幼儿园区角活动中废旧物品利用价值与策略探究
时间：2020-10-09 11:11:06 来源：达达文档网 本文已影响 人 
李娟文
摘 要：区角活动主要关注教育环境与背景，以幼儿为教育主体，侧重开放的教育行为，是集体教育的一种。教师应以材料为依托，充分利用废旧材料，在培养幼儿动手能力的同时，增强其节约与环保意识。文章对幼儿园区角活动中废旧物品利用价值以及方法策略进行深入的研究，以更好地发挥区角活动的功能，为幼儿健康成长创造有利条件。
关键词：幼儿园;区角活动;废旧物品;利用价值
区角活动是开放式教育形式的一种，是幼儿园教育的重要组成部分。区角活动主要以幼儿实际发育水平为基础，有目的、有计划地进行材料的投放，由幼儿进行自主选择与操作。在区角活动中，材料是基础，而废旧材料的使用有助于激发幼儿的想象力与创造力，提高幼儿解决问题的能力，对增强节约观念与环保意识意义重大。为此，本文立足实际，探讨如何实现区角活动与废物利用的有机结合。
一、重视收集生活材料，增强幼儿环保与节约意识
对于材料的收集，主要由教师进行。具体来讲，要对生活周边的“可用之材”进行收集，如纸箱、瓶瓶罐罐等。对于收集整理的材料，要进行清洗与消毒，而后进行分类存放。教师要对材料了如指掌，将废旧物品合理投放至活动区。例如，在自然角准备蔬菜种子让幼儿种植，而种植用的花盆使用各种饮料瓶，放种子的盘子可以使用巧克力盒子。对于活动区的环境布置，可以采用废旧物品，如用废布制作小动物，用纸箱制作大树，用废旧吸管制作串珠。借助这种方式，幼儿能够真切体会到废旧物品的价值，对使用废旧物品制作的玩具会倍感亲切，实现同乐的目的。依托废旧物品回收制作，既节约了资源，又培养了幼儿的环保观念，整个活动的过程有效渗透了环保、创新的理念。
二、引导幼儿共同收集材料，发展创造性思维
区角活动的主要教育目的是通过材料实现的，不同的材料会对应相应的操作方法，这也影响了幼儿在活动中对知识经验的获取。教师应指导幼儿进行材料的收集，与幼儿一起讨论材料的用处，鼓励幼儿发表自己的意见。幼儿想象力丰富，会有很多想法。例如，在数学区，教师可以使用废旧瓶子，让幼儿进行“瓶盖找朋友”的游戏。另外，也可以在瓶盖与瓶身上贴上差异化的实物图片或数字，让幼儿进行瓶盖与瓶身的配对。又如，在体育角，教师可以让幼儿将废报纸做成球，用废纸做成篮筐，进行投篮游戏。在各种操作与尝试中，幼儿自由、畅快地玩耍与探究，体验成功的快乐，动手能力得到全面提高，实现了创造性思维的发展。
三、结合区角活动主题，引导幼儿自行收集、选择与应用废旧材料
幼儿喜欢游戏是天性，而游戏的主体是幼儿。因此，教师可以让幼儿结合游戏内容，自主进行废旧材料的收集与加工，尝试更多玩法。具体来讲，游戲的材料由幼儿自己进行准备，自己进行制作，游戏的玩法也由幼儿决定。幼儿收集的材料丰富，就能够创造更多的玩法。例如，教师可以组织幼儿开展“食品店”的游戏，可以让幼儿用泡沫制作汉堡和鸡腿，用废纸制作面条，用小海绵串在竹签上当肉串。另外，在过家家游戏中，教师可以让幼儿用酸奶瓶搭建墙壁，用废纸箱制作桌子和椅子等。幼儿按照自己的方式进行分析与探索，能促进多种能力的培养与开发。
四、以区角活动为基础，全身心研究废旧物品的利用
幼儿园活动通常是由教师进行组织和引导的。因此，教师要投入更多精力，潜心挖掘，精心组织，尤其是关注本土资源的开发，发现身边的废旧材料，发挥其更多方面的作用，有效应用与渗透在幼儿园区角活动中。这样，既充分利用了废旧资源，又使区角活动更加丰富多彩，突破教材内容的限制。因此，教师要重视开发幼儿生活中最为熟悉、最容易激发幼儿兴趣的资源，贯彻“贴近幼儿生活”的教育思维，为区角活动的开展注入全新的活力。将区角活动与废物利用进行有效结合，全面激发了幼儿潜能，幼儿想象力与创造力也得到大幅提升，也使幼儿体会到大自然的丰富多彩。因此，借助对本土资源以及废旧材料的价值的充分挖掘，强化游戏活动中多种材料的有效收集，对幼儿学习与教育意义深远。
五、遵循循序渐进原则，引导幼儿进行积极创造
幼儿普遍对新鲜事物有很强的好奇心，但很难对同一事物持续较长的专注力。为此，对于幼儿区角活动，教师要遵循由浅入深、由易到难、由简单到复杂的原则，充分发挥主导作用，引导幼儿进行主动参与，从模仿制作开始，逐步发展到创造发明。具体讲，在开始阶段，由教师制作半成品玩具，而后由幼儿完成。例如，在制作纸盘动物的时候，教师进行动物头的制作，而后由幼儿进行五官的添加。随着时间的推移，半成品的参与将逐渐减少，为幼儿创造更多展示的机会。随着区角活动的不断深入，幼儿的参与度越来越高，操作水平也逐渐提高，各方面能力进一步发展。
六、重视家长与幼儿园的协作，达到广收博集的效果
收集废旧物一直是令幼儿教师较为头疼的问题：家长不重视，幼儿不配合，活动常常难以顺利开展。而争取家长的支持和理解，开展多样的活动对幼儿启发引导，幼儿的环保意识有明显的提升。幼儿开始有意识地收集身边的废旧物，并能主动地将各种废旧物分类整理;对废旧物的利用也更多样化，不仅限于美工活动、建构活动等，在幼儿园、家里也能够有效利用废旧物品。因此，为了实现区角活动与废旧物品的有效结合，教师要指导幼儿利用身边废旧材料制作玩具与手工艺品，鼓励幼儿和家长进行各种废旧材料的收集，如生活中的各种瓶瓶罐罐、蛋糕盒子、包装纸等。教师还应调动家长的积极性，引导其参与其中，发挥家长资源的优势，共同进行材料的收集，并让幼儿自主操作，将材料进行合理分类与保存。另外，对于收集的材料，要保证安全性、卫生性、经济性，尤其是对于成品与半成品，要进行合理保存，以有效贯彻节约思想，将环保理念贯彻其中。
总之，区角活动是重要的幼儿教育形式，而废旧材料的应用既丰富了幼儿游戏材料类型，又促使区角活动更加多元化，突出环保理念与节约观念，增强了幼儿的环保意识。因此，在区角活动中利用废旧物品，对培养幼儿创造力意义重大。
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