中专学校班主任工作之我见_班级日常每周工作记录
时间：2019-02-06 04:44:39 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：班主任工作千头万绪，首要的就是要抓好学生的思想教育，把德育工作渗透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班规班纪，严格制度；培养班委骨干；开展特色的班级活动；关心爱护学生；让学生自己管理自己。
关键词：德育；主体；全方位；自我管理；养成教育
一、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风
我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。2009年我接受一个普通中专班，在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入手，然后要求每个学生制定两年的学习目标和计划，每个学习小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施；要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中专、课外活动制度、班团干部工作责任制度、文明礼仪制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白，人人都必须遵守“写在纸上，挂在墙上，掉在地上”的形式主义。此外，我们还根据需要补充新的内容，如文明礼貌周时班上要求“十要十不要”。这样一来，班集体形成了，班上的制度落实了，班集体的风貌正常了，一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从一年级到三年级，班级面貌发生了非常大的变化。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是；班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”
二、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍
(一)在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”(例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法)。我所带班级的干部有四个层次。1 班级管理的“核心力量”――团支部书记和班长。他们是班主任的主要助手．是全班的带头人，他们在前台可以大胆的进行工作，遇到难题时则协助班委解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理．而不会瞻前顾后，有所顾忌。2 班级的“中层干部”――团支委与全体班委。他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。3 “基层干部”――小组长和课代表。他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”。4 自发性的临时干部。如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”；运动会开始时，有的同学自愿做“服务员”等等。
(二)班委干部的选拔也是多样性的，有无记名投票、自我推荐、自己组阁等方式。在一年级时，我班的班委选举采用的是无记名投票方式；二年级采用自我推荐和自己组阁的方式，到毕业时，我班全体同学都担任过班委。而在采用自己组阁制度时，会受到一些意想不到的效果。如某某同学很调皮，担任班长后，他不但自己进步很大，他组阁进班委会的那一部分人工作都很积极、认真，也都有了较大的进步。班委组阁制度的实施，不仅打破了过去班主任“御笔亲点”、“一统天下”的局面，而且在实际工作中锻炼了一批有才干的积极分子，这种做法的目的是让更多的同学得到锻炼，在集体活动中充分展示自己的才能和智慧，为培养全面发展的人才打好基础。
三、关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处
老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而要喜欢后进生，特别是各方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。
四、让学生自己管理自己，提高他们的自觉意识
我班的学生管理工作分纵横两条线，纵的是由小组长――班长――班主任组成，在这条线上，小组长分组负责，把学习、纪律、劳动、卫生、两操情况列表统计，再由班长汇报，每周小结一次，在周会上当众公布一周末的操行分加、减情况，一个月满后再进行总评，一学期结束再汇总进行总评一次。横的这条线是实行值日班长制度，由全班每个同学轮流当一天班长，全权处理一天中的大事，履行班长的职责。每天下晚自习前留十几分钟时间字节一天中的大事，然后一周评一次好班长，这样，连平时表现差的同学轮到值日这天也都表现特别好，每个人都希望当一个合格的好班长。为了激励学生奋发向上，扬善抑恶，我班实行了操行考核制度，让学生感到生活在班级体这个环境中既紧张，又活泼，而且时时有竞争。
五、注重多方位联系，形成教育网络
在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。
(一)上下配合。在学校行政领导的带领下，加强与团委、学生科、教务课的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标。
(二)内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。我到图书馆、食堂等学生活动的地方，了解本班学生的情况，并希望得到各个部门的共同教育。
(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。
(四)校内外配合。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，有的书信交流，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”；更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。
这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。
六、言传身教，以情激情
教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起；要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己；要求他们讲究文明礼貌，我首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，还需要我们不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。
七、要有一颗平常心，要会自得其乐
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易，有人可能会抱怨班主任的艰辛，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你如果现在是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻找快乐，我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换位思考，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐，以良好的情绪感染学生，使自己的教育收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起、从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心理去。
参考文献
[1]薛海蜂．[以学生的“交往”体验为途径――构建新型良好的师生关系]．《班主任工作》．海南出版社．1995 101-119。
[2]闫海[规范班级制度，放手学生管理――我做班主任工作的一点做法]中国基础教育网站。
