教师着装对教学的影响
时间：2020-03-11 14:17:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：高校教师的着装会对大学生的心理产生消极或积极的学习影响。教师应该重视着装的职业性，学会着装原则和方法，提高教学中的积极影响。
关键词：高校教师着装；教学影响；职业认同；TPO原则
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-018-02
现代教育背景下，高校教师的着装不仅反映了教师的审美情趣、文化修养、对自我职业身份的认可度，而且也对学生、对教学都产生了不可忽视的影响。服装在解决了遮羞御寒的问题之后，它具有的社会功能才有研究的价值，它是个人生活方式、审美素养和价值观念的一种表现。高校教师注重仪表是对自身职业的自爱，是对大学生的尊重。教师着装具有示范和影响作用。莎士比亚曾说：“服装往往可以表现人格。”
一、高校教师着装对教学的影响
教育心理学研究表明，教师着装会影响学生心理，影响教学效果。从心理学角度而言，教师着装过于醒目，会自然引起学生的无意识注意，影响教学效果。[1]大学生不同于中小学生，已经具备了一定价值观、审美能力，现在的大学生比较喜欢评论教师的穿着，喜欢给教师的着装打一个第一印象的感性分数，这个分数会长时间内影响教师在学生心目中的形象。因此，教师要注意自己的穿着打扮不能过分地分散学生的注意力，这样才尊重职业道德，才能塑造大方得体的教师职业形象。不同的教师着装给学生呈现出的是不同的信息，并对学生产生不同的情感反映。学生的审美具有直观性、表面性和单纯性的特点，而学生们对美的感觉的最直接来源就是教师的着装，教师着装直接影响了学生们的审美观。[2]人际交往心理调查表明，76%的人依然容易从衣着来评价一个人，并由此决定对其所采取相应的交往态度。大方得体的教师着装才能提高自身的职业魅力，才能赢得学生的尊重，进而对学生在心理上产生吸引力，提高教学效果。
二、影响教学的教师着装因素
1、整洁度
一个每天更换衬衣，衣着洁净的教师往往反映了这位教师尊重他人的修养。简洁大方的着装能体现出教师做事有序、干练的高效作风，能给学生树立讲卫生、重视健康、注重涵养的良好榜样。反之，衣领袖口上有污垢、纽扣掉了不缝、西装袖标不剪、配饰过多给人邋遢、修养差、不干练的感觉。
2、款式
长期以来，人们对高校教师的印象基本上都是严谨的、学究的、刻板的，这种印象也延伸到了人们对大学老师着装款式的要求上，其实，教师既是传道、授业、解惑的师者，也是具有生活情趣和自己审美追求的凡人，在当下多元化的文化背景下，也不应该要求教师千篇一律地穿着正儿八经的职业装，在款式和风格上大可体现自己的审美情趣。与其强制教师穿上千人一面的西装革履，泯然众人矣，不如让尊重教师，穿上自己喜欢而又得体的服装，有着愉悦的心情去上课，这有助于增加教师的自信，树立自己的形象，有助于与学生的交流。实际上，教师服装款式太过时陈旧，会让很多大学生觉得该教师不与时俱进，陈腐寒酸、缺乏朝气，这会减低教师在学生心目中的可信力、权威感。在大力倡导培养大学生的创新能力的现代教育时代里，个性化的合理着装有助于创新思维氛围的培育。教师的衣着式样过于复杂，给人累赘、不利索的印象，会增加学生的心理沉重感。教师过于追求新潮火爆的款式，也会减弱学生对其的尊敬，学生会觉得该教师对流行潮流的注意力大于对专业的研究力，会给学生留下不稳重、不够敬业的印象（艺术类除外）。简练大方不累赘、适时美丽不花哨应该是高校教师对职业着装的追求。
3、风格
质朴、沉稳、儒雅、大气、明快、文雅等穿着风格能给学生留下成熟、可信、敬业的良好印象，能较好地体现高校教师的职业特色。经常穿着童趣十足、天真浪漫、蕾丝花边一大堆的服装，会使自己显得幼稚，缺乏权威、可信度；经常奇装异服、花枝招展会让学生对教师产生轻浮、不可靠的感觉；过于高贵华丽的服饰会让学生产生攀比心理、效仿行为，容易和绝大部分朴素的学生拉开距离，失去高校教师应有的亲和力。
4、质地
闪亮光滑的面料，薄而透的面料，蓬松松毛茸茸等过于夸张的面料在课堂在出现，会显得过于醒目，容易引起学生的无意识注意，长期注视会引起视觉上的膨胀感，会极大分散学生的学习注意力，影响教学效果。教师的服装应选择软硬度合适、反射度适中或偏低的面料，才不会对学生的感官和心理造成刺激和不舒适，才能营造和谐的课堂氛围。
5、色彩
色彩是影响教师形象的重要因素。不能不分场合地按照某些文章所说的“教师服饰尽量做到明快艳丽而不夸张”，不夸张是应该遵守的原则，但是艳丽的色彩由于纯度高，久视之容易让学生产生不安静、疲劳的感受，不适合课堂着装，可以考虑在某些课外活动或户外教学活动中展示。黑、白、灰、棕、褐、蓝等色系比较适合教师。其中，黑、白、灰给人以大众感和亲和感；棕、褐、蓝等色系的浅色明快、活泼一些，给人以朝气蓬勃的感觉；各个层次的灰、棕、褐色有权威感。蓝灰色容易显得陈旧，使人看起来精神面貌不好，要慎重选择。
从以上五个因素的分析，可见一个温文尔雅、形象端庄、穿着得体、干净利索、充满书卷气的教师很容易让学生对其产生好感和信任感。对学生来说，教师的良好形象会给学生留下较好的印象，从而稳定听课情绪、消除心理疲劳、增强学习兴趣、提高学习效率，缩短彼此的距离，增加师生的接近度。教师着装对学生心理会产生积极或消极的影响，从而在潜移默化中传递师生感情，最后会对教学产生正面效果或负面效果。教师着装是一门学问，更是一门技巧和艺术,高校教师应该重视职业着装，学会穿衣的基本方法。
三、利于教学的TPO着装原则
TPO原则是着装的共性原则，结合自身职业，教师得体的着装能使教学产生正面的、积极的影响。
时间（Time）：时间的区分有季节之分，昼夜之分，着装的款式、材料也随之变化。比如，冬季要穿保暖防寒的衣服，夏天要选择透气吸汗的面料。白天的衣服要面对他人，应当合身得体，不失身份，晚上在自己的居所里可以宽松随意。教师着装主要展示最课堂上，因此应该整洁、大方、得体。夏季着装不宜太短、太透、太紧、太露，以免学生“想入非非”。
地点（Place）：即场合。在比较正式的会议和人数众多的场合，教师着装应大方稳重, 女教师可以稍加淡妆，仪表端庄易得到听（观）众的认可。在课堂上，教师着装不宜太短、小、透、紧、露，这种捉襟见肘的服装很容易在课堂上惹出尴尬，引起学生非议。桌板书、操作电脑鼠标时，过于拘束的服装会产生不舒适感，会影响教师的教学活动。露肩、露背、露脐、露腰的服装和太过奢华的服装会引导学生不正确地效仿。着装不必一成不变，分场合换风格体现教师风貌，如在户外活动或者课外活动，就不应再穿着死板教条的西装领带，应选择轻松潇洒的休闲风格，一方面体现高校教师的活力，另一方面也方便行动，拉近与学生的距离。
目的（Occasion）：目的原则是最重要的原则。教师在教学中着装的目的是为了树立教师的知性形象。教师着装演绎的是教书育人的职业特色。衣着保守过时、不修边幅，容易让学生产生时代距离感；衣着永远一成不变，学生容易感到墨守成规、毫无创意和激情；相反，仪表优雅的教师易获得学生的尊重和喜爱；衣着休闲而不随意，时尚而不花哨的教师容易缩小和大学生的距离；衣着简洁大方、风格稳重但不过时，易给大学生权威感和稳重感。教师着装的最重要目的是要体现出修养、品位、审美、学识、爱好和性格等，要给人以稳重高雅的美感。
教师在课堂上除了渊博的知识、严谨的治学、风趣的讲学等教学魅力外，也要重视着装的职业性，学会着装原则和方法，提高教学中的积极影响
参考文献
[1] 韩英杰,李冰. 浅议高校教师的职业着装[J].大众文艺，2011 15 289.
[2] 郭岩. 浅析教师的合理着装]J]. 内江科技，2008 3 79.
[3] 崔玉环. 教师服装的教学心理效应]J]. 纺织教育，2010 2 54 56.
