新时代背景下高校工会发挥女教师在教书育人中的优势及其途径研究
时间：2020-11-11 10:04:42 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：在新时代背景下高校担负着“造就堪当民族复兴一代新人”的历史重任，高校教职工是接当这一使命的主体，然而女教职工比重约占总教职工人数的50%，充分发挥高校女教职工教书育人的作用是一个不可忽视的问题，鉴于女教职工自身及社会传统的思想观念，高校工会等部门应重视女教职工的地位和作用，采取行之有效的措施，充分发挥高校女教职工教书育人的积极性。
关键词：新时代；
高校；
工会；
使命；
女教职工
习近平新时代特色社会主义思想是顺应时代发展要求应运而生的。在这一新时代背景下，“造就堪当民族复兴重任一代新人”的历史使命，为高校提出了新任务和更高目标；
高校教师队伍肩负着这一使命，女教师群体在高校教书育人事业中起着举足轻重的作用，由于自身和社会的原因形成女教师的个性特质，如何发挥高校女教师在教书育人事业中的作用，是在新的形势下摆在高校工会面前的重大课题。
一、高校女教职工的地位与作用
（一）高校教职工性别结构分析
据教育部2006年—2015年统计数据显示，2015年高校教师的总规模达到了157万人，女性专任教师占教师队伍的48.62%，比1999年的37.35%增长11.27个百分点；
2017年全国普通高等学校女教职工人数达119.6万人，为总人数的48.96%，其中专任教师81.38万人，为专任教师总人数的49.83%，（教育部2017年教育统计数据）；
在数量上撑起学校的“半边天”。
（二）女教职工是有智慧有能力的知识女性
从高校教职工职称与学位方面分析，2015年正高职称中男教师人数为137193人，占70.0%，女教师人数为58845人，占30.0%；
副高职称中男教师人数为254724人，占55.0%，女教师人数为208101人，占45.0%；
中级职称中男教师人数为290902人，占46.3%，女教师人数为336733人，占53.7%；
初级职称中男教师人数为82116人，占42.8%，女教师人数为109658人，占57.2%。（教育部2006-2015年统计数据）；
上海政法学院近两年结构比例分析，女性教职工的学位、职称所占比例，仍处上升趋势。
高水平、高素质的女教职工队伍在教书育人工作中发挥着举足轻重的作用，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，显示了新时代的崭新形象。
（三）女教职工的“半边天”作用
高校女教职工和男教职工一样承担繁重的任务。从上海政法学院等8所上海市高校2017年女教师的年龄、学历、专业技术职务和领导岗位等状况的人事统计数据来看不难发现高校女教师在学校教学科研、行政管理、学生工作、学科建设和人才培养中都发挥着“半边天”的作用。她们中有一大批教书育人、服务育人的“先进工作者”，有的被评为“优秀教师”、有的晋升为高级职称，有的被提拔到领导岗位。
二、高校女教职工工作现状中存在的问题
（一）女教职工的双重角色
女教职工在教学、科研等工作的同时，还要肩负起繁重的家庭事务，如家务劳动、哺育小孩、培养孩子、照顾老人的工作。在传统观念的影响下，多数女教职工要在完成家庭职责的基础上才能去投身于社会工作，去从事自己想追求的目标。繁重的家庭事务占用了女教职工大量的时间，而且形成疲倦不堪精神状态，严重影响女教职工的身心健康，难以像男教职工那样有更多的时间和精力去从事教学、科研究等活动，从而追求自己的社会目标。
（二）政治、学术等方面多处于从属地位
高校女教职工的人数比重向着趋于超过男性教职工方向发展，在学位与职称等方面也不让须眉；
然而，女教职工做出的突出贡献者较少，在政治地位与学术地位方面多处于从属地位。如河南工程学院工会委员会“关于当前高校女教工现状的几点思考”一文显示的“四多四少”现象。即：教学好的多，科研强的少；
副教授多，正教授少；
本科教师多，硕士导师少；
副职干部多，正职干部少；
在院校的上下级级机构中还往往出现下级机构女领导干部多，上级机构女领导干部少的现象，女教职工多处于从属地位；
以上因素影响着高校女教职工职业方面的发展和人身价值的实现。
（三）传统性的思想观念，是束缚高校女教职工事业成就的障碍
由于中国几千年来 “男尊女卑”的传统观念，女教职工从自身与社会两个方面受到了制约。一是自卑观念的制约：获得成就的内在动力不足，不如男性教职工那样有着天经地义的成就信念；
从而产生畏、让、退缩的心理状态，导致追求目标的内在动力低减；
内在动力是人追求成功的正能量，失去动力，功绩减半，最终表现不出自身的人生价值。二是社会环境的影响：男生教职工能参加的社会活动对女性教职来说不一定被社会认同，女性教职工出头露面，被社会认为“锋芒太露”；
女性教职工在从事教学、科研活动与家庭事务产生矛盾时，被批为不是“贤妻良母”；
当女性冲破封锁获得事业成就时，很大程度上导致家庭的破裂等等。
传统的思想观念从自身与社会两个方面对高校女教职工形成了事业成就的障碍，给教育界人才的造就，教育事业的发展带来影响和损失。
（四）高等學校女教职工职业倾向性
由于女性的独特风格与情感，在面对学生群体方面有着男性所不能及的优势，凸显女性的特殊性质；
因此，往往成为职业分工度量衡，多以辅助岗位安排工作，从而约束了女教职工参加科研活动、课题研究等事业的积极性和能动性；
这种现象将女教职工的能量和作用力束缚在烦琐的事务之中，阻碍了高校女教职工才干、素质、能力在教书育人事业中的发展。
高校女教职工工作现状中存在的问题还可以举出一些，大的方面主要有这些。总之，这些问题的存在，是影响高校女教职工才能发展的障碍因素。
三、发挥高校女教职工教书育人作用的基本构思与措施
分析高校女教职工工作存在问题，理出解决这些问题的基础思路，对采取积极措施，充分发挥高校女教职工在教书育人事业的作用，对高校担负“造就堪当民族复兴重任一代新人”的使命，将起到不可低估的作用。
（一）完善工作体系，创新运行机制
发挥高校女教职工教书育人作用的工作现状一般局限于正常行政及业务管理工作，没有一套完整的引导和服务于高校女教职工工作、生活的组织体系，其工作运行也常常是各行其政，各司其职，上传下达，以书面总结汇报以了事，工作深度、力度难以达到解决女教职工实际问题的效果。为此，笔者认为充分调动高校女教职工教书育人的积极性，释放其才干和能量，应健全和完善引导和服务于女教职工工作生活的组织体系；
这一体系的基本思路是：建立以党组织领导为核心，以工会职能为主体，由工会、共青团、妇联等群团组织配合的统一领导、密切配合、分工合作的引导服务工作体系。
工作体系是对女教职工开展指导、服务、协调和管理工作的组织保障，在实际工作中也要创新运行机制，提升工作理念，优化指导意识。研究认为：①完善工会职能：让工会成为女教教职工的“娘家人”，使女教职工有话能说，有困难能讲，教职工与组织亲密融冾。②帮助女教师搭起立功平台：在工作进步、学习进修、职称评定、人才培养、个人才艺等方面，让女教师有大显身手之处，有用武之地，有进步之机，有维权之组织保障。③建立互动交流平台：一方面，借助互联网等新形式提升女教师自身能力，增强女教师对学生的把控能力；
建立女教师间的沟通平台，让女教师有时间、有机会、坦诚无负担的在平台上进行交流，从而解决职业发展、学生引导、个人家庭等问题；
另一方面通过打造名师，增强女教师的吸引力，吸引学生主动靠近女教师，从而更好的接受女教师的引导。
（二）维护女教职工的合法权益
并不是说某高校侵犯女教职工的合法权益，而是强调将女教职工的合法权益落实到实处：①工会要有保护女教职工的意识。要严格按照《妇女权益保护法》 、《女职工劳动保护法》等法规、政策的规定，做好女教职工的劳动保护工作；
依据女教職工的生理特点，照顾其工作与生活，不得让女教职工的身心健康受到影响。②积极为女教职工排忧解难。女教职工有着双重角色，对她们的生活、工作情况要及时了解和掌握，急为其急，援为其需，主动解决工作、生活、思想等方面的问题，让女教职工能丢掉包袱，轻装上阵，投入到教书育人工作中去。
（三）创建女教职工交流平台
女教职工交流平台可通过网络形式建立，成为高校女教职工的“姊妹会”、“活动场”、“互助组”，既可两两相对，又可集体交流，是工会创造女教职工优良环境的窗口，也是领导层掌握妇女工作动向的信息资源地；
从而达到职工间互相了解和帮助，组织有利开展工作，有的放矢的目的，最大程度上调动高校女教职工教书育人的积极性。
（四）培养先进典型，树立女教职工标兵
榜样的力量是无穷的，在庞大的女教职工群体中选取有代表性的女教职工，针对工作中存在的共性问题进行个体化突破；
在正确处理个人与组织、家庭事务与教学等关系方面抓典型，树标兵，从中总结经验，带动全局，促进高校教职工教书育人能量的全面提升。
结论：高校女教职工规模的不断扩大，为完成党和人民赋予高校造就新时代人才的历史使命，充分发挥女教职工教书育人的作用十分重要；
由于高校女教职工与男教职工有着不同的自身及社会环境的影响，要把对女教职工的重视和关怀放在重要位置，制定出且实可行的工作方案和具体措施，使女教职工生活愉快，工作舒心，积极进取，为党和人民的教育事业贡献自己的力量。
参考文献：
[1]张君玉. 高校女教职工维权存在的问题及对策思考（海南广播电视大学学报，2007.2）
[2]河南工程学院工会 关于当前高校女教职工现状的几点思考（2010.10）
作者简介：姚善英（1967-），女，汉族，上海政法学院、外国语学院党总支书记 ，主要研究方向为党建、法学、思政。
