微视频课教学之我见
时间：2020-09-20 08:03:59 来源：达达文档网 本文已影响 人 
龙源期刊网 http://www.wendangku.net/doc/48655179eef9aef8941ea76e58fafab069dc4480.html
微视频课教学之我见
作者：朱琳
来源：《小学科学·教师版》2017年第08期
近几年，“微”字当道，顺应时代的发展而生的“微课”崭露头角。本论文对“微课”中的“微视频课”的由来做了阐述，将“微视频课”的制作要求做了分析，以“微视频课”的原则与传统教学
视频做比较，最后提醒读者在“微视频课”中的注意点，期望通过“微视频课”形式变革我们的教育。
一、微课的定义
焦建利先生认为：微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
胡铁生先生认为：“微课”是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。
百度百科认为：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
首届中小学微课大赛文件认为：“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。
我认为“微课”是将原课程按照学生学习规律，分解成为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思在内的微型课程体系。微型课，是课的精华部分的浓缩。根据其属性，最突出的标志就是微视频。
所以就微课中的“微视频课”具体谈一谈我的看法和认识。
二、微视频课的起源
微视频课的起源不得不提到一个人，他就是萨尔曼·可汗。他从麻省理工学院一口气拿下了数学学士学位、电子工程与计算机科学学士学位及硕士学位。此后，他又在哈佛商学院拿了一个工商管理学硕士学位。毕业后，“全能型”的可汗进入美国的一家基金公司，做着与教育毫不相干的工作。2004年，可汗上七年级的表妹纳迪亚遇到了数学难题，向这位“数学天才”表哥求助。通过聊天软件、互动写字板和电话，可汗帮她解答了所有问题。为了让小妹妹听明白，他尽量说得浅显易懂。很快，其他亲戚朋友也上门讨教。一时间，可汗忙不过来了。他索性把自己的数学辅导材料制作成视频，放到YouTube网站上，方便更多的人分享。他有意识地把
