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    机关单位通报批评例文

    时间:2020-09-26 07:34:02 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    机关单位通报批评范文

    【篇一:单位通报批评范文】

    单位通报批评范文

    一、通报的概念通报是国家机关、社会团体、企事业单位用以表彰

    先进、批评错误,传达重要精神或通报有关情况的公文。通报的应

    用也比较广泛,可以用于表扬好人好事、新风尚;也可以用于批评

    错误,总结教训,告诫人们警惕类似问题的发生;还可以用来互通

    情况,传达重要精神,沟通交流信息,指导推动工作。

    二、通报的特点

    (一)典型性。不是任何的人和事都可以作为通报的对象来写的。

    通报的人和事总是具备一定的典型性,能够反映、揭示事物的本质

    规律,具有广泛的代表性和鲜明的个性。这样的通报发出后,才能

    使人受到启迪,得到教益。

    (二)引导性。无论表扬性通报,批评性通报,还是情况通报,其

    目的都在于通过典型的人和事引导人们辨别是非,总结经验,吸取

    教训,弘扬正气,树立新风。

    (三)严肃性。通报的内容和形式都是严肃的。由于通报是正式公文,是领导机关为了指导面上的工作,针对真人、真事和真实情况

    制发的,无论是表扬、批评或通报情况,都代表着一级组织的意见,具有表彰鼓励或惩戒、警示的作用,因而其使用十分慎重、严肃。(四)时效性。通报针对当前工作中出现的情况和问题而发。它的

    典型性、引导性都是就特定的社会背景而言的。随着客观情况的变化,一件在当时看来具有典型意义的事实,时过境迁,未必仍具有

    典型性。因此,通报作用的发挥,与抓住时机适时通报是分不开的。

    三、通报的分类根据内容不同,通报可以分为表彰性通报、批评怀

    通报和情况通报三种。

    (一)表彰性通报。是用来表彰先进单位和个人,介绍先进经验或

    事迹,树立典型,号召大家学习的通报。

    (二)批评性通报。是用来批评、处分错误,以示警戒,要求被通

    报者和大家吸取教训的通报。

    (三)情况通报。是在一定范围内传达重要情况和动向,以指导面

    上工作为目

    的的通报。

    四、通报的结构、内容和写法通报一般由首部、正文和尾部三部分

    组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下:

    (一)首部。通报的首部主要包括标道和主送机关两个项目内容。

    1、标题。通常有两种构成形式:一种是由发文机关名称、事由和

    文种组成,如《国务院办公厅关于对少数地方和单位违反国家规定

    集资问题的通报》;另外一种是由事由和文种构成,如《关于给不

    顾个人安危勇于救人的王同志记功表彰的通报》。此外,有少数通

    报的标题是在文种前冠以机关单位名称,如《中共市纪律检查委员

    会通报》;也有的通报标题只有文种名称。

    2、主送机关。除普发性通报外,其他通报应该标明主送机关。(二)正文。通报正文的结构通常由开头、主体和结尾等部分组成。开头说明通报缘由;主体说明通报决定;结尾提出通报的希望和要求。不同类别的通报,其内容和写法有所不同,现分述如下:

    1、表扬性通报。一般在开头部分概述事件情况,说明通报缘由。

    由于它是作出通报的依据,因此要求把表扬对象的先进事迹交代清楚。如果属于对一贯表现好的单位或个人进行表彰,事实叙述不但

    要清楚明白,而且要注意详略得当、重点突击。主体部分通过对先

    进事迹的客观分析,在阐明所述事件的性质和意义的基础上,写明

    通报决定。结尾部分明确提出希望和要求,号召大家向先进学习。

    2、批评性通报。在机关工作中使用的比较多,对一些倾向性问题具

    有引导、纠正的作用。批评性通报又分两种情况。一种是对个人的

    通报批评,其写法和表扬性通报基本一样,要求先写出事实,然后

    在分析评论的基础上叙写通报决定,最后提出希望和要求,让大家

    吸取教训,引以为戒。另一种是对国家机关或集体的批评通报。这

    种通报旨在通过恶性事故的性质、后果,特别是酿成事故的原因的

    分析,总结教训,从而达到指导面上工作的目的,所以写法和表扬

    性通报略有不同。其正文主要包括叙写事实、分析原因、提出要求

    和改进措施等项内容。也有的批评性通报,是针对部分地区或单位

    存在着的同一类问题提出的批评的。这类通报,虽然涉及的面比较广,但因其错误性质基本相同,所以写法上以概括为主,大体和情

    况通报相近。

    3、情况通报。主要起着沟通情况的作用。旨在使下级单位和群众

    了解面上的情况,以便统一认识,统一步调,推动全局工作的开展。正文主要包括两项内容;

    通报有关情况;分析并作出结论。具体写法,有的是先摆情况,然

    后进行分析得出结论;有的是先通过简要分析作出结论,再列举情况,来说明结论的正确性和针对性;总之,写法多样,如何表述可

    因事制宜,无须强求一律。

    (三)尾部。包括发文机关署名和成文时间两个项目内容。有的在

    通报标题中已标明发文机关名称,这里就不必再写。

    五、撰写通报应注意的问题

    (一)通报的内容必须真实。通报的事实,所引材料,都必须真实

    无误。动笔前要调查研究,对有关情况和事例要认真进行核对,客观、准确地进行分析、评论。

    (二)通报决定要恰如其分。无论哪一种通报,都要做到态度鲜明,分析中肯,评价实事求是,结论公正准确,用语把握分寸。否则通

    报不但会缺乏说服力,而且有可能产生副作用。

    (三)通报的语言要简洁、庄重。其中表扬性和批评性的通报还应

    注意用语分寸,要力求文实相副,不讲空话、套话,不讲过头的话。关于处理周末报餐行为的通报

    兹有生产部**车间针修员工***、*** 自公司提供周日用餐福利以来,经核查在**年**月**号和**月**号期间,该两名员工均未按照周末报餐和用餐规定进行吃饭和刷卡,其行为明知故犯,目无视公司管理规定,严重影响公司相关管理纪律,念其该规定实施以来首次违反和

    认识错误态度较好,为严肃周日报餐管理纪律,警戒他人,杜绝类

    似现象的发生,根据周末报餐有关规定,经公司生产部管理层研究

    决定,现对该两名员工的违规行为在公司范围内予以通报批评。希

    望公司全体人员以此为戒!在周末报餐中严格遵照规定报餐和用餐,如再发生类似现象,公司将给予严肃处理!

    特此通报!

    ****文化产业有限公司

    生产部

    2011年4月19日

    【篇二:单位通报批评范文】

    单位通报批评范文

    关于处理周末报餐行为的通报

    兹有生产部**车间针修员工 ***、*** 自公司提供周日用餐福利以来,经核查在**年**月**号和**月**号期间,该两名员工均未按照周末报餐和用餐规定进行吃饭和刷卡,其行为明知故犯,目无视公司管理规定,严重影响公司相关管理纪律,念其该规定实施以来首次违反和

    认识错误态度较好,为严肃周日报餐管理纪律,警戒他人,杜绝类

    似现象的发生,根据周末报餐有关规定,经公司生产部管理层研究

    决定,现对该两名员工的违规行为在公司范围内予以通报批评。希

    望公司全体人员以此为戒!在周末报餐中严格遵照规定报餐和用餐,如再发生类似现象,公司将给予严肃处理!

    特此通报!

    ****文化产业有限公司

    生产部

    2011年4月19日

    **,男,**年*月出生,现为我院后勤玻璃室工人。

    **同志长期工作散漫,责任心不强,并且经常脱岗。尤其是在最

    近学院考虑到**同志承担的工作量极少,决定自5月16

    日起临时安排他到丰盛堂自行车棚值班一段时间时,他口头表示同

    意服从安排(15日下午学院主管负责人找他谈话),但16日至今一直不到临时岗位工作,目无组织纪律。学院主管负责人发现**同

    志在5月16日没按要求在丰盛堂自行车棚值班,5月17日上午再

    次通知他如无正当理由必须服从组织的工作安排,**同志当时也

    再一次答应服从安排;而行动上他仍在玻璃室干些与工作无关的个

    人事情。5月

    朝阳【wlsh0908】整理

    17日上午下班时,他无打考勤卡(早退);17日下午和20日上午

    他没打上、下班考勤卡,也不

    见他上班,但玻璃室敞开着门(17日下午还开着收音机)。更为严

    重的是,他违反规定,擅自多次涂改考勤卡:3月14日将上午11:42涂改为7:40 ;5月16日上午10:15,涂改为7:15;5月20

    日下午将14:13打到上午记时位置,然后涂改为7:13时。

    为加强职业道德建设,严肃劳动纪律,对**同志不服从组织安排,工作散漫,无组织纪律性的错误,根据化院[2000]018号文“化学学

    院院办、后勤、图书分馆工作人员考勤实施细则”的精神,学院决定给予**同志通报批评,并扣除其5月份的奖金和业绩津贴。

    希望全体教职工能引以为戒,自觉遵守劳动纪律,坚持良好的职业道德和工作作风,为学院的发展做出新贡献。

    朝阳【wlsh0908】整理

    【篇三:关于给予王同志通报批评处理(纪检监察工作效

    能检查通报格式)】

    作出处理决定的单位(文件头)

    文号

    关于给予王**同志通报批评处理的

    决定

    (个人简历)王**,性别,**年*月出生,**年*月入党,**年*月参加工作,文化程度**,所在科室,从事**岗位,现任**职务。

    (错误事实)**年*月*日*午,***单位组织人员对**单位的机关作风效能建设情况进行明察暗访时,发现王**同志在工作时间…………。(处理依据及意见)根据《浙江省影响机关工作效能行为责任追究办法》第六条、第十条、第十四条之规定,经研究决定,给予王**同志通报批评处理,当年度考核不得定为优秀,并责令其作出书面检查。

    本决定自_____年____月____日起生效,如对本处理决定不服,自收到本处理决定之日起30日内,向******(作出处理决定的单位)提出书面申辩。

    ************(盖章)

    年月日

    主题词:监察通报批评王** 决定

    主送:王**

    抄送:县纪委(监察局)、县委组织部、县人事局、县“转作风优环境”专项活动办公

    室、县机关效能监察投诉中心

    **********************年*月*日印发

    (共印***份)

    作出处理决定的单位(文件头)

    文号

    关于给予王**同志书面效能告诫处理的

    (个人简历)王**,性别,**年*月出生,**年*月入党,**年*月参加工作,文化程度**,所在科室,从事**岗位,现任**职务。

    (错误事实)**年*月*日*午,***单位组织人员对***单位的**情况进行明察暗访时,发现王**同志在工作时间…………。

    (处理依据及意见)根据《浙江省影响机关工作效能行为责任追究办法》第六条、第十条、第十四条和《浙江省公务员考核实施细则(试行)》(或《温人专﹝2009﹞165号文件)之规定,经研究决定,给予王**同志书面效能告诫处理,告诫期为____个月,当年度考核不得定为称职(或合格)及以上等次,不享受年度考核奖。

    本决定自_____年____月____日起生效,如对本处理决定不服,自收到本处理决定之日起30日内,向******(作出处理决定的单位)提出书面申辩。

    **********(盖章)年月日

    主题词:监察书面效能告诫王** 决定

    主送:王**

    抄送:县纪委(监察局)、县委组织部、县人事局、县“转作风优环境”专项活动办公

    室、县机关效能监察投诉中心

    *************年*月*日印发

    (共印**份)

    作出处理意见的单位(文件头)

    文号

    关于下达解除王**同志书面效能告诫的

    通知

    **年*月*日*午,王**所犯错误事实简介,***单位于**年**月**日给予其书面效能告诫*个月处理,该处理决定于**年*月*日期满。

    王**受到效能责任追究后,王**认识错误和改正错误情况简介。

    根据王**同志本人报告要求,依照《浙江省影响机关工作效能行为责任追究办法》第十一条的规定,经**局党组会议研究,决定自**年**月**日起解除对王**同志的书面效能告诫处理。

    **********(盖章)

    年月日

    主题词:监察解除处理王**通知

    主送:王**

    抄送:县纪委(监察局)、县委组织部、县人事局、县“转作风优环境”专项活动办公

    室、县机关效能监察投诉中心

    **************

    **年*月*日印发

    (共印**份)

    口头效能告诫登记表

    编号:

    本表一式二份,一份存档,一份给被告诫人。

    兰亭序

    永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清

    流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦

    之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听

    之娱,信可乐也。

    夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽取舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,

    暂得于己,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!

    每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其

    致一也。后之览者,亦将有感于斯文。

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