通过文化异同之窗，提升小学英语学习的趣味
时间：2020-12-23 10:01:30 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘要】小学英语课堂是一个新鲜又特别的地方，它引导学生进入一个全新的世界，这里有很多的文化、习俗是和我们学生生活的国度不一样的。让人困惑好奇，又充满向往。抓住学生好奇、喜欢探索的心理，引导学生在学习英语的过程中对异国文化产生认知和包容的心态。在文化碰撞的过程中，让他们更加清楚并坚定对我国文化的自信和自豪感。
【关键词】小学英语课堂;文化差异;认同;碰撞
【作者简介】吴燕玲，闽南师范大学附属小学。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对英语产生兴趣，便会主动参与各项英语学习活动，并享受这些活动，当他们体验到成功的感觉，就会信心倍增。使学生对英语产生兴趣有各种途径。本人从教小学英语多年，懂得中西文化差异、文化碰撞过程中具有的浓烈趣味性应如何在课堂中加以渗透，并以此提升小学生对于英语学习的兴趣，现对比谈几点看法。
一、利用多媒体直观呈现，汲取外来文化陶冶情操
学生从三年级起学习英语，这对他们在从视觉、听觉上有着巨大的吸引力。它不同于我们的传统课程。在初见学生的时候，我热情地和学生打招呼：“Hello”“How do you do”“How are you”，并用多媒体播放两个外国人日常生活中打招呼的视频。抓住学生的注意力，利用学生对新事物的好奇心理，以“润物细无声”的方式让学生进入学习环境，同时感受着外来文化的听视觉冲击。以我们日常生活中见面的场景，开启学生的英语学习之旅，外文化之旅。
二、精准把握教材，从教材中建立起本国文化自信
外语教学与研究出版社出版的（三年级起点）四年级上册Module10里，Unit1和Unit2分别介绍了我国的Spring Festival和西方国家的Christmas Day。前者通过对话介绍了我国盛大的传统节日，文章中提到“We have a big family dinner”，我顺势引导学生说说我们的年夜饭。“我们吃鱼”“我们吃饺子”“我们吃火锅”“我们吃鸡鸭”，整个课堂声音此起彼伏，仿佛我们就坐在桌子前，正享用着美味诱人的年夜饭。多么美好的传统节日，这是老祖宗流传下来的，学生们的自豪感油然而生。于是，我趁热打铁：“We havo some other important activities during the Spring Festival.”学生更激动了，对他们诱惑力更大的不是吃，而是玩。穿新衣，拿红包，放鞭炮，拜大年，跟着大人们走街串巷，逛庙会，整个课堂“刹不住车”。
三、引导学生乐于接受新鲜事物，即外来文化的熏陶
文明如水，润物无声，中华文明绵延传承至今从未中断，一直在包容兼蓄中不断衍生发展。
小学英语课堂的学习过程也是外来文化融入、融合的过程。四年级上Module10 Unit2为我们展示了西方一个重大的节日Christmas.学生对这个节日有一定的了解，圣诞节之前，在中国的商场就能感受到浓浓的节日气息，学生也知道圣诞树、圣诞老人，但是对于圣诞节的具体了解却很少。我把关于圣诞节的一些内容做成精美ppt，在课堂上介绍的时候，我发现每个同学都安静地聆听，脸上洋溢着欣喜的表情。为了让学生更深刻地理解圣诞，我提前布置让学生准备了圣诞帽子，还准备了一份小礼物，带上了零食。我网购了一棵圣诞树，在上这堂课的时候把它过成了圣诞节。歌曲“We wish you a Merry Christmas”把课堂引向高潮。师生一同愉快地感受着西方国家的重要庆典。
四、通过不同的形式感受文化碰撞，享受文化碰撞之乐趣
1.从作业的对比中，了解中西文化，在碰撞中自我充实。为了更加直观地感受到两个大节日的异同之处。我布置了一次英文手抄报，把我们的春节和西方的圣诞节进行了一次大PK。在不知不觉的对比中，学生意识到我们的中国文化博大精深，从而提升学生的民族自豪感。
2.从口语课上，感受文化差异的冲击力，尊重、包容他国的文化。因每个国家发展的程度背景不同，人们日常生活中所形成的生活习惯也各不相同，日常谈论的话题内容及用语差别较大。
有一次，一老外来到一个我们的村庄，村民们看到了，自然很新鲜，也很热情，争先恐后地和他交流。“你好，请问你今年几岁了？”“你结婚了吗？”“你每个月挣多少钱？”那老外蒙了。但是他还是很理解村民的做法，耐心地解釋“我们那里不轻易向别人透露自己的隐私”。可见，外交礼仪上还是得关注小细节，才不会尴尬。
五、从英汉文化中看动植物的地位区别
1.Dog与狗。在西方文化中，dog通常被视为人类最忠实的伙伴，电视上也经常能看到西方人与狗的亲密无间。英文词汇a lucky dog（幸运儿）、top dog（最重要的人物）、a jolly dog（快活的人），其中狗都是褒义的存在。
在中国的传统文化中，狗多为负面形象，如“狗仗人势”“狗腿子”“狗眼看人低”“走狗”等。
2.Rose与玫瑰。在西方文化中rose的文化内涵丰富，它象征美丽与爱情，象征生活的积极面、健康、欢乐、顺利、乐观等。而中国文化中的玫瑰则很少得到文人墨客的垂青，在中国，达官显贵更偏好牡丹、芍药等富贵之花。
对于同一种事物，中西方的文化中反馈出来的形象天差地别，通过教师有趣的讲解，学生听得津津有味，学英语变成一件有意思的事情，在文化的碰撞中，互相理解，互相包容。
参考文献：
[1]戴凡，STEPHEN L J.文化碰撞——中国北美人际交往误解剖析[M].上海：上海外语教育出版社，2003.
[2]康英华.英汉语言与文化的多维对比研究[M].中国书籍出版社， 2016.
