高中化学课堂实施“问题教学”的研究
时间：2021-02-08 18:05:06 来源：达达文档网 本文已影响 人 
薛树忠
【内容摘要】化学是高中阶段的基础科目，同时也是高中教育的重要组成部分之一。高中阶段的化学知识呈现出知识点多、理解困难的情况，这让很多学生在学习化学面前打起了“退堂鼓”。而很多教师也由于化学知识的复杂性，而采取“直接传授”的教学方法。事实上化学是一门研究性的学科，最初的化学研究都是通过一个个问题引导的，所以教师在教学中应该以问题引导教学为主要的教学方法，在教学中不断促进学生思想意识和能力的提升。
【关键词】高中化学 课堂教学 问题教学
引言
化学是一门理学科目，在学习化学的过程中，学生们应该保持活跃的思维，对化学问题进行充分的思考，而在探究问题的过程中学生的化学知识和能力才能得到有效提升。本文就对高中化学课堂中问题教学的方法进行研究，更好的促进学生化学学习能力和探究能力的提升。
一、通过生活情境引发“问题”
化学是一门源于生活的学科，事实上，大多数的化学知识都源于对于生活中问题的探究①。高中化学的构成体系比较复杂，既包括金属、酸、碱、盐等无机化学的知识，也包括苯、醇、酯等有机化学知识，而学生们想要将这些复杂多样的化学知识收入囊中是非常困难的，这就需要透过生活去研究。实践证明，学生们对生活的热情远远大于对化学知识的研究，而通过生活中的问题引发化学知识探究，更加能够提升学生们的热情。因此，教师在高中课堂教学中，要从生活出发，引导学生在生活中发现化学问题，更好的激发学生探究化学知识的热情。
例如，在学习苏教版高中化学必修一专题二中“钠、镁及其化合物”这一课时，教师就可以从生活中引出问题“在生活中，有很多物质中名字都含有钠，如我们常见的食盐（氯化钠）纯碱（碳酸钠）小苏打（碳酸氢钠），那么他们到底和金属钠有什么关系呢？”学生们听到这些熟悉的物质，会更好奇这些物质和金属钠有什么关系，从而展开研究。而在学生们对问题的探究过程中，就能够掌握金属钠的特性，以及其化合物的相關性质、和其他物质的反应情况等等。这样通过在生活中情境中引发问题，就能很好的激发学生们探究化学知识的热情，促进学生化学知识的学习。
二、通过培养学生的问题意识引发“问题”
高中阶段，从学习到自主学习再到主动学习是学生成长的过程，而在这个过程中，学生问题意识的培养，是促使学生成长的主要动力②。学生，只有拥有了问题意识，在能在学习的过程中提出问题、探究问题、解决问题从而收获知识。但是事实上，很多教师在教学过程中更加倾向于将知识直接传授给学生，加强学生对于知识的理解，但是这种直接传授的过程恰恰缺乏了学生的探究，学生们只能依靠间接经验获取知识，这样不仅不利于学生对知识的深入了解，也不利于学生更加深入的掌握和应用知识。那么，教师在教学过程中，应该将学生问题意识的培养作为教学的重要环节。让学生在提出问题、探究问题、解决问题的过程中获取知识。
例如，在学习苏教版高中化学必修二“食品中的有机化合物”这一单元的内容时，就可以利用学生对乙醇、乙酸等有机物的陌生感，来促使学生们提出问题，然后引导学生们进行探究。如，在学习乙醇时，就有学生对于酒精是怎样出现的而感不到理解，于是提问道“在古代，没有工业合成的乙醇，那么酒中的酒精是怎样产生的呢？”这个问题，也是大多数学生的疑惑，教室就可以进行解答。“酿酒的过程，是将粮食转化为糖，然后通过发酵转化为酒精的过程，所以酒精是由糖转化而来的。”通过激发学生提问，能够很好地培养学生的问题意识，学生们也在提出问题、解决问题的过程中获取更多知识。
三、通过提升学生能力引发“问题”
问题教学的过程就是提出问题、思考问题、探究问题、解决问题的过程，而在这一过程中，学生的知识和能力能够得到有效提升③。而随着学生知识与能力的提升，所提出的问题也会更加深入，更加有利于深入探究化学知识。所以教师在进行问题教学的过程中，不仅要通过问题引导学生探究问题，还要在学生思考、探究问题的过程中提升学生的探究方法与策略与提问的深度，从而让学生能够不断进步发展。
例如在学习苏教版高中化学选修四“金属的腐蚀与防护”这一课时，教室就可以引导学生更加深入地提出问题。如在学习吸氧腐蚀的概念时，学生们都很难理解，这时会有学生提出问题“发生吸氧腐蚀的过程中，具体会发生哪些反应呢？”教师根据这个问题，就可以带领学生进行更加细致的探究，包括反应过程中的变化、化学方程式等。这样学生也能够在深入探究的过程中，获得更多的知识内容，从而促进自身能力提升。
结论
综上所述，问题教学法能够让教师通过问题，激发学生们的探究兴趣，从而让学生在探究过程中提升化学知识和学习化学知识的能力。这是一个将传授间接知识转变为直接探究知识的过程，能够使学生更加深刻地学习和理解知识内容。最为化学教师，在课堂教学中要提升学生自主性，为学生创造思考和探究知识的机会，不断促进学生知识和能力提升。
【注释】
① 黄希. 浅论高中化学课堂有效性提问的方法与技巧[J]. 新课程·下旬，2014（11）.
② 李广晓. 高中化学教学中培养学生创新意识的策略[J]. 学周刊B版，2014 （12）.
③ 吕林. 浅谈问题教学法在高中化学教学中的应用[J]. 未来英才，2017（22）.
（作者单位：江苏省常州市武进区湟里高级中学）
