身教与言传相结合的礼仪教育
时间：2020-05-04 07:58:04 来源：达达文档网 本文已影响 人 
幼儿喜欢模仿成人的行为，在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿老师的一举一动。幼儿对老师的崇拜心理，使他们喜欢认真地模仿和学习老师的各种行为表现。因此，我们要充分利用榜样的力量培养幼儿文明礼貌习惯，以此来感染和熏陶他们，对幼儿进行言传身教。
一、教师榜样
教师是幼儿模仿的重要对象。教师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。孩子们常常观察教师，并自觉不自觉地模仿教师的一言一行、一举一动。教师应时刻注意自己的言行，教师与教师之间也应热情有礼貌地打招呼， 特别是本班教师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。平时要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。
二、同伴榜样
同伴也是幼儿观察学习的榜样。幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。因此，我有目的地对幼儿行为加以引导，每天我都要把新的发现告诉小朋友。例如：我表扬彭靖媛小朋友时说：“今天早晨彭靖媛见到老师声音特别洪亮地向老师问好，还主动和小朋友打招呼，大家给她鼓鼓掌。”第二天就会有很多小朋友向她学习，与老师、小朋友打招呼；陈津毅不小心摔倒了，懂事的邵筠祺马上将她扶起来，还对她说：“疼吗？我给你揉揉。”见此情景我立刻在全班表扬邵筠祺，大家向他投去了羡慕的目光。没想到第二天孙瑞雪在水房摔了一跤，更没想到的是一向爱欺负小朋友的王旭阳居然把孙瑞雪扶起来。我不失时机地表扬了王旭阳，看到他脸上得意的笑容，大家也笑了。由于我的教育，王旭阳在不知不觉中减少了无意伤害小朋友的行为。这使我真正看到了榜样的作用，更体会到了教师的身教重于言教的内涵。
三、动画片和文学作品的影响
动画片是孩子们百看不厌的精神大餐，动画片中的主人翁是孩子们乐于模仿的对象，选择有一定礼仪教育意义的动画片，给孩子模仿的榜样，也在潜移默化中让孩子明白许多场合的礼仪。
1.听。孩子特别喜欢听故事，所以我有意识地在故事的选择上加以礼仪，比如讲司马光砸缸（沉着冷静）、孔融让梨（谦让）、寒号鸟（勤劳）、大灰狼来了（诚实）等故事，寓礼仪于听故事中。
2.看。孩子爱看动画片，我就订了《幼儿画报》，里边附有一张CD片，孩子们每期都看，片子中有大量的知识和礼仪教育。现在对孩子影响最深的便是红袋鼠的那句“一起分享最快乐”。在我的提醒下，孩子们现在都能够主动地和其他小朋友一起分享快乐，和小朋友们一起做游戏、玩玩具。
幼儿还特别喜欢模仿父母的言行，家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。因此，要使幼儿养成良好的礼仪行为素养，还需要家园合作，共同努力。
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子。”确实，幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，做家长的一举一动都要堪称为幼儿表率，因为父母是孩子的第一任老师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。一方面，请家长要积极培养幼儿文明礼貌的习惯，引导幼儿关心他人、同情他人和尊重他人；另一方面，请家长也应不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、文明和谐的家庭气氛，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成良好的文明礼貌习惯。幼儿品德教育，必须家园同步进行，这样才有利于幼儿健康成长。
幼儿的思维是形象直观的，通过多种生动有趣的实践活动，可以激发幼儿对礼仪认知的情感认同。我们应利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中达到习惯养成的目标。要为幼儿提供各种实践的机会，让礼仪与幼儿的生活密切联系起来，及时抓住机会，适时地启发、诱导，培养幼儿的礼仪行为。通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，形成良好的礼仪习惯，从而提高幼儿的礼仪水平。
（作者单位 江苏省滨海县机关幼儿园）
