【系统性健康教育在产妇分娩过程中的应用】生产管理解决方案
时间：2019-01-17 04:27:54 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘要】目的 探讨系统性健康教育在分娩过程中的应用效果。方法 对220例在产程活跃期进入产房待产的产妇随机分为两组,实验组110例，实施系统性健康教育；对照组110例，采用传统健康宣教。结果 观察组各产程时间、分娩方式、新生儿窒息率及产后出血率与对照组相比有统计学差异(P0.05）。
2 方法
2.1 对照组采用传统的健康宣教方式，即由助产士对产妇进行单向指导。
2.2 实验组在传统健康教育的基础上，进行系统性健康教育，即由助产士与产妇双向交流，从产妇心理上、生理上和情感上给予全面支持。
系统性健康教育要点：
2.2.1 入室评估主动与产妇进行互动交流，全面评估产妇的身体状况、心理情况、文化层次、社会因素等；针对产妇不同心理特点、需求以及对分娩常识的了解程度,进行有针对性的健康教育。
2.2.2 分娩相关知识的宣教 针对产程的不同阶段，形象地讲解分娩过程、影响分娩的因素、拉美兹减痛呼吸方法、分娩的配合技巧、母乳喂养知识、产褥期健康常识等。
2.3 产时指导 第一产程鼓励产妇取自由舒适体位，指导产妇使用拉玛泽减疼呼吸技巧，以分散注意力，减轻疼痛，促进产程。协助产妇利用宫缩间歇时间，少量多次进食进饮，保证充沛的精力和体力，促进自然分娩。进入第二产程，用鼓励的语言给予心理支持，使其增强分娩信心，正确与宫缩同步，运用腹压，配合助产士保证分娩的顺利完成。
2.4产后指导 严密进行产后二小时的母婴监护，指导母乳喂养，进行新生儿早接触早吸吮，同时宣教产后饮食、卫生、新生儿护理等注意事项等。
2.5 观察指标
观察产妇各产程时间、分娩方式、产后出血量及新生儿窒息率。
2.6 统计学方法 统计学分析采用t检验, x2检验。
3 结果
3.1 两组产妇产程时间比较(表1)
表1 两组产程时间比较(x±s)
表1显示，两组产妇的第一、第二产程时间比较,观察组与对照组之间有明显的统计学差异(P 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
