手工实训室对幼教学生美术专业技能培训的重要性
时间：2020-05-25 07:52:57 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：目前，我国中职幼教美术专业技能培训过程中，教学内容一成不变，教学模式相对陈旧，对学生实践不够重视，而社会岗位日益增长的美好需求迫切需要我们做出教学模式的转变，以提高学生的动手实践能力和创新思维能力。而手工实训室作为幼儿园环境的缩略，是一个教学模式的革新点，能够激发学生们技能培训的积极性和主动性。因此，本文浅析手工实训室在幼教学生美术专业技能培训所发挥的重要性。
关键字：手工实训;幼教;美术专业
随着教学模式的不断革新，我国素质教育逐渐重视对学生综合素养的培养，基本打破了传统“理论至上”的教学模式。其中，幼教美术专业的创设便是其顺应新教改要求的重点科目之一，其专业技能培训旨在培养幼师动手能力和审美素养，从而促使其能够更好地适应日后的岗位要求。然而在现实中，受到资金、政策、制度的各方面因素的影响，手工活动室、作品展览室、实训操作室、手工材料室等开展实践操作的场所建设不完善，一定程度上降低了符合社会需求的幼教人才培养标准。文章立足于幼教美术专业特点，从各方面阐述手工实训室的重要性，旨在为优化幼教学生美术专业技能培训策略提供一定参考。
一、手工实训室是理论和实践的最优衔接点
目前，我国中职幼教美术专业教师在专业技能培训过程中比较重视理论知识，缺乏对学生的动手能力和创作能力的拓展，导致实践技能教学不充分，这就直接降低了学生们对美术手工课程的兴趣。而理论结合实际是激发学生学习美术手工课兴趣的基础 ，也是激发学生们创造潜力、学以致用的重要措施。手工实训室模拟幼儿园活动室及区域环境等多种环境，是幼儿园环境的一个缩影，也是在校大学生的实践基地。学生们在理论知识的基础上，可以在实训室内直接展开实践操作，在模拟真实的情境中通过自己的努力去发现、思考和创作，学生们只有将学到的美术理论知识积极巧妙地跟生活中的实例结合起来，才能真正提高知识运用能力，锻炼自己的动手能力和发挥主观能动性。与此同时，也可以借助现代网络信息化技术，将拍摄下来的优秀实训视频剪辑成精品微课，更好地做到理论与实践的完美结合。
二、 手工实训室是激发学生创新能力的突破点
就目前来看，我国大部分中职院校在幼教美术专业的培训工作中还存在比较传统的思想，没有做到以人为本的教学理念[1]。在技能培训时，很多学生的课堂效率低下，美术手工任务仍然以教师做一步学生复制一步的教学模式为主，这样的教学方法很不利于提升学生的手工创作能力。手工实训室这一平台的建设重在培养学生的创新性思维，是以往授课过程中“一个模式、一种方法”的死教条的拓展和实操训练。学生可以在主题活动月装扮手工实训室模拟幼儿园真实活动场景，营造一种积极活泼的学习氛围，在这种氛围下培训，有利于激发学生们的情境思维，让他们的情感活动与认知活动高度契合，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力。学生的创新思想存在个体差异性，最好的培训方法就是在教学实践中集合学生们的创新思维，即通过合作学习的方式来进行手工美术作品实践。
三、手工实训室是想象和现实的环境创设点
由于学生们没有合适的空间和真实的环境或场地来创作，作品的结构、外形方面十分单一，只能借助一些辅助材料如KT 板、废弃纸箱、木板等来拼接成立體模型，空间感很难体现出来，在这个狭小的模型空间里创作限制了创设的内容与形式。 加之部分学生喜欢使用平面剪贴风格的表现技法，作品过于平面化的处理，仅仅依靠材料的色彩、肌理效果来达到突出感官刺激的方法势必会缺乏艺术元素的主题美[2]。在专业培训过程中，采用“情景教育”的教学模式，手工实训室起到一个提供实践平台的作用。在实训室内，可以采用独立手工操作或小组合作的形式，增强学生们独立思考的习惯或团队合作的意识，达到实时互动，虚实结合的效果。另外，手工实训室的应用会减轻学生们的许多课外负担，如节省了收集各种废弃纸箱、纸板等制作模型的时间。
四、手工实训室是培养目标与社会需求的紧密结合点
结合幼儿园实际环境，以模拟幼教机构的实际需求为主，手工实训室各设施的完善便于学生将知识与实践紧密结合，做到学以致用，在实际教学、专业技能、知识创作以及审美素养等方面缩小了毕业生与社会需求的差距。强化“教学做”为一体的教学目标，通过仿真实训方式进行轮岗实训，全方位提高幼教学生美术专业技能和实际教学应用能力。在轮岗实训的过程中开展角色互换活动，即让学生们扮演幼儿和教师两种角色，在课堂中进行类似的互动训练不仅可以增强自信心和角色意识，还能在仿真的环境中更有利于巩固理论知识和增强创作欲望，最终提高人才培养的质量和效率，为日后幼教岗位输送优秀人才。
结语
手工实训室的建立为提高学生的实践技能，提高人才培养的质量，促进学生就业竞争力的提升，是学生们将来更好地胜任美术教学工作的良好基础。然而，在现实中，受到资金、政策、制度的各方面因素的影响，手工实训室没有得到足够的重视和普遍应用。采用相应的完善对策，有序地合理地推进基础设施建设。
参考文献：
[1]李萍.试论幼教美术手工课教学的方法与策略[J].考试周刊，2018（53）：182-182.
[2]唐园园.关于幼儿园校园环境创设的思考[J].美与时代：城市，2017（9）：126-127.
