区域教育数字化转型探索范文示例
时间：2023-07-19 11:09:43 来源：达达文档网 本文已影响 人 
区域教育数字化转型探索范文示例
以硬件为支撑，加快打造数字化新平台，优化数字化基础环境，推进数字教育的广泛应用，缩小区域、城乡和学校之间的差距，促进教育资源优质均衡，促进教育服务普惠化。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
党的二十大报告提出，要“深化教育领域综合改革，加强教材建设和管理，完善学校管理和教育评价体系，健全学校家庭社会育人机制……推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”加快推进教育数字化转型，是我国教育实现从基本均衡到高位均衡、从教育大国到教育强国的必然选择。只有充分利用大数据、人工智能等技术，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系 ，才能实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会、学习型大国。
xx区是xx市的教育大区，近年来xx区加快推进教育信息化，探索智能研修平台功能与教学教研融合应用，在教育信息化方面积累了一定的工作经验。与此同时，社会上“以分数论英雄”“升学论成败”与“决不输在起跑线”等观念还广泛存在，教育功利化、短视化，评价形式化、单一化，导致人们对教育感到焦虑，部分学生心理状态堪忧。基于此，xx区于xx年9月启动基于大数据应用的评价改革项目试点，于2023年春季全面实施，在全区140所中小学全域使用“精准教学云平台”，以大数据支撑区域教育教学管理精准化和决策科学化，全面提升教育的温度、精度、效度，促进教育生态根本变革、教育服务格局重塑，为加快建设基础教育强区、应用技术教育强区、构筑区域性教育高地，提供强劲引擎。
一打造数字化新平台，推进数字教育的广泛应用，促进区域教育均衡
以硬件为支撑，加快打造数字化新平台，优化数字化基础环境，推进数字教育的广泛应用，缩小区域、城乡和学校之间的差距，促进教育资源优质均衡，促进教育服务普惠化。
一是打造数字校园。大力推进数字校园基础设施建设，全区中小学校“班班通一体机”配备率达100%，为师生配备计算机1.7万余台；建成精品录播教室21个、专递课堂教室56个，打造市级智慧校园示范校22所。实施“教育城域网升级改造”工程，全区中小学校互联网接入率达到100%，出口带宽均达到200M以上，无线网络实现全覆盖，全区中小学数字化教学条件全面升级。
二是搭建“一平台、两系统”。xx区搭建了大数据精准教学云平台、教学全场景数字化采集系统、大数据监测管理系统，设置备课端、上课端、优师端、家长端，将学校管理、教师教学、学生学习、家长实时监测与教育评价相互融通，覆盖全区140所中小学校、近9400名中小学教师、13.7万名中小学生，为实现数字化与教育教学融合夯实了基座。
三是建立“行知品质课程”教学资源库。深入挖掘陶行知教育思想，构建以“新二十三常能”为培养目标的特色课程，建成“行知品质课程”教学资源库。在精准教学云平台汇聚优质课件近7万件，精选例题近70万个。链接国家中小学教育资源平台、xx中小学智慧教育平台、学科网、高考资源网等，为全区教师课前备课、课中教学、课后作业设计提供资源库，有效助力集体备课、集体教研，促进区域基础教育城乡均衡、学科均衡。
二教育评价系统化，从“数据支撑”走向“数据赋能”
xx区实施基于大数据运用的评价改革项目，聚焦全场景、全周期、全要素，精准评价学校、教师、学生，让教育评价从“数据支撑”向“数据赋能”转变，为教育高质量发展保驾护航。
通过全场景评价学校，推动“一校一策”精准管理。创新开展“党建统领·赶考亮卷”行动，紧扣“思政”“执行”“改革”“务实”“进取”“自律”6个关键词，围绕办学方向、立德树人等16项关键指标，设置41项考察要素。通过大数据平台监测和分析学校办学情况，支撑区域教育教学管理精准化和决策科学化。
通过全周期评价教师，驱动“一师一案”精准进阶。构建“教师职业生涯全生命周期培养体系”。坚持师德师风第一标准，实施“新入职教师、教坛新秀、骨干教师、卓越教师、教育家型教师”人才分级培养，打通“成长、成熟、成才、成名、成家”人才上升通道。通过大数据平台，对教师的教学研修等数据实行伴随式采集和科学分析，驱动教师全员进步、全程进阶、全面发展。
通过对教学全程数据的采集，构建学生全面发展的课程体系，加快构建学生数字化综合素质评价体系。全面贯彻党的教育方针，将“五育”融入教育教学和管理服务全过程。坚持立德树人，打造童心、红心、忠心、决心“四心向党”德育品牌，形成“三全育人”新格局；以智启人，构建“新二十三常能”课程体系，持续深耕课堂主阵地；以体育人，完善“健康教育+基本运动技能+专项运动技能”三级教学体系，促进学生身心健康发展；以美化人，做靓“儿童画之乡”城市名片，建立音乐、美术名家工作室，加强和改进美育教育教学；以劳塑人，在普通教育阶段涵养职业素养，前置职业生涯规划，创新劳动育人途径。利用大数据平台对学生发展数据进行伴随式采集，加快构建学生数字化综合素质评价体系。
三通过数据赋能，让xx教学模式从“凭经验”走向“凭数据”
xx区把数据赋能作为新时代教育发展的增长点，聚焦学生、教师、学校、教育治理四个关键点，让教学模式从“凭经验”向“凭数据”转变，促进教育教学方式变革和教育质量提升。
一是通过“四阶作业管理”，赋能学生精准学习。推进大数据应用与基础教育深度融合，充分利用大数据精准教学云平台，构建“教师精选时长作业—学生纸质作答扫描—平台数据分析反馈—个性作业靶向投放”的“四阶作业管理”模式，使作业管理从“可视”到“可控”，为学生量身定制“靶向作业”“个性化作业”。同时，基于学生学情分析数据，借助大数据可视化分析展示平台，从作业时段分布统计、作业用时统计、作业成绩与作业用时区间分布统计、作业时间差异统计等多个维度进行大数据采集与计算分析，真正做到分层精准施教、因材施教。截至目前，教师通过云平台上课3467万余次，布置作业1957万余次，教与学的全息数据库正在形成。
二是通过“智能研修”，赋能教师专业发展。依托智能研修平台、精准教学云平台，组织开展“主题式教研”“城乡连体课堂研讨”等区域研修、远程研训活动，常态化开展在线备课、在线磨课、优质课评选、大规模在线听评课、基于AI学情分析的教学反思、专递课堂教研、名师课堂教研和名校网络课堂研训等活动，举办云教研活动97场次，打造“名师、名校、专递”课堂，共享精品课、示范课874堂，赋能教师专业发展。积极探索人工智能技术与教师培育融合新模式，促进教师专业发展与进阶成长。
三是通过“数据采集与分析”，赋能学校科学决策。依托教学全场景数字化采集系统、大数据监测管理系统，搭建全区教育“数据驾驶舱”，从源头完善数据运用流程，实现对学校管理、课件使用、作业时效等行为的数据采集、数据分析、智能诊断、实时反馈，从区域及学校两个层面对学情进行定位跟踪，实时监控数据动向并充分发挥阶段性教学诊断的优势，强化评价结果运用，助力全区、各学校及时调整教育教学决策，切实推动“教与学、研与训、督与导”的变革。截至目前，结合教育数据采集与数据分析，区级层面制定精准作业管理、研训合一等制度9个。
四是通过“数字平台”，赋能教育治理转型。建设学前教育管理、学生智慧资助、校车动态监管、学校后勤服务监管等教育治理与监测系统，推动教育业务与政务服务数据互联互通，全面构建教育治理新模态，有效提升教育治理效能与治理水平。尤其是在疫情期间，全面普及应用在线协同办公、移动办公、视频会议等新型办公形式，探索智能技术支持的自动化办公应用。实施“家校社共育工程”，将家校社共育纳入社会治理内容，在区社会共治中心成立区级家校社共育专委会，围绕家校社共育114个主题，借助平台开发199个讲授课题，推出家庭教育指导微课10堂。启动未成年人多维认知测评试点工作，通过人工智能诊断引导育人观念转变。
四顶层设计一体化，管理服务从“经验管理”走向“数据管理”
xx区把数字化作为教育高质量发展的新赛道，聚焦建设、管理、运用三个环节，让教育管理服务从“经验管理”向“数据管理”转变，加快教育数字化转型。
一是把“数字xx建设”作为“一把手”工程。区委主要领导多次听取教育数字化专题汇报，区委常委会、区政府常务会议多次进行专题研究并深入推进。组建教育数字化工作专班，由区委副书记为组长，做好顶层设计，定期召开联席会议，及时解决重点、难点问题。
二是建立考核机制，督促教师使用平台备课、上课以及作业布置，促进区域教师共研共教。区教育管理部门建立跟踪机制，对学校、教师使用精准教学云平台情况实行周通报、周反馈机制，提高平台的使用率。召开相关座谈调研会，促进教师在资源应用、作业管理、信息化教学等方面实现专业化提升。
三是举办数字化变革专题辅导报告会，推动领导层思维重塑、革新传统观念。构建“区—集团校—学校—教研组”四级管理团队，形成规模较大、骨干引领、分梯队发展、整体并进的智慧教育应用队伍。开展网络研修培训、精准教学云平台操作应用培训，开展精品课设计大赛等活动，整体提高管理队伍数字素养和信息技术应用能力，加快适应数字化发展要求。
改革探索永无止境，未来更加可期。xx市xx区将认真学习贯彻落实党的二十大精神，把教育数字化作为推动教育高质量发展的增长引擎，全面实施教育数字化战略行动，加快教育数字转型、智能升级、融合创新，加快完善评价体系，重塑教育新生态，更好满足学习者的个性化需求，努力办好人民满意的教育。
