浅析应试教育对大学生的影响及启示
时间：2020-03-12 07:56:46 来源：达达文档网 本文已影响 人 
作者简介：田向阳（1989.-），男，汉族，河南省新乡市人，河南师范大学，本科，研究方向为汉语言文学。
摘 要：应试教育在中国长期占据主导地位，然而应试教育对中国大学生会造成什么样的影响以及对我们未来教育有何启示，值得我们深刻思考。
关键词：应试教育；影响；启示
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）06-0000-01
由于优质的高等教育资源比较稀缺以及其它原因，中国许多学校尤其是中学采取应试教育的模式进行教学。长期以来，中国的教育依然以应试教育占主导地位。应试教育最终能使一些学生顺利考入大学，然而应试教育给大学生带来什么样的影响以及对我们未来教育的启示值得思考。
一、应试教育对大学生的影响
简单地说，应试教育是以应试和选拔为价值取向的教育。然而应试教育对大学生的影响可谓是一把双刃剑，应试教育一方面培养了一些人才，而另一方面又不利于人才的培养。
应试教育以其特有的内涵影响着那些考入大学的学生。
在中国，优质的高等教育资源何其稀缺，这对初等教育产生了深刻影响：学校以升学率为第一生命，许多教师绩效考核主要注重学生的考试成绩和升学率，大量的学生无不以考入大学作为改变命运的契机。而最大的影响是在那些考入大学的孩子们身上。
（一）应试教育对大学生的积极影响
作为龙门一跃的佼佼者，一些学生考入大学。他们背负家长的重托和怀揣对未来生涯的憧憬，离开家乡，进入大学。他们努力学习文化知识，提高自己的社会实践能力，认真搞好同学关系，科学得利用网络，妥善地处理感情，最终有一个比较好的归宿。
这些学生进入大学之后，依然不忘自己的使命，他们每天勤奋学习，遨游在知识的海洋，过着三点一线（教室、教室、餐厅）的生活，充分利用图书馆的电子版和纸质版资源，博览群书。由于应试教育是以应试和选拔为价值取向，他们的目标仍然会盯住考试不放松，积极地求知识做学问，最终学有所成。
他们进了大学，或许会有些不适应，因为进了大学长期以来应试教育所形成的应试氛围淡化或者消失了。他们有了更多的课余时间，可以用来做很多处学习以外的各种事情。他们积极参加社会实践（当家教、进工厂打工、做销售业务等等），这些活动是他们获得了宝贵的创业经验，而且也在一定程度上减轻了家长的经济负担，甚至有些优秀学生他们用自己挣来的钱贴补家用。
应试教育灌输的不只是书本知识，而且还有一些较为通用的社会常识。他们步入大学，用自己的真心去换取朋友们最大的帮助，他们注重有意的培养，而朋友在有困难的时候他们也会主动帮他们一把。这样他们沟通了同学关系，学会了做人的基本常识。应试教育的考试也可以体现出人际的重要性，因为学习过程中会有枯燥的一面，确切的说知识具有一定的难度，这样一个人很难学会学好知识，他们需要同学朋友们的帮助。而这是应试教育对学生处理人际关系的良好教育的体现。
应试教育在学生的心里深深的埋下了一个种子，应试教育使学生面对大学的新环境有了自己的选择，他们当中的一些人可以做出正确的选择，他们正确的使用网络，网络成为他们学习和生活的工具而不是玩具，自觉科学的上网，文明上网，绿色上网，最终促进自己学业的发展。
应试教育本身给学生设置了一条爱情的“亡线”，即超过了这条线很可能会导致学业的灭亡，学生以自己的学业为己任而不越过这条线。在很多高中，校方禁止学生涉入爱河。也正因为如此，校方积极地对学生进行科学正确的爱情观教育，使学生对爱情形成一个较为科学较为理智的评价体系。这些学生进入大学后，积极地追求自己的爱情，对爱情负责，从而收获比较理想的爱情。
（二） 应试教育对大学生的消极影响
然而应试教育也对学生的心灵产生摧残的影响，学生步入大学，一时间大学的开放氛围是他们难以正确的认识自我。长时间的管教没有了，他们不再受到学校、老师、家长的严厉管教，长时间的受到的压制瞬间得以崩溃，他们放纵了。他们不再努力学习，并不参加社会实践，网络成为玩具，亵渎自己的感情，最终害了自己。
应试教育更多的使学生步入大学后不再努力了，因为他们不愿再有深造的想法，只是想着能够考入大学就能交代自己，交代家人。他们仅仅认为一张大学录取通知书就已经把自己的责任尽得干干净净，然而他们彻底的错了。他们不愿意去上课，进了图书馆没有兴趣，看到文字的东西就发晕，不愿意深入阅读，他们成了应试教育的牺牲品，最终毁了自己的学业。
应试教育使学生丧失了学生参加社会实践的机会，学生长期以来形成了依赖别人的思想，他们并不认为自己让家长供自己上学是可耻的一件事情，相反他们引以为荣。然而中国大学生中，很多人来自贫困或者并不富裕的家庭，他们的学业大大增加了家庭的负担。自己并不愿意参加社会实践，自己远远地离开这个充满社会关系的社会，他们最终变得自我生存能力降低。
应试教育中，长时间的学习使学生丧失了了利用网络玩游戏的机会。他们到了大学长时间没有得到的东西一时间得到，他们放纵了，亵渎了自己的责任。他们利用网络网游戏，而丧失了大量的宝贵的学习时间，因为在游戏中他们可以得到所谓的刺激，可以得到所谓的收获，而这也使一些学生的思想严重的脱离实际。
应试教育虽然对学生进行过爱情观、世界观的教育，可是对于一些学生而言，他们难以考虑太多。到了大学，他们原有的爱情观瞬间崩溃，而在心中代替的是消极腐化的所谓的爱情观。他们还理解不了深刻正确的爱情观，过早的涉入爱河，他们寻找自己的异性知己不是因为想终身相守而是排除寂寞，这种所谓的爱情观害人害己。因为应试教育的大氛围没有了，长期的压制没有了，取而代之的是所谓的大学老师对学生的爱情观规劝。有的老师对学生的爱情提出过“不支持、不反对、不提倡”的口号，这种教育本身就有问题。
二、应试教育对我们未来教育的启示
应试教育本身是一种教育手段，而这种手段在使用过程中会对学生产生积极和消极的影响。应试教育的规范性是可以发扬的，因为它使寒门子弟改变了自己和家庭的命运。应试教育并非一湾污水，只是教育本身需要我们教育者和教育官员予以正确的引导。
（一） 加大实施素质教育的运作力度
领导和教师要认真理解素质教育的内涵，素质教育并不是要校方和学生放弃考试，考试只是一种手段，而并不是把考试看的高于一切。在实施素质教育的过程中，教育官员不要只把学生的升学率作为考核教师的唯一标准，更不应该一次作为校方和教师绩效惩罚的关键因素，要全面实施素质教育，使学生德智体美劳全面发展，而不是培养只会考试不会做人的机器。
（二）改革考试制度
由于当前流行的考试和分数制度不能客观地反映学生的学习，这需要教育官员积极从事考试改革制度。只要有合理的考试制度，才能使学生从考试一锤定乾坤的厄运中解放出来，从而使学生科学的学习，做一个对社会对他人对自己都有利的人。考试成了教学的指挥棒，这是学校唯分数论，这样忽视了学生的全面发展。
（三） 正确的引导学生
学校是教书育人的地方，学校不仅仅是培养高分学生的地方，而是教学生做人“修炼”的地方。教育官员和教师要对学生进行具有实际性效果的世界观、人生观、价值观、爱情观教育。教育部门要使学生能够深刻理解学习的目的和学习方法，避免学生盲目学习；使学生形成正确的爱情观，使学生未来的性行为对自己和别人都负责；使学生意识到网络仅仅是人们学习和生活的工具而不是玩具，学生要成为网络的主人而不是奴隶；使学生积极参加社会实践，提高自己的谋生能力，树立自己养活自己的自立性生存观；使学生搞好人际关系，积极妥善的处理各种社会关系，从而使学生能有一个好归宿。
参考文献：
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