顺德区2016-2017学年教研工作计划

　 2016学年上学期顺德区教研工作计划

　顺德区教育发展中心

　2016-2017学年将是顺德教育综合改革深入推进的关键一年，也将是顺德教研重建后迈向转型发展的新起点。当前顺德教研正在面对全面深化课程教材教学改革，全面统筹全区中小学教研工作，全面提升教研质量和水平等迫切任务，必须坚定不移地推进教研工作转型发展，重建新的教研制度、教研方法、教研模式和教研文化。基于这种背景，并结合本年度顺德教育工作要求，融合顺德教研工作的经验和做法，特制定本年度顺德教研工作计划。

　一、指导思想

　坚持开放、融合、协同、创新、绿色、共享的核心发展理念，推进教研工作区与高中学校两级联动及区与镇街、校三级联动，全面盘活教研工作、激活教研队伍，深入推进课程教材教学改革实践工作，切实提高全区中小学教研工作质量和水平，努力做到将教研转化为生产力和向教研要质量。

　二、工作目标

　全面落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，高水平推进课程改革实践，切实提高教育教学质量，逐步建立真教研、有效教研和绿色教研的内容框架与思想体系。

　三、工作模式

　当前顺德中小学统筹教研格局已初步形成：高中学校收归区管后，高中办学体制的改变必将带来教研机制的转变，特别需要加强对全区高中教研工作的统筹；而当高中学校收归区管后，如何加强义务教育与高中教育的衔接，同样需要加强对全区义务教育教研工作的统筹。鉴于此，转型后的教研工作将根据不同学段，采用不同的教研模式。

　高中：开展以“集体教研”为主体的教研工作模式。将全区高中集体教研常态化，定时间、地点.和主题，保证常规集体教研每个月举办一次，时间安排与学校学科集体备课时间同步，分年级举行，全体老师参加，以同步专项问题研讨及经验分享为主，充分调动老师积极主动参与。同时，贯穿在学期中的各种专题的教研活动，如培训、课改探索、成果推介、师生竞赛、调研、送教下乡、学科建设等。

　义务教育：开展以“分区联片教研”为主体的教研工作模式。打破义务教育教研过度规模化，将教研重心下移到片区，营造全员参与、全员教研的良好氛围。根据顺德镇街分布，将义务教育教研分为三个片区：中东部片区（大良、伦教、容桂三镇街）、西南部片区（勒流、龙江、杏坛、均安四镇街）、北部片区（乐从、北滘、陈村三镇街）。教研工作由全区统筹规划安排，由区学科教研员带领中心教研组分片区推进落实。其中，初中以年级开展教研活动，小学以高、低年段开展教研活动。全区义务教育学校统一学科集体备课时间，坚持平均每月都有一次常规教研活动。同时，也根据需要开展全区性的专题研讨活动，如培训、课改、竞赛、质量分析等。

　四、工作思路

　开展以年段（小学按高、低年段）为单位的教研活动，是因为学科教研具有鲜明的年段特点，突出年段特点规划设计教研工作，才更有针对性、目的性和有效性。而且，学科教研员正在逐步按A、B角配置，需要明确各学段教研工作的方向和重心。

　中学毕业年段：工作重心在复习备考，要紧紧围绕“学生思维能力培养和学科方法指导”，加强对考试和备考的研究，把准方向和讲究方法，提高复习备考的质量和效益。

　中学非毕业年段：工作重心在推进课程教材教学改革实践，要紧紧紧围绕“课堂教学改革和学科核心素养培养”，积极推进体验式教学和分层教学研究，探索以课程建设落实改革、打造教学特色的思路和方法，全面提升学生学习能力和学科素养。

　小学各年段：工作重心在育全面发展的人，要紧紧围绕“学生学习习惯、学习思维和学习兴趣等培养”，注意将学习与社会生活联系起来，引导学生在实践体验中发现学习，感悟学习，培养学生优秀的学习品质。

　五、工作内容

　每学年的教研工作主要是常规工作，常规工作也需要与时俱进，不断优化、完善和创新。同时，也有阶段性项目工作，以带动全区教学、教研持续发展。根据常规工作的特点，我们将它们归纳为“三个中心两翼”。

　（一）重点抓好“三个中心”工作

　1.加强推进队伍建设工作。

　（1）加强教师队伍建设。坚持“教研训”一体化思路，通过承担研讨活动任务、小课题研究、各类技能展开活动等，全面提升教师的专业素养和业务能力。各学科教研要有计划、有选择性地开展名师讲坛、业务培训、带题教研、解题说题命题能力比赛、说课现场课展评、教学成果评比等活动，重视过程的展示、研讨和交流，以活动带动教师队伍不断提升。

　（2）加强兼职教研队伍建设。兼职教研队伍是区域教研工作的中坚力量，是全区教研队伍中重要的组成部分。各学科要在每学年初成立中、高考备考指导小组和中心教研组，高考备考指导小组每学科3-5位成员，中考备考指导小组每学科3位成员，中小学中心教研组每学科3位成员。要明确兼职教研队伍的职责，在学科教研员统领下制订各自教研工作的计划，协助学科教研员开展区域教研活动，并做好各阶段教研工作的总结和交流。

　（3）加强教研员队伍建设。推进教研员队伍在专业上的可持续发展，是确保教研员队伍优越性的重要途径。开学初要开展新聘教研员“转型”培训，围绕全面认识和理解新时期教研、探索新时期教研途径和方法、分享新时期优秀教研经验和做法等，引导新聘教研员尽快适应工作的需要和要求。同时，每个月开展教研员常规业务学习，定时间、定中心发言人、定主题，突出对教育政策、教育时事、教育理论及研究成果等学习、交流和研讨；每学年每一个学科教研员都可以外出参加一次课改或备考学习培训活动，带着问题出去研讨，引入外面优秀经验，积极倡导融合、创新和优质发展；每学年暑假组织一次全体教研员专业培训，专业培训要体现专业性、系统性和针对性，关注学科教研员的可持续发展。

　（4）加强学科教研组建设。学科教研组是最基层的教研组织，也是教师校本研训最基层单位，要特别关注学科教研组建设工作。学科教研组建设的基本思路是：开展学科教研组组长、备课组长培训活动，开展学科名师、骨干教师培育活动，开展示范教研组创评及教研基地创建活动，开展教研成果整理与成果推介活动等，以学科教研组建设促进教师队伍发展，全面提升学科教研质量和水平。

　2.加强推进课堂教学改革。

　（1）积极推进教学模式研究。要坚信“教学有法、教无定法、贵在得法”，紧紧围绕体验式学习开展研讨和交流，逐步建立基于体验式学习的教学模式，形成体验式学习的基本思想、基本要素和基本流程，充分关注学生思维能力、学科核心素养和学习品质的培养。各学科要积极鼓励教师开展教学模式研究，发挥成熟案例的示范引领作用，用2-3年时间成熟一批具有学科特点和地域特色的教学模式。

　（2）高度重视教学设计研讨。教学模式解决的是“怎样学”的问题，而“怎样学得好”却关键在于教学设计。通过加强教学设计研讨，引导教师要关注吃透教材，把准学情，构建课堂结构和框架，谋划导入、设问、点拔、整理、训练、生成、评价等教学细节，从而实现课堂教学质量和效益最大化。各学科在课堂教学研讨活动中，要重视对教学设计的分析与研究，也可"人通过开展教学设计展评、培训、课题研究等方式，引导教师研究教学设计的深层次问题。

　（3）建立课堂教学基本规范。为了加强对全区中小学教学的引领，制定了《顺德区中小学教学基本规范》，明确了课堂教学的基本规范要求。各学科要结合学科特点，在各类教研活动中传播规范要求，以全面落实规范引领课堂教学发展。随着学科课改逐步深入，各学科要在全区教学基本规范的基础上，制定各学科各学段教学基本规范。

　（4）开展多元课堂教学研讨。要为课堂教学改革搭建研讨平台，鼓励思想碰撞，加强分享交流。各学科要紧紧聚焦课堂教学，开展多种形式的课堂教学研讨活动，如同课异构、磨课研课、课例研究、优课展评、送课帮扶等，不断深化课堂教学研究，促进优秀经验和成果的交流，实现课堂教学质量共同提升。

　3.加强推进中、高考备考。

　（1）做好对中、高考备考的规划。要将全学年中、高考备考工作进行整体规划，充分考虑备考工作的系统性和阶段性，制定详细的、有指导性和操作性的备考工作计划。各学科要组织全体毕业班教师对计划进行研讨，全面吃透备考工作计划精神，全面统筹部署全区备考工作。

　（2）做好对中、高考备考的培训。各学科要组织好全体毕业班教师备考培训工作，培训内容为2016年中、高考试题分析与评价，2016年全区中、高考情况及问题分析，2017年中、高考新形势分析与研讨，2016年中、高考备考经验分享与交流，2017年中、高考备考工作研讨与部署等，培训形式可以是讲座、讨论及经验分享等，充分发挥学科教研员及老师的积极性和主动性，以备考培训开启新学年中、高考备考工作。

　（3）做好对中、高考备考的指导。学科教研员要牵头做好近三年中、高考试题以及2016年其它试题的比较分析，把准当前中、高考命题的思路和规律，明确2017年中、高备考的方向和方法。在充分研究的基础上，撰写第一轮复习备考指导意见、专题复习备考指导意见、考前指导意见等，加强指导意见落实的研讨和督导，以“指导意见”跟进对备考的指导。

　（4）做好对中、高考备考的研讨。围绕复习课教学模式、核心知识点复习策略、重要题型复习策略等开展各种形式的研讨，以提高复习备考的质量和效率；开展区域复习备考交流研讨活动，分享复习备考的经验和做法，实现共同发展和提升；针对复习备考过程中出现的新问题，及时组织老师做好跟进研讨，切实找到解决问题的方法。

　（二）扎实推进“两翼”工作

　课程和评价是深化课改的两个重要抓手，必须在教研工作中抓住这两把利刃，全面提升全区教育教学质量和水平。

　1.加强课程建设，深化课程改革。

　（1）扎实推进课标和教材修订后的培训。2012年秋起启用了新修订的义务教育课标与教材，2017年秋起将启用新修订的高中课标与教材，为了及时吃透课标和教材修订的精神和要求，全面落实修订后课标和教材的教学实践，必须做好修订后课标和教材的培训。而且，要将课标和教材实践培训作为长期任务，不断优化课程教材教学环节，提升教学质量和水平。

　（2）积极探索国家课程创造性实施。由于每所学校的生源和资源都各不相同，故实施国家课程的思路和策略也应该不同，要积极探索国家课程创造性实施。各学科要联合学校开展研究，将国家课程进行地方化、校本化转化，可以以地方或校本的教材、教辅、课件、课例视频等形式呈现，全面提升国家课程实施的质量和水平。各学科教研员要结合“学科动态资源库建设”项目，在教研网站上打造“教研员工作室”，为创造性实施国家课程搭建平台。

　（3）积极探索基于学生多元发展的校本课程开发。关注学生多元发展，引导学生多元成才，是当前教育发展的主要方向。全区各中小学已经开启了学生多元发展的探索之路，最后要将学生多元发展落实到教育行动上，需要研究开发相配套的课程为载体。各学科教研员要为学校课程开发做好服务，整合界力量共同协助研发，确保开发课程的科学性、适应性和有效性。学校要通过建立学生多元发展校本课程体系，真正实现学生的多元发展和多元成才。

　（4）充分发挥学科课程的育人功能。全面落实课程“三维”教学目标，充分发挥学科课程的育人功能。特别要探索将立德树人与课程教学相融合，挖掘学科核心素养培养的思路和途径，注意学科教学与社会生活的联系，切实贯彻育全面发展的人的目标。

　2.加强质量监控，以评价促发展。

　（1）做好上学年各类考试的总结分析与研讨。做好上学年质量分析，有利于总结教学经验，发现并研讨教学问题，起到承前启后的作用。主要包括：全面做好上学年中、高考总结，撰写质量分析报告，召开全区中、高考总结及备考工作会议；认真做好上学年高一、二质量检测的分析总结，召开质量分析、研讨和交流会议；认真整理上学年义务教育质量检测分析报告，全面诊断义务教育教学的情况，召开质量分析与研讨会议。

　（2）组织好本学期各类教学质量监测工作。完善各类质量监测的方案，包括质量监测的标准、试卷的设计及组织程序等，同时优化整合质量监测系统平台，组织开展好本学期的每一项质量监测工作。主要监测包括：9月底的全区高考适应性测试；学期末佛山市九年级教学质量检测；学期末佛山市高中各年段教学质量统测等。全区性教学质量检测一定要做好命题、校印、测试、评卷、分析、研讨等工作，佛山市教学质量统测一定要做好测试、评卷、分析、研讨等工作，要充分发挥质量监测的诊断、促进、激励等作用。

　（3）探索开展高中体艺教学质量检测工作。认真研究当前体艺教育的实际情况，分析体艺备考存在的主要问题，协调处理好文化科和术科备考的衔接。为了加强对高中体艺教学质量的监控，本学期要探索开展高中各年段教学质量检测的机制和策略。拟于上学期组织1-2次高三质量检测，下学期各组织一次高一、高二质量检测，以质量检测促进教学质量提升。

　（4）积极探索多种形式的教学视导活动。要加强对教学过程的监控，就必须要开展好教学视导活动。根据教学视导功能性不同，分为集体视导、跟进式视导和个体视导等三种。集体视导：在开学初全面开展的、各学科教研员全部参加的视导，主要了解在全区教育教学工作背景下，各学校教学工作规划及教学工作实施情况，对教学问题和教学发展方向给予准确指导；跟进式视导：在集体视导的基础上，挑选部分学校建立教研共同体，以学期为单位，定期到学校开展跟进式视导，全程跟进各学科教学发展的指导；个体视导：在集体视导的基础上，针对学校某些薄弱学科，由学科教研员做好跟进式、半跟进式视导。要统筹做好教学视导工作，细化和优化教学视导组织与操作，做好教学视导的总结、分析与研讨。

　（三）积极推进“N个”专题工作

　1.推进新高考改革背景下“3+3”选课制、走班制及教学管理的实践研究。新高考改革离我们的距离越来越近，必须要提前研究、规划和准备，抢得新高考背景下教学的先机。思路是以专题项目的形式，通过针对当前的文献进行研究、新高考改革前沿实地考察及试点学校开展实验研究等方式，逐步建立“3+3”选课制、走班制及教学管理的基本模式，形成新高考背景下学校教学指导意见，为全面推进新高考改革做好充分准备。

　2.推进全区中小学“分层教学”方法与途径的实践探索。“分层教学”被纳入顺德教育综合改革的一项重要内容，将关注每一类学生的发展放在非常重要的位置。分层教学，因材施教，充分遵循了教育的规律，对实现让每一个学生发展具有积极意义。分层教学除了探索分班教学外，更要探索走班教学、小组合作教学、个性差异教学等，不断拓宽分层教学的思路和途径，逐渐形成顺德分层教学特色，真正让我们的教学惠及每一个学生。

　.推进全区中小学学科尖子特长学生培养的实践研究。尖子特长学生培养是我们教育教学的重要部分，充分体现了分层教学、因材施教思想。特别是大学自主招生后，对学生个性特长尤为关注。目前，大学自主招生认同的竞赛项目有五大学科竞赛，作文、英语类竞赛和创新科技类竞赛等三大类，共有14项：新概念作文大赛、丘成桐中学数学奖、全国青少年科技创新大赛、全国物理学奥林匹克竞赛、全国化学奥林匹克竞赛、全国数学奥林匹克竞赛、全国生物学奥林匹克竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国中小学生电脑作品制作活动、中国青少年机器人竞赛、创新英语大赛、全国中小学创新作文大赛、全国中学生微创新大赛、全国中学生科普科幻作文大赛等。各学科要统筹全学段建立各类竞赛方案，要形成从小学开始抓竞赛的思想，在推面的同时抓好试点学校，跟踪有特质和条件的优秀学生，以尖子特长学生培养为顺德幸福教育铺路。

　.推进全区中小学教学质量监测与评价改革与实践。近几年正是教育综合改革的关键时候，教学质量监测与评价改革也必须协同推进。我区中小学教学质量监测与评价改革已经启动，也经历了几次监测试验，产生了比较积极的影响。接下来，要在建立统一的监测与评价系统，细化监测与评价标准，完善监测与评价工具，优化监测与评价方案与机制等方面深入研究，真正引导我区教学质量从“均衡优质”转向“优质均衡”发展。

　.推进学区制改革背景下中小学教学衔接试点工作。中小学教育有明显的学段性特点，同时各学段间又有必然的衔接性。当前的教育，充分体现了学段性特点，但淡化了学段间的联结。均安、容桂在探索建学区制改革实验，对加强学段间的教育交流、互动、衔接起到了积极作用。接下来，要协同两试点镇街围绕衔接什么、怎么衔接、达到怎样的衔接等方面进行深入研究，逐步建立学区制改革顺德模式。

　.推进全区中小学“互联网+教研”、“互联网+教学”、“互联网+评价”等平台研发与实践探索。国家、教育部都制订了“十三五”信息化发展规划，意味着教育信息化高速发展时代已经来临。如何将信息化技术与我们的教育工作结合起来，既优化我们教育工作的手段和方式，又创新我们教育工作的内容和路径，将成为我们推进教育信息化的思路和方向。我们将以“互联网+教研”和“互联网+评价”为突破口，帶动整个“互联网+教学”建设，不断提升我区教学教研的内涵与品质。

　工作行事历

　【高中】

　9月 ．全区教研工作 9月 2．各学科2016学年高考备考指导中心组及中心教研组会议 9月上旬 学科教研员 ．各学科2016年高考总结及2017年高考备考暨高三教师培训活动 9月上旬 学科教研员 ．高中常规教学及高考备考集体视导活动（一） 9月中旬 学科教研员 ．高三适应性考试的命题工作 9月下旬 学科教研员 ．区2016年高考总结及2017年高考备考工作会议 9月中下旬 10月 ．高中常规教学及高考备考集体视导活动（二） 10中上旬 学科教研员 ．区高三适应性考试、评卷及质量分析 10月下旬 学科教研员 ．学校跟进式视导及学科个人视导活动（一） 10月下旬 学科教研员 1．各学科教研组长、备课组长培训活动 10月中下旬 学科教研员 11月 1．各学科教师基本功展活动 11月 学科教研员 ．各学科优秀学生能力比赛方案制订并启动相关活动 11月中旬 学科教研员 ．选课制、走班制及分层教学专项研究活动 11月中下旬 . 区学校跟进式视导及学科个人视导活动（二） 11月下旬 学科教研员 12月 ．教学质量评价改革研讨与交流活动 12月上旬 ．学科教研基地创建暨各学科优秀教学成果展示交流活动 12月中旬 学科教研员 ．各学科高考第二轮复习备考指导意见 12月下旬 学科教研员 ．学校跟进式视导及学科个人视导活动（三） 12月中下旬 学科教研员 ．201年度工作总结 2017年1月 . 组织各学科市统测工作，包括考试、评卷、数据分析、撰写报告、召开质量分析研讨会等 1月中旬 学科教研员 ．学校跟进式视导及学科个人视导工作总结报告 1月上旬 学科教研员 . 区各学科教研工作总结及提交教研工作大事记 1月中旬 学科教研员 【义务教育】

　月 份 活 动 要 点 时 间 地点 负责人 9月 ．全区教研工作 9月 2．各学科2016学年中考备考指导中心组及中心教研组会议 9月上旬 学科教研员 ．各学科2016年中考总结及2017年中考备考暨初三教师培训活动 9月上旬 学科教研员 ．义务教育质量检测及研讨活动 9月中旬 学科教研员 ．义务教育教学及中考备考集体视导活动（一） 9月下旬 学科教研员 ．区2016年中考总结及2017年中考备考工作会议 9月下旬 10月 ．义务教育教学及中考备考集体视导活动（二） 10中上旬 学科教研员 ．各学科义务教育课堂教学改革研讨活动 10月下旬 学科教研员 ．学校跟进式视导及学科个人视导活动（一） 10月下旬 学科教研员 1．各学科教研组长、备课组长培训活动 10月下旬 学科教研员 11月 1．各学科教师基本功展活动 11月 学科教研员 ．各学科优秀学生能力比赛方案制订并启动相关活动 11月中旬 学科教研员 ．分层教学专项研究活动 11月中旬 . 区学校跟进式视导及学科个人视导活动（二） 11月下旬 学科教研员 12月 ．教学质量评价改革研讨与交流活动 12月上旬 ．学科教研基地创建暨各学科优秀教学成果展示交流活动 12月中旬 学科教研员 ．各学科中考复习备考指导意见 12月下旬 学科教研员 ．学校跟进式视导及学科个人视导活动（三） 12月下旬 学科教研员 ．201年度工作总结 2017年1月 . 组织全市九年级教学质量检测的测试、评卷及质量分析等工作 1月中旬 学科教研员 ．学校跟进式视导及学科个人视导工作总结报告 1月上旬 学科教研员 . 区各学科教研工作总结及提交教研工作大事记 1月中旬 学科教研员

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