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    试析小学体育班主任的特色带班之道

    时间:2020-11-03 03:55:04 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    郑延颖

    摘要:学校作为学生活动的主要场所,其文化建设对学生的成长和发展起着不可忽视的影响。由此可见,良好的班级管理能够促进学生德善品格的养成,能够让学生在良好的班风引领下形成较好的品格。但据相关数据表明,目前班级管理出现了诸多问题,如教师管理出现瓶颈期,学生价值观缺失、态度冷漠、行为偏激等现象层出不穷。基于此,小学体育班主任应依托体育教学打造特色带班之道,营造良好的班级氛围,为学生的发展提供途径。

    关键词:小学;班级管理;体育班主任

    小学体育班主任在进行班级管理之中应该做好学生成长的方方面面,所以班级管理应该包括智慧的启迪、行为习惯的培养、品格的养成。正所谓十年树木,百年树人,小学生是祖国的未来,是祖国的希望。由此,体育班主任优化管理措施,促进其健康成长,从而推动我国进步。而品格是小学生成为国之栋梁的基础,是小学生成长路上的基石,是其未来的指路明灯。当今社会物欲横流,越来越多的诱惑对学生的成长产生抨击,所以,小学体育班主任必须要从各个角度渗透规则意识,情感教育;注重学生全面发展,引领学生自我教育,以此才能够推动学生全面成长。

    一、规则制作,注重行为培养

    班级的管理如果仅仅是靠教师柔性的引导,是无法达到预期管理效果的,所以,小学体育班主任在管理过程当中应该完善班级制度,保证班级秩序,进而让学生能够在规则意识的养成之中,注意行为的规范性。但小学体育班主任,在制定班级规则时要充分地考虑各种因素,综合性地对学生行为进行引导,有效地避免适得其反现象的发生。例如,小学体育班主任在管理过程当中,鉴于小学生期望获得认可,并希望得到肯定,教师就可采取民主的方式制定规则,引领学生自己调查班级管理中存在的问题,并且让其自主采取措施进行解决。在学生初步确定班级规则的基础之上,体育班主任又可成立规则审核小组,初步选定班长、纪律委员、学习委员、生活委员等班干部作为第一审核小组,让其结合管理之中的困惑以及经验,初步筛选出可行的班级规定。随后,体育班主任再举办“规则制定大会,,引领全班同学参与,教师和全班学生共同担任最后审核小组。学生先对每一规则进行投票表决,并且说明缘由,教师再做综合性分析,学生再投票表决,以此设定班级管理规则。规则以这种方式制定,获得了学生的认同,尊重了學生心理体验,其会更愿意遵守,以此会使得整个规则的实施阶段更加简易化。

    二、重视教学,融入情感教育

    小学体育教师兼班主任与其他班主任存在差异,需要小学体育教师在教学过程当中实时地融入情感教育,当学生在学习过程中遇到困难时或是学生在课堂上出现不良行为时,教师要及时地重视并且做好引领工作。首先,教师在教学过程当中,要以开放的态度与学生交流,以增加课堂的和谐性,无论是在课堂、课间、课外,教师都要努力与学生成为一体,加强与学生语言和思想的交流,以此让学生能够展现个性风采,张扬个性特征。体育教师平易近人的性格也会潜移默化地影响学生,并且引领学生健康成长。除此之外,体育教师要呈现宽松的教学环境,这样才能有利于做学生的思想工作,在体育锻炼之中,让学生的个性得到充分的体现,无论是孤僻、开朗、胆怯,还是争强好胜、软弱怕事这些都应该让学生在体育活动当中毫不掩饰的显露出来,这样教师就可以很好的去了解学生的现状,掌握学生的思想动态,进而做到寓教于乐,寓教于玩,寓教于行,针对性的帮助学生解决成长过程当中遇到的困难。例如,体育教师在教学过程当中要留意学生之间的交往,学生之间的和谐交流也是班级重要管理的一部分。对于小学生而言其个性独立、鲜明、有个性,所以在交往过程当中难免会存在小摩擦、小矛盾,此时小学体育班主任应该基于学生相处的实际情况,本着多关爱的原则为学生引入德善思想,让学生在和谐共处的引领下,愿意与其他同学和谐相处。

    三、创设活动,重视全面发展

    小学体育班主任与其他班主任相比,其具有独特的优势。体育教师担任班主任更能朔佳动学生均衡发展,实践表明,班主任的学利不同,学生对学科的喜爱和时间分配也是不同的,学生会更愿意拿出更多的时间去参与班主任所教的学科。但体育教师在带领学生学习和成长过程当中,要避免此类现象的发生,尽可能地去追求和重视学生的全面发展。首先,教师可以呈现丰富多彩的体育教学活动,以开展这些丰富多彩的活动增强班级的凝聚力,以丰富的竞赛活动融入思想教育,进而促进体能与心理的健康发展。其次,教师在教学过程当中尽量促进体育教学与其他学科的融合,以增强内容的丰富性,努力营造和谐的课堂气氛,让学生能够感受到体育学科学习和其他学科.学习是同等重要的,进而让学生不会偏袒任何一个学科,让学生能够学到体育、语文、数学、美术、音乐等知识。最后,体育班主任胜洲片领学生成长的过程当中,一定要明确思想,教育是学生成长之基石,要在体育活动当中培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的思想品质,这样学生才更愿意花精力投入到其他学习活动当中去,以此才能更好地促进学生的全面发展。

    四、善借评价,引入自我教育

    自我教育是培养学生优秀品格的重要方式,小学体育班主任在管理班级的进程当中,应该尊重小学生的身心发展,并且给予适当的引导,充分挖掘学生的潜能,让学生自觉性、积极性得到提高。由此,使得其能够将形成优秀的品格当成自己奋斗的目标,进而才能够帮助他们在多元的世界当中辨真伪,辨美丑,让他们学会自我认识、自我监督、自我评价,因此才能够促进其行为的根本性改变。例如,小学体育班主任在管理过程当中,要发挥学生自己的力量,让学生学会辩证看待自已的行为,引领学生反思,学生自我反思的过程就是学生自我评价意识形成的基础。

    五、结束语

    总之,小学体育班主任在管理过程当中要实时地融入德善品格教育,这样才能够挖掘学生的潜能,提高其思想品德水平,使其自觉地养成评价自已,改变自己的意识,让其能够在多元的社会当中辨是非,辨真伪,进而推动学生全面的成长。

    参考文献

    [1]周建勋.体育教师当班主任的优越性[J].科学咨询(教育科研),2020(07):82.

    [2]汪艳玲.简析小学体育教师担任班主任工作的优势[J].运动,2018(23):121-122.

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