苏教版六年级上册《糜鹿》第一课时教学设计
时间：2021-02-21 16:13:43 来源：达达文档网 本文已影响 人 
苏教版六年级上册《糜鹿》第一课时教学设计 17.麋 鹿 泥河镇瓦洋小学 许三宝 教学目标：
1、运用已有的认知策略，学会本课生字，感受“放养”与“饲养”“陆续”和“相继”等词语的细微差别。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文 3、理清层次，知道课文写了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历三个内容，感受保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
4、品位文本语言，学习作者生动的说明方法。
重点、难点：
重点：把握课文内容，感受保护野生动物的重要性，增强保护野生动手的意识。
难点：感受说明方法，学习文章所采用的说明方式以及文章语言及结构的特点。
教法学法：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。
教学准备：相关课件，设计前置性作业 教学时间：两课时 教学过程设计： 第一课时 课时目标：
1.学习本课生字及组成的词语，联系上下文理解“跋涉”“销声匿迹”“颠沛流离”“杀戮”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，做到不添字、不丢字、不读破句。
3.了解课文内容，理清课文脉络。
4.学习课文第二自然段，初步了解麋鹿外形特点。
教学步骤：
一、导入谈话，揭题板题。
1、同学们看过《封神榜》吗，知道姜子牙这个人物吗？那你们知道他的坐骑是什么吗？（麋鹿）今天我们学习17课《麋鹿》。
2.师板书课题，强调“麋”的写法和读音。提问：你们知道现在这些充满神奇色彩的麋鹿生活在什么地方吗？ 3、出示图片，请大家看，这就是大丰自然保护区的麋鹿。今天我们就走近麋鹿，去了解麋鹿的更多知识。
二、初读课文，正音，整体感知，小组交流 1、提出自学要求。
（1）自由朗读课文，注意读准生字及词语的读音，读通课文。
（2）想想课文介绍了麋鹿的哪些知识？分别是哪些自然段？能用小标题概括吗？ 2、检查自学要求（1）的情况：
（1）读正确这些词，注意提醒学生易读错和易写错的字、词。
悄无声息 坐骑 哺乳 跋涉 杀戮 颠沛流离 别墅 销声匿迹 （2）指名分自然段朗读课文，师生注意纠正错误读音。
3、再次默读课文，继续思考：课文介绍了麋鹿的哪些知识？分别是哪些自然段？能用小标题概括吗？ （1）默读思考后小组交流。
（2）再次小组在全班进行交流、汇报。
师根据学生回答，引导板书：外形特点 生活习性 传奇经历 4.、三读课文，思考：这篇课文可以分成几个部分，每个部分大概讲了什么内容？ 三、学习课文第二自然段， 1、请大家读课文的2自然段，回答：课文哪句话总的描写麋鹿的外形特点的？ 出示句子：它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又称“四不像”。
2、出示课件（师：我国古代《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘感。）指导朗读。
四、本课小结：通过学习，我们知道了这篇课文主要讲了三个方面的内容，我也初步地了解了神秘而奇特的麋鹿。其实课文的第3自然段又写了麋鹿的外形以及生活习性，请同学们课下思考：第二自然段已经写了麋鹿的外形，为什么第三自然段又再一次写它的外形呢，是不是多余呢？ 五、作业 1、正确、流利、有感情地朗读课本。
2、思考小结中提出的问题。
3、练写课后生字并组词。
六、板书设计 17. 麋鹿 外形特点 生活习性 传奇经历 角似鹿 麋 面似马 四 鹿 蹄似牛 不 尾似驴 像
