走近外国名著,激发阅读兴趣
时间：2020-08-17 07:54:36 来源：达达文档网 本文已影响 人 
指导目标:
1.分享读书乐趣,学会交流合作。
2. 在潜移默化中进行阅读方法的指导。
3. 通过阅读,激发学生读书的兴趣。
指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
指导过程:
一、聊聊书中人物
“问世间何物为贵?最无价人间好书。同学们,书是人类进步的阶梯,好书是作者留给人类的珍贵礼物。《汤姆·索亚历险记》就是这样一本好书。你能简单介绍一下作者吗?”
一本好书就是一个精彩的故事,一个故事一定是围绕一连串的人物展开的。今天咱们就从人物开始聊聊,《汤姆·索亚历险记》写了哪些人物呢?来梳理一下。(出示:人物图示)
1.数一数人物
师:真不简单。记住了人物,读故事就容易身临其境,如见其人如闻其声了。
2.说一说人物之间的关系
师:在这么多人物中,主人公汤姆和其他人之间是什么关系呢?谁来说一说他们之间的关系?(课件出示和汤姆关系密切的人物图示)
师:同学们都清楚了他们之间的关系,理清了人物间的关系,就能读懂书里的故事了。
3.评一评人物
师:在这些人物中,你最喜欢谁呢?为什么?
生说略。
师:喜欢汤姆的请举手。这么多。看来汤姆真是个受人欢迎的小伙子。有人说认识了主人公就等于认识了这部小说。说说你特别欣赏汤姆的什么?用一个词来形容。
生:坚强、勇敢、机智、富有正义感……
师:汤姆身上这些好品质,你是从哪件具体的事中感受到的呢?先和同桌交流,等会儿再请你在班上交流。
二、聊聊故事
你觉得这些故事哪个给你留下了深刻的印象?哪个你觉得最有趣。
生说略。
三、指导名著整书阅读的方法
1.故事有趣,同学们讲得更精彩。老师也佩服大家,要把这么厚的小说看完,实属不易。老师想问问你们,读的时候顺利吗?遇到了哪些困难?这些困难你是怎么解决的?还是什么好的读书方法推荐给大家?
2.师生共同讨论、交流
3.根据学生回答,老师归纳,适时板书
(整本原著——通读:浏览、跳读,把握大意)
①观看前言后序,了解名作背景,故事梗概,主要人物。
②观看目录,了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号,自己揣摩或请教别人。
4.出示“汤姆刷墙”这一片断,学生读。师追问:“你是怎样读懂这故事的?”根据学生回答板书:精彩片断——细读:解疑、想象、理解、品味。
演员和导演在拍戏时,就要认真读懂原著,结合实际发挥想象,拍成我们喜闻乐见的影视。下面请欣赏“汤姆刷墙“的片断。
刚才看的电视片断,多么生动有趣,下面请再回到原文中,好好品味,用自己喜欢的方式读一读,把自己的理解和体会读出来。
四、总结
“世上贵友为知己,人生佳侣是好书”。以书会友,我们的生活会更精彩,我们的生命会更丰富、睿智、深刻。“开卷有益”,让我们同阅读、共快乐,让好书成为我们永远的朋友!
评析:《语文课程标准》总目标指出学生语文学习要“具有独立阅读的能力,注重情感体验”“学会运用多种阅读方法”“能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。
因此,我结合本学期第四单元“外国名篇名著”这一专题的教学,在对《汤姆·索娅历险记》一书的梗概有了初步了解后,引导学生找到原著,采用竞赛读、猜读等方式,激发学生阅读整本书的兴趣。在交流阅读感悟时,通过设计“数一数人物”“说一说关系”等来梳理小说脉络,将整本书从“厚”读“薄”。而“评一评人物”引领着学生尝试触摸小说人物的灵魂,升华了认识。通过重点指导整本名著的阅读方法,让学生在阅读中悟法,并能将悟到的方法自觉灵活地运用到以后的阅读活动中去,而且还可让无意识运用这些读书方法的学生加深印象,从而更加自觉地运用好的阅读方法;再通过精彩片段文字与画面的品读赏析,进一步加深学生对文学作品的理解,使学生得到异域文化精华的滋养,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富了他们的精神世界。
通过本节课的教学,希望学生能明白“读书贵在自得其乐”,外国名著也并不难读,从而把阅读的目光放宽,扩展自己的阅读面增加阅读量,从而达到“多读书,好读书,读好书,读整本书”的目的。◆(作者单位:江西省瑞金市河背街小学)
□责任编辑:黄婉琼
