小学语文教师岗位大练兵阶段性总结汇报
时间：2022-06-14 09:03:02 来源：达达文档网 本文已影响 人 
小学语文教师岗位大练兵阶段性总结汇报
为了更好更快贯彻落实xx市xx区xx小学教师岗位大练兵活动工作方案精神，扎实推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师专业能力与水平，xx小学语文教师进行了岗位大练兵活动，开展了全科组分年级的同课异构教研活动。
课前
认真备课 用心钻研
要想上好一节课，备课是关键。
首先是教案的准备。教什么怎么教，重点是什么，难点在哪里，基础如何落实，训练怎么进行……都要在教案中做好预设。因此教案准备尤为重要，老师事前都认真撰写了教学设计，对课堂上学生可能生成的问题做好预设及解决的策略以便能更好地突破重难点。
课件的准备也尤为重要。生动形象的课件能拉近学生与课文的距离产生共鸣，点缀老师的教学语言，增强学习兴趣。大家在上课之前都精心设计了课件，利用精美的图片，有趣的视频动画尽可能激发孩子的学习兴趣。
设计，课件准备好了，老师们也不敢掉以轻心，在家里进行了一遍又一遍的演练——模拟上课。从每一句教学语言的组织，到每一张幻灯片的打开方式，从头到尾过一遍。确保过渡自然流畅，过程行云流水，只为了呈现一节更加精彩的研讨课。
课前精心准备的教学设计与课件
课中
高质高效 精彩纷呈
课前的精心准备，只为了课中的精彩纷呈。一年级老师执教的是《雪地里的小画家》第一课时。xx老师和xx老师的教学目标设定合理，在教学过程中，能够围绕教学目标开展，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并根据课文内容引导学生运用“因为......所以......”的句式进行说话训练，目标达成度比较高。
二年级老师执教的是《坐井观天》。xx老师和xx老师根据低年段学生的特点，设计了符合他们的学习目标。在理解的基础上，进行说话训练，通过出示动画课件激发灵感，让学生可见可闻，产生真切感，入情入境地学习。
三年级两位老师采用师徒结对的方式进行一课一讲一评教研活动，xx老师上了一节三年级上册统编教材阅读课《富饶的西沙群岛》；导师xx老师和各年级老师代表评课。
四年级老师执教的是《麻雀》。xx老师采取了“由扶到放”的方法，在第一句文意解读的过程中注意方法的引导和总结，然后让学生通过自读自悟并运用所学方法理解第二句的文意，一来调动学生的积极性，二来巩固方法的使用。真正落实的方法的指导。xx老师整节课的教学环节清晰，在不同的环节不断渗透强化方法。建议可以放手让学生用方法解决问题，可以多点提问，及时检查学生的思路。这样能更高效地突破教学的重难点，升华课文的主题。
五年级组的xx老师和xx老师执教的是五年级上册的《少年中国说（节选）》第一课时。xx老师在预习阶段，布置引导学生搜集中国建国以来有哪些伟大成就的资料给了学生充分独立学习的时间与空间，在课前做好了充分的预习，也为课堂节约了时间。课上主要引导学生深入文章的字里行间去体会少年中国与中国少年之间的联系。通过老师的范读和抓住重点语句去分析交流，保证在更短的时间内给学生们讲解到位。xx老师则通过一系列的找关键词语句子，品读，分析少年中国与中国少年之间的联系。通过引导学生体会少年中国的灿烂前程，理解少年中国于中国少年是相辅相成的关系。
六年级的xx老师是xx市第五批中小学语文骨干教师，xx 年 xx月 12 日 至 xx 年 xx月 23日，在xx小学跟岗培训10天。在导师xx老师的指导下，江敏捷老师主动承担学习小组的跟岗学习汇报教研课。10月22日上午，在xx小学的四年（7）班执教《牛和鹅》的公开课，得到导师xx老师和学员们的一致好评。培训结束后，江敏捷老师根据听课老师们的建议和自己的教学反思修改教案和课件，在本校四年（1）班执教《牛和鹅》的岗位大练兵公开课。
课后
评课议课 头脑风暴
马xx老师的教学反思：
比较满意的地方有：1.我有根据教材的特点，从学生实际出发，去考虑该怎样教和怎样学，预设的目标能基本达成。2.教学思路清晰，要教给学生什么，各个环节要做什么，课件和板书要体现什么，都很清晰。3.在本课中，我抓了几个比较重要的语言训练点，如第二自然段中我安排了“因为……所以……”和“西沙群岛的海水色彩不同，是因为……”的句式训练。
教学不足：1.老师对学生的评价语言过于贫乏，以后应该加强学习，丰富评价语言。2.学生的主体地位不够突出。虽然我有意识地想要让学生根据总结出来的学法去学习第二自然段，但由于我平时对学生合作学习的模式训练的不到位，也可能由于自己对孩子的能力不够信任，以至于有一种牵着学生的鼻子走的感觉。使得学生的手脚被束缚住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了学生那充满童趣和想象的话语和因思考而散发出的火花。3.语文课中最重要的一点就是朗读，以读促悟。第一课时的朗读效果不是很好，虽然读的形式多，但学生唱读现象严重，教师应做好示范，指导学生要正确读好文章的停顿、节奏及语调，使学生把课文蕴含的思想感情“发于外，形于声”，以情带声，以声传情，声情并茂。我会在今后继续探索，让自己的课堂带给学生更多的东西，发展学生阅读、运用语言文字的能力。
导师xx老师评课：1.课堂教学能突破读写目标。课堂能体现学生的朗读。但欠缺感情朗读指导，学生读书声拖音比较重。 2.课堂上能体现生生互动。3.教学设计体现从整体到局部。 4.教师能在课堂教学中通过文段的句子去感受西沙群岛的美。
教学建议：1.方法上:要有读的味道，要有读的感情。培养语感，语言训练。2.展现风景优美画面的要引导学生通过关键句和段中的词语去感悟。3.拓展方面:本单元重点内容是关键句的教学（全文主旨，文段的关键句）。通过关键句理解一段话。4.写:写字的训练（坐姿、字的笔顺）。5.语文思维训练，放手学生去体会。
科组长xx老师评课：1.教学设计完整，教学目标清晰，能完成教学目标。2.课堂上学生朗读形式多样，体现以读为本模式，但老师评价语言比较单一，缺乏激励性，师生朗读情感比较欠缺。建议使用具体丰富的评价语言引导学生有感情朗读，或者老师范读，让学生读中悟，悟中读，提升朗读水平。3.课堂要时刻关注学生的表现，及时调控课堂纪律，让学生集中精神听课。4.引导学生找出本文关键句，并理解关键句的意思和作用是本文的重难点，但在突破上不够到位。
xx副校长小结:1.语文教学要以听说读写为重要目标，不能脱离语文教学的宗旨。2.语文课堂教学要多体现以读为本，加强朗读，培养学生的语感更有助于学生阅读和习作能力的提高。建议早读课要让学生放声朗读，让校园充满朗朗的读书声（如果学生朗读没感情，就会缺乏语感，语文老师要多范读，注重培养学生多维度的读的评价）3.语文教学要有在整体感悟文本的基础上研读文段。文段教学不是孤立的，要有全文的阅读和感悟的整体观。4.语文教学要学会引导学生多质疑，教师要敢于放手，让学生多带着问题读通读懂文本，尊重学生的阅读感悟。5.三年级是学生学习习作的关键年级，要充分利用教材的每一篇课文。在教学的过程中可以作为在写作上的范文进行习作的指导。
导师xx老师、科组长、xx副校长和听课老师评课议课
大练兵活动顺利结束了，但是老师们学习探索的脚步仍旧没有停止。在教研活动中，每一个听课老师，针对自己的观课体会，进行评课议课，进行了激烈的头脑风暴，让上课的老师更加清晰自己的优劣，能更好地取长补短。每一个上课的老师也及时在课后进行反思并形成文字，写下了教学反思。
颁奖
通过一个学期岗位大练兵的实操训练，老师们的教学技能得到了提升，教学基本功更加扎实了。科组的xx老师荣获学科“教学能手”称号。
xx年xx月21日，xx副校长和xx副校长为老师们颁奖。
我校语文学科老师们从岗位大练兵活动中得到锻炼，教学技能得到了进一步提升，分别有xx四位老师获得市、区级骨干教师称号。
一个人能走得很快，一群人却可以走得很远。有这样积极进取，团结向上的群体，相信xx小学的老师会取得更大的进步。
