作为一个班主任如何提高自我修养和塑造自我形象
时间：2020-07-22 13:52:41 来源：达达文档网 本文已影响 人 
案例讨论：结合所学知识，谈谈自己作为一个班主任如何提高自我修养和塑造自我形象。
一、提高自我修养
（一）加强理论学习，丰富专业知识。
作为一名教师，不管平时的工作多么繁杂，多么忙碌都要静下心来不断学习，不断提高，学习前沿的教育教学理念，掌握新的教育教学的方法，提高自己的知识水平，对于我们教师来说，终身学习是我们最好的发展形式之一。
教师要以活到老学到老的精神，不断自我激励，自我鞭策，磨练修养毅力，确立在教育教学工作中的奋斗目标，只有不断加强学习和自身的修养，才能永葆青春活力，才会跟上时代步伐。俗话说：“刀不磨要生锈，人不学要落后”。
（二）刻苦钻研业务知识，提高教学能力。
教师要在平时的教育教学工作中，以高度的责任感、事业心；以勤奋、扎实的态度完成各项工作任务，积极参加校内外的各项听课、教研活动、教师培训、学习名师的教学方法，提高自己的教学能力，在教师专业化发展的过程中使自己更上一个新台阶。
（三）勇于实践，增强情感体验。
教师道德修养的目的在于形成良好的师德素质、提高教育实践能力。教师实践也是教师道德修养的目的和归宿。教师不仅要通过理论性学习来分清是非善恶，更重要的是要求身体力行。
教师道德品质修养不是一蹴而就的，而是在教育实践中不断认识、不断提高、不断完善的。在琐碎的日常教学中，需要老师用耐心和信心来教育学生，给孩子们燃起希望的火苗，鼓励孩子的进步，细心的发现学生的思想和行为的动态。在生理和心理上了解学生的发展规律，找出解决问题的最好方法，保证学习的效率。
二、塑造自我形象
（一）作为班主任，要成长为专业班主任
班主任的专业能力包括了解、研究学生的能力，班级教育能力，组织管理能力，沟通、协调能力，教育科研能力，专业执行力。
一个班主任必须明确班主任专业化的意蕴，了解班主任专业化的内容，掌握班主任专业化的路径。班主任专业化，有利于提高班主任的社会地位和专业地位；有利于提高班级管理水平，增强班级管理的科学性和规范性；有助于促进学生的精神成长。
（二）加强道德修养，做学生为人的楷模
班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者、管理者，同时还是学生主要的“精神关怀者”，影响学生成长发展的“重要他人”。一名不称职的教师影响的是一门学科的教学，而一名不称职的班主任影响的是整个班级学生的全面发展和健康成长。因此，班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响。因为爱而生爱，因为感激而生感激，因为自信而生自信，因为自尊而生自尊，因为进步而进步，给我们班主任的工作带来事半功倍的效果。
（三）建立和谐的班级关系，做好班级日常管理工作
和谐、良好的班级关系是一个优秀班集体的重要基础，是调动全班学生积极、健康、协调发展的重要手段。为建立和谐良好的班级关系：首先，班主任要组建一个强有力的班干部团队，尽力帮助树立班干部威信。班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。班干部是同学们与班主任之间的桥梁，帮助班主任协调班级同学们之间的关系。其次，多开展一些班级活动。增强班级凝聚力。
班级日常管理的是班主任工作的重要内容。做好班级的日常管理工作，有利于建立正常的班级秩序，建立和谐、团结、向上的班集体，为学生营造良好的学习和生活环境，促进学生养成良好的行为习惯，使学生学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会处理个体与个体、个体与集体及个体与社会之间的关系，懂得承担责任和义务，使每一位学生都能在班级中得到熏陶、锻炼和健康成长。（四）以身立仪的外表形象
教师的职业特点就决定了教师的穿衣戴帽、言谈举止，甚至兴趣爱好都会感染影响学生。教师要从一切为教育学生着眼，不能忽视自己的仪表美。在学生面前要注意自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体；要举止文明、稳重、端庄。要培养以身立仪的审美素质，自我塑造一个美好的教师形象，学生自然而然就对你产生敬爱之意。
（五）做好学生的思想教育工作
精湛的教育艺术是学生关注教师日常工作的焦点，而它又更多地聚焦在两个问题上：一是“尊重”与“平等”。传统认识中尊重往往是对上的，而现实要求我们教师走下管理殿堂的宝座，清醒地认识到，不是我们自己认为“为学生好”的所有做法都是可行的，都是能为学生所接受的，因为我们面对的是与我们在人格上平等的学生。二是“亲近”与“沟通”。学生在师生亲近与沟通方面的需求非常强烈。心理学研究成果表明，爱是人们身上普遍存在的一种心理需要。在学校，教师成为学生生活中最有影响力的人物，孩子们会自然而然地把各种思想、感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上，由此产生一种特殊的依恋心理，希望得到教师的指点与肯定，甚至只是默默的关注和静静的陪伴。这时，师长般的引导、朋友般的交流，往往会收到预想不到的效果。
