立起优秀的后备力量。?

　二、国内外现状

　竞技体育历史悠久，在人类早期生活中，已经出现以争取胜利为特点的体育 HYPERLINK "/item/%E6%AF%94%E8%B5%9B" \t "_blank" 比赛形式。此后，这种活动形式经过长期发展和演进，成为一个遍及社会各阶层，波及世界各地的社会现象。在竞技体育演进过程中，关于运动员选拔的发展大致可划分为自然选材阶段、经验选材阶段、科学选材阶段。在自然选材阶段，人们对运动员选拔的唯一标准就是运动成绩。虽然许多创造优异成绩的运动员绝大多数均符合“自然选择”的结果，但不可否认的是阶段性的运动成绩并不一定可以确保以后的创造更好的成绩。经验选材阶段的教练员们开始注重训练经验的总结，以定性分析的手段进行运动员的选拔，这个阶段教练员不仅考虑运动员现有的成绩，也考虑影响运动员后续发展的因素。但以主观判断，往往缺乏客观的判断标准，也无法综合考虑各方面的因素。科学选材阶段已经把现代科学技术介入到运动员选拔过程，运动员的选拔进入“定量化”阶段。而对于运动员的培养和管理模式来说，主要体现在以市场为主导和政府为主导两种类型，在此基础上衍生出许多其他模式。

　1、国外情况

　世界竞技体育强国都十分重视运动员科学选材，对选材的基本理论和方法均进行了深入研究。前苏联、东欧诸国、美国等国家选材理论已经比较成熟，像阶段选材模式、遗传选材模式等许多大家熟悉的运动员选拔理论，这些理论融入了多种学科内容，如遗传学、解剖学、生理学、生物学、行为学、人类学、医学教育学、心理学、数学、测量学和统计学等众多学科，主要从人体生长发育规律、人类遗传学原理和人类生存环境的角度进行探索，研究影响有关运动项目成绩的主要因素、研究如何预测这些主要因素、如何育苗成才等，形成运动选材的理论基础。但对于棋类运动的运动员选拔单独研究相对较少。

　国外体育强国运动员培养模式和管理机制主要以市场为主导的模式，通过学校体育、俱乐部、企业等形式训练培养和管理运动员。比较有代表性的如美国竞技体育方面的事务主要由美国奥委会、美国大学体育协会和职业联盟承担，政府没有设置专门负责的部门，后备人才主要是通过学校体育、校内外俱乐部、企业培养等训练形式培养。竞技体育以学校为中心，中学是培养青少年运动员的摇篮，大学时期则是培养优秀运动员的高级阶段，美国可以称为“竞技体育走学院化之路”的典范，形成了从小学、中学到大学紧密衔接的“科训一体化”的竞技人才培养模式，而大学和大学校内外俱乐部是美国培养优秀运动员的主要机构，运动员需要自己出钱培养自己。俄罗斯部分继承了前苏联中央集权体育管理体制，体校依然是俄罗斯体育体制的基础，但非政府体育组织的作用愈来愈大，大部分高水平的运动员都在运动俱乐部训练，大部分的国内比赛都是在俱乐部之间进行的。也出现了许多收费的商业性的运动学校。意大利政府不直接参与具体的体育管理工作，意大利的体育俱乐部，遍及大、中、小城市，这是意大利体育活动的基础。俱乐部通过比赛挑选身体素质好、有发展前途的苗子进行科学的系统训练。

　2、国内情况

　我国运动员选拔也经历自然选拔和经验选拔两个阶段，由于这两种选拔方式先天存在的种种不足慢慢被人们所认知，在20世纪70年代中期一些体育科研人员开始研究如何科学选材，标志着我国运动员选拔开始进入科学选材阶段。经过多年的研究，我国已经形成众多的运动员选材理论，如刘献武的选材模式、曾凡辉和邢文华的选材模式、钟添发和田麦久的选材模式等。已经开始从人体生长发育规律、人类遗传学原理和人类生存环境的角度进行优秀运动员选拔研究和实践应用。如黄文强在《运动员科学选材预测理论研究综述》就详细介绍了基于人体生长发育规律、人类遗传学原理和人类生存环境运动员选材的“理论三角”选材理论。不过，由于受到专项训练理论和诊断竞技能力方法学的限制，研究内容重点还停留在体能指标（形态、机能和身体素质）上，反映运动员心理、技术和战术等特点的指标还不多见，这也成为制约中国运动员科学选材领域进一步发展的主要原因。而对于象棋运动员选拔的研究尚未形成有影响的理论。

　我国竞技体育人才培养和管理模式，自60年代初期逐步形成从儿童→少年→青年→成年，从低级→初级→高级的“一条龙”竞技运动人才培养体系，构建了青少年业余体校、省市专业队和国家队的三级训练网体制，也就是专业化培养模式，到目前为止依然是主流形式。但随着我国从计划经济体制转变为市场经济体制为主的社会结构，传统的体育后备人才培养体系，由于培养目标单一，与社会的多方面需求脱节而受到了一定冲击。由此我国竞技体育人才的培养模式开始寻求与此相符的、新型的、可持续发展的新体系，展开了关于竞技体育人才培养方式和管理模式的理论研究和实践改革，目前出现社会化培养模式和结合型培养模式等多种模式并存状态，具体如“优秀运动队模式”、“三位一体”模式、“体教结合”模式、“俱乐部”模式等。对于象棋来说，初级阶段主要是社会培养模式为主，如象棋特色学校、社会象棋培训机构等，到了较高级阶段则是专业化培养模式，主要是省市级专业队培养（象棋没有国家队），但总体来说形式古板，不利于发展。

　?三、象棋运动员选材、培养和管理机制研究

　象棋运动作为智力运动项目之一，在我国有着悠久的历史，从最初的娱乐、益智到竞技，逐渐出现职业棋手，也就是专业运动员。特别随着目前竞技体育的飞速发展，职业棋手之间的实力水平日益接近，竞争也越来越激烈，众多外在因素（训练条件、设施等）的差异基本上相差不大，主要还是需要看棋手自身综合素质的较量。那么这个差异就是棋手与生俱来的、或者是从小所受的教育和影响潜移默化的潜质。如何发现棋手的这些潜质，进而如何把这些潜质变为优秀成绩，就需要科学的方法来实现。

　1、科学选材

　“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”可见教练员的重要性，他在竞技体育中是最具活力、最具价值的，是竞技体育的核心竞争力。教练员面临的第一任务就是运动员选材。选材得当，育才过程事半功倍，选材不当，育才过程辛苦且收效甚微。随着我国竞技体育科学化水平的不断提高，原本形式单一的运动员选材，已发展成为一门多学科交叉、综合性较强的新兴学科。教练员需要进一步更新观念，与时俱进，重新认识运动员选材，进行认真研究、深入思考和探索，以更好地培养优秀运动员，并进行科学培养。

　⑴选拔方法——定性定量相结合模式。目前对象棋运动员的选拔主要是以成绩结合教练员的经验进行，这种选拔方式虽然教练员根据经验对运动员未来发展进行判断，但这种方式属于定性分析方式，是以主观判断为主。往往缺乏客观的判断标准，也会出现以偏概全，无法综合考虑各方面的因素形成科学结果。为解决这些问题，本研究探索定性和定量相结合的方式对象棋运动员进行综合评价。定性评价部分主要有教练员对影响未来成绩的主要因素进行经验判断并给予评分。评分标准为优秀的给3分、良好的给2分、普通的给1分，然后将所有因素得分加总看汇总得分。以总得分为评判标准进行选拔，这样既可以规避掉以偏概全的缺陷，也可以客观地综合评价运动员的未来发展的可能状况。

　主要影响因素

　预测是选材问题的关键，要想科学预测就要集中精力把决定运动成绩的各种因素进行甄别。决定运动成绩的因素可分为可控因素和不可控因素（或很难控制），预测的主要任务是研究哪些因素是先天的、不以人的意志为转移的，也就是不可控的因素，以及如何预测这些因素，影响象棋运动成绩的主要因素科总结如下：

　①智力商数

　 智力商数即智商，包括观察、记忆、想象、思维、应变能力等，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。棋类运动是一项智力竞赛，这是作为智力项目运动员必备的条件，需要进行智力测试（条件允许下进行仪器测试）， 前期选材也可根据运动员文化课的成绩作为参考依据。据不完全统计大多数棋下得好的基本上文化课在班上都是比较突出。这个如果有条件的话可以进行科学调查，用数据说话，可能更有说服力，也是非常有意义和价值的调研。高智商包含以下几个重要方面：观察力是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力，是大脑对事物的观察能力。这是优秀运动员必备的智力因素，下棋也是如此，需要棋手具有很强的观察力，下棋过程中需要观察棋局的变化和对手细微变化，这就需要棋手要具备敏锐的观察力。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。是学习任何事物都得必备的本领。棋类知识有许多需要熟记，布局的记忆和基本功的熟记掌握，通过记忆积累，知识储备到一定的量后，才能不断的提高技术水平。一般来说，下棋的选手记忆力相对都会比较好。想象力是人类创新的源泉，是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。往往想象力和创造力是相连的，小小棋盘每人16颗同样棋子，任凭你在棋盘的遨游，发挥你想象的空间，创造出一盘盘精彩的对局。

　②身体素质

　身体素质包括速度、力量、耐力、柔韧、灵敏素质等以及内涵因素, 根据象棋运动项目的特点, 影响象棋运动员竞技能力主要身体素质是耐力和灵敏度，需要对象棋运动的耐力和灵敏度进行测试，教练员可根据经验进行定性判断进行模糊评价给予评分。

　③生理机能

　生理机能是指人体各器官系统发育是否良好、功能是否健全、运转是否自如等，这是衡量人体是否健康的重要标志。身体是革命的本钱，干任何事情都需要有稳定的身体状态和健康的身体。虽然棋类项目是静态项目，看着不耗体力，实则是高强度的“体力活”。体力训练纯粹是消耗体能，通过休息可以快速恢复，而棋类运动是消耗脑力，所牵带的精神上的疲劳，这是较难恢复的，往往一场比赛下来得需要一段时间来恢复，是非常消耗体力的静态高强度运动。作为专业棋手具有健康的身体、强壮的体魄是必需条件。

　④心理素质

　心理素质是人的整体素质的组成部分。以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的，受先天和后天的影响。棋类运动项目是智力性的体育竞技项目，他的特点是比赛时间长，斗智力，斗体力，在比赛往往是神经紧张的状态下进行的脑力高强度活动，在这种情况下，如何发挥大脑的竞技能力，保持最佳的竞技状态，心理素质起到了至关重要的作用。在比赛中，双方实力相同的情况下，心理素质往往是决定胜负的关键因素。无数事实说明，如果运动员的心理素质不过硬，就会造成各种消极的心理负担，即使实力再强，也难以在赛场上取胜。据有关资料表明，运动员比赛失常时，很多都是心理因素，可见，运动员棋手的心理素质在竞技体育中起到非常重要的作用。一个优秀的棋手应该具备以下的良好心理素质。自觉：要正确的认识自己和对手，摆正自己的位置，不受外界干扰和影响，有明确的目的。果断：在任何时候，特别在紧急时候，虽然内心也经过复杂、激烈的斗争，但是，要出手时，要毫不犹豫，抓住机会。自制：能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的行为和言语，不受周围环境和气氛变化而产生心理和情绪的波动。坚韧：比赛中自始自终都要保持充沛的精力，坚韧的毅力，顽强拼搏的精神，即使遇见困难，不到最后一刻，觉不放弃。

　⑤品德修养

　象棋是一项竞技体育项目，同时也是文化艺术的一部分，是具有开发智力、提高自身综合素质的高雅艺术。对于棋手我们要有良好的品德修养，为人谦和。和人对弈绝不能带着一些不良习惯和嗜好。下棋时要聚精会神、端然正坐，沉着冷静、不骄不躁、尊重对手、才能下出好棋。成败得失不行于色，方显一个优秀棋手的风范。作为一个棋手应该正确对待胜负，胜不骄，败不馁。战胜对手可以总结经验，再接再厉，失败了可以汲取教训，不以物喜，不以己悲，正确面对胜负应该作为每个棋手的必修课。好习惯是从小养成的，习惯一经养成，将伴随孩子终生，所以具有良好的品行是选材的基础。

　⑥棋感

　反应和棋感是衡量一个棋手优秀与否非常重要的因素，特别是前期选材上，要注重小棋手的对棋的敏锐性，这在一定程度上体现出棋手与生俱来的所谓天赋，下棋虽然是竞技体育，但还是文化、艺术的范畴，他需要棋手的创作灵感，这就要棋手本身的一些天赋，当然，光有天赋没有后天努力是不可成材的，但有天赋不被挖掘也是会被埋没的。所以教练员要有敏锐的眼光，独到的观察力，洞察出棋手隐藏在内的潜质，凭着教练员丰富的经验和手段测试出棋手的反应和棋感，例如初次接触小棋手，可以出一些与他水平相匹配的简单象棋试题，当然这些试题要有一定的代表性，或者说要具有一定的独到思维，从中观察他的思维清晰与否，反应和棋感如何。当然，有经验的教练员总会有一套自己独到的测试手段，但不管用何种方法测试，但反应和棋感对于优秀棋手来说都是至关重要的必备条件。当然，可能也会有人反驳，说有些感觉天赋不好的也能成材，通过刻苦努力成为优秀棋手。是的，也排除有这样的例子，但从概率学上说，肯定是比例较低的。对教练员来说，同样是学生，一个天赋好的和一个天赋不好的，可能从培养的角度来说那花的时间可能就不是同等的，可能要多一赔或者更多。

　⑦兴趣

　兴趣是最好的老师，是一种无形的动力，引导你积极的探索和研究。下棋也一样，需要棋手本身发自内心的喜欢，几天不摸棋甚是想念，要有这种劲头，就是所谓的棋瘾大，那么你才会积极主动的去学习，这是棋手必备的条件。特别是女子棋手，一定要注意这点，因为现在往往是因为家长的原因，孩子被迫学棋，内心根本就一点都不喜欢，所以在挑选女子棋手的时候一定要了解孩子的真实想法，这是非常重要的。

　⑧意志

　下棋成材是个漫长而又艰苦的过程，他需要棋手耐得住寂寞，沉得下来，潜心的研究棋艺，对局过程中常常也是煎熬的、漫长的，棋手需要有顽强的意志、吃苦的精神支撑到最后。特别现在大多都是独生子女，很少经历一些挫折，顺坦贯了，也就忘却了吃苦耐劳的优良品质。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，要想成材，必需要花百分之九十九的汗水，任何具有好的天赋的棋手如果没有吃苦的过程，没有谁能随随便便成功。

　⑨家庭支持

　教育不仅仅是教练员的，也需要家长的高度配合，这是挑选棋手的重要条件之一。学习到成材是个艰苦而又漫长的过程，或许中间还会经历挫折，在这漫长的过程中始终都需要家长的支持和信任。这点围棋和国际象棋体现的更为突出，很多目前优秀顶尖的棋手都出现父母长期北漂陪学的过程，可见其重要性。

　以上各个因素是象棋选材需要重视的主要因素，这些因素不是孤立存在，而是一个紧密相连的系统。就算某位智力超常的可以根据他对某一学科的兴趣而成为某个家，但对棋没有兴趣，估计也成不了优秀棋手。所以象棋选材是个复杂的过程，教练员应该结合各种因素综合分析和评定，通过综合得分选出优秀的棋手。

　2、科学培养与管理

　选材、培养和管理是决定运动员成绩的核心三要素，没有科学的培养与管理，即使选拔非常有潜力的运动员也很难取得优秀成绩，可以说选材是基础，培养是手段，管理是保证。对运动员的培养和管理，是运动人才发展过程中的非常重要的环节，它贯穿运动员成长的整个过程。对于我国现有的几种模式运动员培养模式各有长短，特别是对于象棋运动员来说更需要针对其特性进行运动员培养模式的探索和完善。

　⑴培养管理模式

　目前，我国竞技体育对运动员的主流培养模式,实际上与“以人为本”发展竞技体育的目得有所偏离，运动员普遍面临着与社会脱节、淘汰、退役安置等困境。这些都关系到竞技体育与社会和谐发展的问题，以及竞技体育与人的全面发展问题。究其原因应该是传统培养体制与社会发展不相适应造成的。在我国处于计划经济时代,竞技体育人才的选拔、培养、退役均由政府包办,走的是一条“专业化”的培养道路。但随着我国进入社会主义市场经济时代，政府难以用行政命令安排运动员二次就业，而社会对劳动者文化素质的需求越来越高，传统运动员培养模式让运动员面临的困扰愈来愈多，特别是未取得优异成绩的运动员，象棋运动员概莫能外。如何应对市场经济对运动员培养带来的冲击，就需要根据各项目特点来实行，例如高校、俱乐部等模式，特别是棋类项目，可以在学校建立一套小学到大学的学棋模式，利于棋与文化、教育的结合，形成既是竞技、又是文化育人的传统项目，利于项目的良性发展，利于我国传统文化的传播和渗透，利于社会多元化的发展。运动员的管理（参赛权和注册权）原则上以各省为单位，可以根据社会市场化培养模式来制定细致化的管理模式，专业与业余应该有具体界限，专业的不能参加业余的，业余的不能参加专业的，有利于管理和项目的良性发展。

　 = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵技术训练

　从技术训练角度来看，人才培养是根据不同的年龄段来进行不同的科学培养。在15岁之前更多的填鸭式教育，更多的是讲授和接受的过程，15岁之后慢慢地需要在讲授的过程中交流、引导，逐渐的授予学习方法，授之于鱼不如授之于渔，激发学生的自主能力，在学习中进行独立思考和思想碰撞，给学生充分自由发挥的空间，敢于创新，发挥主观能动性，使学生在这过程中建立强大的自信心和培养自学能力，重点要关注以下内容：

　①扎实的基本功

　下棋如同练武、唱歌，拳不离手，曲不离口，必需勤学苦练，才能使功夫纯熟。象棋的基本功非常重要，他在一定程度上能体现你职业生涯的高度。现在一些地方教练员为了短期见效，常常教一些布局套路，或者重点是布局学习，往往中后盘没有力量，或者更甚地是下好布局后盘就不知道如何下手了，这是很糟糕的现象，可这个现象在少年棋手中不乏少数。

　扎实的基本功就好比高楼大厦的地基，只有地基扎实了，才能把大楼建好。所以先前必需要学习基本杀法和实用残局，基本杀法随时可以长期的学习，从易到难，他不仅能提高攻杀能力，还能激发对棋的兴趣；实用残局稍微偏难一些，前期需要教练员总结残局的要点进行讲解，利于棋手学习和记忆。这些内容需要多年的积累，我认为学习这些内容最好在有条件的情况下练“童子功”，有利于巩固和扎实。

　②布局选择和学习

　每位棋手都有他自己的风格，棋如其人，说的就是这个道理。前期的布局选择对于学棋的选手来说也是非常重要的，（当然，等你技术成熟了，达到一定的高度后，那什么布局都可下自由掌握了，这个且不讨论）有进攻型的，防守型的等不同性格，根据自己的喜好，或者教练员通过观察此位棋手的性格禀性，来制定先后手的布局选择，对于所选布局进行细致学习，当然这个根据你的年龄段来定，小棋手一般正常的变化熟记即可，专业队的就需要细化学习和熟记。布局选择一定要扬长避短，挑选自己或队员喜欢的或者顺手的下这是非常重要的。如明明是进攻型棋手，教练员给挑个稳健型的布局，这就没有发挥出队员的长项，反而使队员下起来别扭，束手束脚难以发挥，岂不可惜了。

　③实战练习

　实战是检验真理的唯一标准。学习扎实的基本功和熟记布局后，可以在实战中检验，通过实战发现自己的不足，再进行回炉学习，特别是中局阶段，千变万化，可以通过实战来提高自己的判断力和计算力。当然，也不是实战的越多越好，有人下一辈子棋也不见得提高，可见并不是越多越好，要善于总结，通过实战来找问题，再总结，再实战，不断的实战——总结----提高-----实战，通过这个过程中来提高棋艺水平。

　人才培养是漫长的过程，他需要教练员无私的毫无保留的奉献精神，他需要天时、地利、人和等多种因素的组合才能培养出优秀的运动员，这不是易事，但作为教练员应该本着尽责、尽力、尽心地原则传授知识，教书育人。

　四、结论

　虽然象棋运动有其自身特点，不同于传统体力运动项目，但选材、培养和管理也是制约其竞技水平的三大核心要素。选材是基础，培养是手段，管理是保障，三者必须协调发展，才能培养出优秀运动员并取得好的成绩。对运动员的选拔也不是一蹴而就，是一个长期的过程，无论评价方法多么完善，要一次确定少年儿童最终适合哪项运动及其发展前景是不可能的，因为确定各种能力与某些运动特点的符合程度不是短期可以确定的，而应该贯穿在整个育才过程中。选材是为了进一步培养，培养是为了下一次选材，它们是紧密联系在一起的，要做到边选拔边培育，边培育边选拔，这样才能造就大批优秀后备力量。同时，不管是选材还是培养都需要科学的管理来做保障，没有好的管理很难有好的结果。

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