关爱学生从尊重学生开始
时间：2020-03-12 07:55:51 来源：达达文档网 本文已影响 人 
自2003年有幸成为一名人民教师以来，一直以来主要从事美术教学，从2012年开始接触班主任工作，按照学科教学的需要和学校的安排，我所带的班级主要是艺体班，直接管理艺体学生，学生中主要分美术类、音乐类、体育类等的艺体类学生。在众多老师和家长的眼里，往往觉得这些学生属于比较难管理的类型，往往都将这些学生“特殊”化，但在我看来，每个学生都有自己的特长和优点，管理这些学生教师要有不同的方式，着眼学生不一样的特质，从尊重入手，因材管理，一定会达到意想不到的效果。所以通过对近几年工作的总结和完善，对学生的管理工作我有了一定的见解，也形成了自己的一套管理理念。
一、尊重艺体生心理特征，因材管理，信任当先
通过观察，我发现但凡艺体生文化成绩都相对较弱，心理特征主要表现为两个方面：一是消极的一面，原因是文化基础差，自律性差，自卑与自负的两个极端；二是积极的一面，这些学生往往自尊心强，活泼好动，极富表现力。
针对积极的学生，我将班上的活动大胆交给学生负责，自己只起到引导和把关的作用，先让班里最活跃的一部分人有事做、能做事，这样的措施极大激发了学生积极向上的激情，学生的人格得到了尊重，自我价值得到了体现，一些活动开展得水平高，成效好，往往都达到意想不到的效果，这样的措施对树立整个班级的正面形象起到很大的作用。
而针对思想消极的学生，我采取的方式主要是鼓励和激励，灌输积极做人的理念，我时常不厌其烦地鼓励学生，不管学习基础有多差，成功的关键是自己的努力和拼搏，自己的态度决定自己的前途和未来，要做学习上的“厚脸皮”，敢问老师，多问老师。不管将来怎样，只要自己今天比昨天前进一步就是成功。
二、尊重艺体生各自的性格特征，刚柔相济，殊途成才
1.针对男生和女生的不同性格，培养各自的人格魅力
在日常的思想交流、一周例会和主题班会中，不时将男女生分开做工作，灌输给男生的主要是一些责任与担当和身心健康等方面的思想和意识，着力培养男生勇于对自己、对家人、对老师、对社会担当和负责的气质。对于女生的教育，主要是从心理和生理两方面着手，在培养女生自尊自爱方面下功夫，要让女生真正懂得和真正理解什么是自尊自爱，能够懂得怎样正确处理男女同学关系，这对高中生不当交友问题是一剂很好的预防针。
2.针对不同学生的行为习惯差异，对症下药，提高管理和教育的有效性
任何一个班级都会有调皮的、自卑的、自负的或者自尊心泯灭等各类困难学生，艺体班学生尤为突出，我的理解是每个学生都来自不同的家庭，有着不同的性格，经历的挫折也各不相同，受到的初等教育也差异较大，表现不同非常正常，需要正确地对待这样的问题。在我看来，这些学生如果犯了错，一定不能使用同一种方法解决或者对待。实践证明，千篇一律管理不符合管理规律，且只能解决表面上的问题，解决不了学生个体和根本的问题，当然也就收不到好的成效。所以在实践中，我注意分析每个学生的性格特征和行为习惯，我会针对不同的学生用不同的方法，当然，这样的做法，工作量一定会有所增加，也要付出更多的耐心，但是这样的方法和工作态度极大提高了教育的有效性，取得了不一样的工作成效。
三、尊重学生自我管理、自我发展的需求，为学生成才的关键环节把关
在班级常规管理方面，众所周知，学生自我的管理非常重要，也就是要加强学生自我管理队伍建设，在这一方面，我注重物色愿做事和会做事的班干部，让有能力的学生自己管理自己，在很大程度上可以减轻班主任的工作量，也让优秀的学生在学习和班级管理过程中得到更多锻炼，对于培养他们的独立人格和管理能力尤为重要。同时，还要加强制度建设，与学生形成管理公约，以制度管人，用制度约束学生的行为。
首先是确定班委人选。在这个团队里，确定班长非常重要，在班级团队自我管理工作中班长起决定性作用，所以我注重培养一个得力的班长，围绕班长再确立合适的班委，组成一个合理的班级自我管理团队；其次是优化班小组。先定组长，为便于管理，组员和组长可以进行双向选择，学生可以自己选择组长，组长也可以自己确定组员，最终形成相互信任、和谐共处的小组内部成员，便于小组的团队建设。在我看来，约束力差的学生三两人挨着坐学习效果是肯定不会好的，所以每个学生必须是独立座位，两列中间是放书的箱子，两边是过道，小组的座位安排是按拼图交叉不拘一格的形式进行，这样一来小组成员和座位安排就让同学相互间不会产生任何异议；第三是实行打分制度。学校的红线重扣，小错误扣分与加分尺度差异不大。为了鼓励学生学习进步，每次段考和期末考试在班级内进行排名，上升一名加一分，前五名学生有十分的基础分，前十名有五分的基础分，保证了前十名学生的学习积极性；第四是实行班级操行分制度。每周日晚6点半召开班委会，统计上一周的分值情况，周一将上一周统分情况张贴在班级墙上。一个月进行一次优秀小组评比，优秀小组自己决定奖励办法，班委和小组长表决是否通过。每个小组评一个加分能手，进行相应的表扬和鼓励，增强了小组凝聚力，同时整个班级也会往一个积极的方向不断发展。
四、尊重学生个体差异，刚性制度，柔性管理
1.尊重学生人格
其实我们都知道，大多数艺体学生由于学习成绩较差，一直都被冠以学困生、特殊学生等印象，往往造成他们的自信心缺失，思想相对会比较脆弱，所以在日常的班级管理过程中，针对艺体学生，我的理念是尽最大努力不伤学生面子，尊重学生的父母，不轻易请家长，不轻易当众严厉批评学生，最大限度树立学生的自信心和自尊心。艺体生大多都有接受过很多次批评与说教的经历，道理其实他们都是很明白的，不管他们在家里多忤逆自己的父母，但绝对不允许老师当着他们的面批评他们自己的父母。同样的道理，我们站在家长的角度，也没有一个家长希望自己的小孩各方面都非常差劲，所以在特殊情况必须联系家长的时候，对待家长，首先一定要说的应该是孩子的优点，然后再跟家长站在同样的角度，耐心细致地去引导家长意识到自己孩子的问题，共同努力去教育孩子。
2.正视学生的错误
学生作为未成年人，成长的过程不可能不犯错，我们不可能阻止，但是我们也要正确对待学生的错误，不怕学生犯错，我应该教会学生为自己的错误买单，在错误中汲取教训。不让学生犯错就等于扼杀了学生成长的机会，不怕学生犯错，教会学生在错误中不断成长，学会承担责任，不断完善自己。
参考文献：
金叶.班级管理理念创新探究[J].文学教育，2012（7）.
编辑 孙玲娟
