华东政法大学高校规划发展定位剖析
时间：2021-03-07 07:52:34 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：高校定位关乎一所高校的持久发展和办学质量，是高校办出特色，走向一流的关键。本文以高等学校定位内涵为基础，根据高等学校定位的历史性、多样性属性，试剖析华东政法大学制定战略发展规划中的学校定位。
关键词：华东政法大学 规划发展战略 学校定位
一、华东政法大学规划发展战略中的学校定位剖析
1.学校基本情况简介
华东政法大学（East China University of Political Science and Law），简称华政，位于中国上海，入选中国首批"卓越法律人才教育培养计划”，为新中国创办的第一批高等政法院校。[1]
学校拥有从学士、硕士到博士完整的培养体系，已培养各类英才 10 余万人。截止 2008 年 6 月，拥有各类在校生 22131 名，教师 879 名，高级专业技术职务教师占 48.31%。是以法学学科为主，兼有经济学、管理学、文学、理学等学科的上海市重点大学，被誉为"法学教育的东方明珠”。[2]
2.华东政法大学规划发展政策中关于学校定位的关键内容
详见：《华东政法大学“十二五”规划（2008-2020）》
3.基于SWOT分析法的高校定位剖析
SWOT分析法是将与研究对象紧密相关的各种主要内部优势、弱点、机会和威胁，通过调查罗列出来，并依照矩阵形式排列。然后，运用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论。结合华东政法大学的实际，对斯沃特（SWOT）分析的应用，就是系统地分析大学面临的优势和劣势、机会和威胁，据此制定和调整大学发展战略（定位与实时调整依据），使大学发展规划更加合理化，更好的指引学校的发展。
二、优势与劣势分析
优势分析：该校是上海唯一拥有法学一级学科博士、硕士学位授予权以及法学国家重点学科的高校，是华东地区法学博士点最多、硕士点最全、师资最强的高校，总体水平国内领先。致力于建立法律、管理、经济等多学科交叉复合的高素质人才培养体系，政治学、经济学、管理学等虽然整体实力不及国内一流综合性大学，但在某些研究方向，如比较政治学、金融监管等专业学术水平已居于全国前列。法学门类实力全国领先，人才培养质量得到广泛认同。毕业生就业面越来越广，2004 年以来，到事业单位、金融机构 就业的比例分别由 14.1%、9.7%上升到 19.08%、17.72%；到国家机关、 律师事务所就业的比例则分别由 36.1%、11.1%下降到 23.69%、6.67%。在这样的办学条件之下，坚持自身积极发展水平与办学定位，华政完全有能力实现对高端法律人才的培养目标。
劣势分析：华东政法大学法学总体实力在华东地区处于领先地位，但非法学学科相对较弱。仅 6 个二级学科硕士点、1 个专业学位硕士点。而法学学科自身发展也不平衡，理论法学中法律史发展势头强劲，应用法学中经济法学、刑法学、国际法学相对较强。除此之外，人才队伍有待完善，教师编制数缺口大，势必导致教学质量难以保证，科研水准提高困难等问题。
1.机会与威胁分析
机会分析：目前法律人才呈现结构性过剩，600 多所法律院系中，师资力量 薄弱的院系培养出来的低端法律人才供过于求，但懂经济、善管理、通英语，晓金融、房地产等法律业务和国际贸易争端解决等涉外法律业的高端人才却相当短缺。而华政将人才培养目标定位于培养“适应社会需求，培养应用型、复合式、开放性高素质创新人才。”在学科布局定位时，坚持以法律门类专业为主打学科，同时兼顾政治、金融等相关专业的发展，促进法学与其他学科的交叉和融合，有利于培养当前社会所需的高端复合型法律人才，使学校人才培养与社会需求紧密结合。 以中国政法大学为参照高校，该校与华东政法大学同为教育部直属大学，其类型定位是特色突出、优势明显的研究型大学。与华政校教学研究型大学的定位有所不同。这正好有利于根据各自的特性形成错位发展，在就业市场上实现优势互补，共同发展。[3-]
威胁分析： 21世纪的头20年，是我国经济和社会发展的重要战略机遇期，也是高等教育发展的重要时期。党中央、国务院继出台“到2020年左右，把我国建设成为创新型国家”的号召后，近年来，又提出了建设“双一流”高等教育的战略部署。在这样的发展环境之下，作為华东地区知名法律学校的华东政法大学势必面临严峻的行业竞争，学术上的创新与突破，管理系统的调整与完善都将成为新时期高校发展的重要指标。将学校定位于致力于培养复合型人才的教学研究型大学，能够很好地满足就业市场的需求，但要持续提升学校的办学水平与大学本身的综合实力，则更需要保证学校特色的鲜明。
三、结论与启示
1.高等学校定位具有明显的动态性，因此，无论是发展规划或者定位设定，都必须结合不断变化发展着的实际，面对时刻产生的社会挑战与问题，对发展战略作出调整。
2.高等学校定位必须具有一定的预见性，不能只对学校的现有状态进行描述，而应该结合学校自身的客观条件，虽学校未来的理想状态有所设想，一个合理的学校定位必然是对现存状态的否定与超越。
3.高等学校定位应结合自身发展情况、历史渊源等客观条件，力求在符合社会需求的前提下，办出特色，打造大学品牌。
参考文献：
[1]华东政法大学.华东政法大学“十二五”发展规划（2008-2020年）[Z].2011-12-13
[2]华东政法大学.华东政法大学发展定位规划（2008-2020年）[Z].2011-12-13
[3]黎庆芳，邓洪，万学红.大学定位剖析：以四川大学为个案[J].教育评论，2008（4）.
