论以大数据分析促进数学教学质量提升
时间：2021-03-26 10:22:34 来源：达达文档网 本文已影响 人 
论以大数据分析促进数学教学质量提升
陈宏
【摘要】运用大数据分析，对促进数学课堂教学质量的提升具有重要的理论意义与现实意义。S-T数据分析能改进师生时间分配，数据分析能提高教师提问的有效性，数据分析四何问题及对话深度能提高问题的针对性。
【期刊名称】成才之路
【年(卷),期】2018(000)022
【总页数】1
【关键词】数学教学；大数据分析；教学质量；有效性；针对性
现代社会处于大数据时代，各行各业大数据分析也应运而生，以大数据分析促进数学课堂教学质量的提升具有重要的理论意义与现实意义。2014年，厦门市民立第二小学荣幸成为“基于网络的教师专业发展COP”项目厦门首批实验学校，依托首都师范大学教师在线实践社区COP项目专家组的指导，学校COP 团队的教师们不断研究，积极探索，努力通过课堂教学行为数据收集，分析并改进教师课堂教学方式及学生学习方式，提高课堂教学效率，构建高效课堂。教师们充分运用首都师范大学COP项目的网络资源，将日常观课数据及时记录并上传至平台，生成课堂观察反思报告，客观地对一节课进行定性与定量点评。从数据收集维度来看，分为教师有效性提问、教师回应学生回答、四何问题、对话深度等，包括编码体系范围S-T分析和Flanders互动分析、课堂小组活动分析、内容分析等。
一、S-T数据分析改进师生时间分配
以教学“数学广角（集合）”为例，在这节课中，观课团队共采集到师生课堂
