初中化学教学中“酸碱盐”教学方法
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初中化学教学中“酸碱盐”教学方法
作者：张莉
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第13期
【摘要】“酸碱盐”知识是初中化学基础知识，贯穿于初中化学知识学习当中。教师加强“酸碱盐”化学教学，可以夯实学生的初中化学基础。为此本文将从三个方面详细分析初中化学教学中“酸碱盐”教学方法，旨在促进初中化学教学发展。【关键词】化学教学；“酸碱盐”；教学方法【中图分类号】G633.8
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0249-01“酸碱盐”知识是初中化学当中的教学难点与重点，涉及知识点众多，概念相对繁杂，学生在学习的过程中，往往会出现知识混淆的学习现状。鉴于此，本文将详细探究初中化学“酸碱盐”的三大教学方法，帮助初中生夯实“酸碱盐”化学概念知识，了解“酸碱盐”的性质，掌握“酸碱盐”教学当中所涉的化学实验。一、兴趣教学，生本教学“酸碱盐”知识点较多，涉及到“酸碱盐”的组成、复分解反应、综合反应、化合价等多个知识点，学生在记忆的过程中常会出现组成结构记忆混淆的现象，许多初中生在学习过程中常会反映“酸碱盐”知识点学习起来十分困难。其实不然，“酸碱盐”知识点从难度上而言十分有限，但由于内容多，相似性大，加大了学生学习难度。在传统的“酸碱盐”化学课堂教学当中，由于课堂时间限制，教师在教学基础概念等相关方面知识时，往往会一带而过，直接开始重点教学环节[1]。学生在初学化学知识点时，一时之间无法适应化学学习内容，更无法迅速掌握
繁杂的知识点，教师在教学过程中应该照顾到初中生化学学习心理特征，有必要花费一定时间帮助学生适应初中化学学习模式，夯实基础知识，树立学生的化学思维之，在开展相关教学内容。为此教师在教学过程中，应该以学生为本，将兴趣教学法融入其中，激发学生的学习动力，让学生在快乐的化学学习氛围与适当的课堂节奏当中，提高学习效率。例如：教师讲解““酸碱盐””中的“常见元素与原子团化合价”知识点时，为了帮助学生加深记忆，激发学生的兴趣，梳理化学知识点，教师可以将此部分的知识编制成口诀，提升课堂教学的趣味性，让学生轻松地记住“一氢钾钠银，二钙……等（正价）”，活跃课堂气氛。二、对比教学，观察教学“酸碱盐”这一章的知识点基本都是以“酸”、“碱”、“盐”三个方面共同呈现，教师在教学的过程中，如果从三个方面单独开展教学，再将其汇总时，由于知识点涉及过多，一旦融合学生已经建立的化学知识结构就会出现崩塌现象，学生思维一旦发生混乱，很容易将其纠正[2]。为此
教师在教学的过程中可以采用对比教学方法，让学生在对比情况下仔细观察三个方面各自的不同，帮助学生梳理知识点脉络。相比于“分开—汇总—对比”以三条脉络开展的教学方法而言，教师选择“汇总—对比—分开—汇总”的教学方法，能够帮助学生构建“酸碱盐”整体知识结构，避免学生在脑海中二次加工知识结构时出现混淆，直接为学生树立整体知识结构框架[3]。教
师在引导学生观察、对比“酸碱盐”知识时，可以使用启发式语言、鼓励式语言树立学生的自信心。教师在对学生提问的过程中可以发现，学生将知识点“张冠李戴”是“酸碱盐”教学中极为常见的一种现象，教师对此不要急于批评，应该考虑导“酸碱盐”知识点的特征。“熟能生巧”，经过反复的记忆、对比，在教师的引导下“酸碱盐”的学习自然也就“水到渠成”。例如：教师在讲
