三年级上册语文教案掌声人教版
时间:2020-09-17 08:39:49 来源:达达文档网 本文已影响 人
掌声
教学目标
1.学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
2.认识十个生字,能结合课文内容理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会关爱,体会友爱。
教学重点/难点
理解一些词语意思,正确、流利、有感情地朗读课文并能理解课文内容。
教学用具
ppt课件
教学过程
(一)激趣导入
老师请一位同学朗诵几首自己积累的古诗。朗诵完后,同学们就响起热烈的掌声,
说说为什么给他们几位掌声?你得到别人给你的掌声,心情怎么样,会怎么想?在什么场合下我们经常听到掌声?
今天我们就来学习一篇与掌声有关的课文:29 掌声(板书)
1.齐读课题。
2.说说读了课题你最想知道什么?
(谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?……
过渡:看来同学们心中的疑问还真多!下面同学们带着这些心中的问题自由读课文,读完之后再把本课的生字认读,待会儿老师会检查。
(二)初读课文,感知内容。
1.读课文后检查学生认字情况。
(1) 出示课件:多指生认读。
(2)学生齐读词语:
A.讲解两个多音字:落? 调
B.解释:小儿麻痹症(出示插图)
如果你想更多的了解小儿麻痹症的知识,课下网上搜索一下吧。
2.学生自由说你刚才读课文你读懂了什么?
3.随机讲读课文的重点段
(1)出读课文第一自然段,思考:英子给你留下了什么印象?你是从哪看出来的?
(文静、胆小、自卑……)
如果用书上的一个词来概括,你会想到哪个词?
(2)随机板书“忧郁”,并请同学说说它的意思。
(3)课文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表现,同学们找找是哪个自然段?这一段中的英子又给你留下了什么印象?
(快乐、自信、爱与人交往、开朗……)
(4)练习朗读第一段与第四段
(第一自然段要读出她一种自卑心理,所以语气要低沉缓慢一些,第四自然段要读出快乐自信的心理,所以要读得高兴,跳跃一点)
A.学生练读,指名读,齐读。
B.读后评议。
过渡:一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩,瞧,一对反义词同时出现在她的同学身上,是什么让她有如此大的转变,同学们学了课文2、3自然段便知道了。
4.学生默读课文,读后说说英子为什么会有这么大的转变?
5.老师随机讲解第3自然段的第一句:
(1)英子为什么犹豫呢?这个时候她是一种怎样的心理?(紧张、自卑、痛苦)
(2)指导朗读这一句。(要读出那种难受,那种紧张的心理)
6.同学们为她鼓了几次掌?
7.指名读描写第一次掌声的句子。
8.如果英子是我们中的一员,此时你想对她说什么?随机解释:“骤然”。
(你真勇敢,你能行,我们相信你,你终于克服了自卑心理)
9.这一次掌声代表什么?(是对英子走上讲台的赞许,是对英子走出阴影的肯定和鼓励)
10.第二次同学们是因为什么而鼓掌?
11.看插图:找出课文中的句子描述这幅图。
12.这次响起掌声是因为什么?这次掌声代表了什么?(赞扬,也有鼓励)
13.从这两次掌声里,你体会到什么?(分小组交流,再汇报)
14.学生汇报。
15.感情朗读2、3自然段
16.出示段落:
(老师这有一段英子长大后给作者的来信,其中一段是这样写的)
(1)齐读
(2)联系全文:从英子的变化中,说说你会想到什么?或是有什么感受?
(随机讲解“歧视”的意思)
(关心残疾人,不要歧视他们等等。)
过渡:一个自卑忧郁的小女孩,在同学们的掌声鼓励下,克服了心理上的障碍,并微笑面对以后的生活,这掌声所代表的是什么?(是一种爱)
体现的是人与人之间的一种尊重、关爱,在生活中,爱还可能是什么?
(学生自由说,说完之后,老师出示小诗让学生朗诵)(配乐朗诵)
爱是一阵热烈的掌声
爱是一句友善的讲话
爱是炎炎夏日一缕清凉的风
爱是寒冷严冬的一杯热茶
爱是瓢泼大雨中的一把小花伞
爱是黑暗中的一支蜡烛
师:是呀,这个世界是由爱维系成的,只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。
课堂小结
是呀,这个世界是由爱维系成的,只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。
课后习题
1.给句子中带下划线的字选择正确的读音,打上“√”
(1)她得过小儿麻痹症,腿脚落(lào luò)下了残疾。
(2)老师是刚调(diào tiáo)来的。
(3)她和同学们一起游戏,还让同学们教(jiāo jiào)她游戏。
2.拼一拼,写一写
yuàn yì zī shì
pǔ tōng
zhèn dìng
(
) (
) (
) (
)
rè liè
jiǎng shù gǔ lì
qíng kuàng
(
) (
) (
) (
)?
板书
? ?29掌声
? 原先的英子: 忧郁
? 热烈的掌声? 关爱
? 改变的英子: 开朗