[如何把握初中英语被动语态的教学尺度] 初中英语被动语态教案
时间：2019-02-06 04:45:18 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：在初中英语教学中很多老师注重中考说明的规定，只需学生掌握一般现在时、一般过去时和情态动词的被动语态，因此被动语态的其他形式没有呈现给学生。笔者认为任何时候对知识的延伸和拓宽都是不可缺少的，它能够引领并激发学生进一步学习新知识的兴趣，本文结合实际谈谈如何把握英语被动语态的教学尺度。
关键词：初中英语；被动语态；教学尺度
2010年11月下旬，我区在宇航中学召开了九年级期中联考分析会。作为初三年级的一位老师，我也有幸参加了这次会议。会前听取了该校初三各科老师的一节公开课，英语学科听取了第九单元When Was it 1nvented?Sect]on A Perlod 1部分，这是一节讲述被动语态过去式的语法课。在课程的最后，讲课老师将被动语态的各种形式用多媒体呈现出来，并让学生抄下来记忆，这一点成了评课的焦点问题。
许多老师认为《中考说明》中明确规定：初中部分的被动语态知识要求学生掌握一般现在时、一般过去时和情态动词的被动语态，因此被动语态的其他形式没必要呈现给学生。大部分老师认为英语学科毕竟不是本民族语言，对学生来说，能将考纲的知识点掌握就已经不错了，讲得太多，反而将学生弄糊涂了，可能起不到促进作用反而影响学生的学习兴趣。还有一些老师认为，被动语态的其他时态和形式都是高中知识，内容比较庞杂，在高中一个单元才学一种形式，现在给学生讲，那纯属白下功夫，浪费时间，学生根本吃不消，再说初三时间这么紧，根本没那个时间。总之，对课堂将被动语态知识的延伸，几乎持全盘否定的态度。
我当时保留了我的意见，我认为任何时候对知识的延伸和拓宽都是不可缺少的，它能够引领并激发学生进一步学习新知识的兴趣，更深层次的理解知识的无限性，细细的体会学无止境的道理，更重要的是知识的延伸和拓宽能为以后更好的学习打好基础，做好铺垫，起到科学的导向作用。但上面各位老师所说的问题又是实实在在存在的，看来这个问题很严重。那么究竟该如何来解决我们教学中的这一问题呢?作为一个初三英语老师，我回来后反复研究《中考说明》，同时还研究了近年来的一些中考教辅资料，教学参考书，历年的中考试题及模拟题，包括一些优秀的课件，结合高中阶段的教材，经过深入的调查和分析，我得出了如下结论。
初中英语教学不应以中考试题为目标。对于每一个知识点态度，应以课标为依据，从认知、理解、交际及综合运用的各方面入手，全方位的去实施教学。当然对于备战中考的各类试题，一定要参考《中考说明》要求去命题。理解了这些方方面面的要求后，我们就可与根据不同的要求来实施教学了。对于要求认知的知识点，我们一定要想办法让学生认识它，知道它，可通过讲述概念来介绍名称，通过语言现象事例来让学生了解它的结构、特点和用途。至于具体怎样自由运用和有什么特殊变化，可暂且不讲，告诉学生在以后的学习中用到时再详细讲解；对于要求理解并能自由运用的知识点，我们不仅要让学生认识它、知道它叫什么、它有什么特征、它有什么用、该如何运用、有什么特殊变化、它在该学科中的作用等。同时还要让学生通过听、说、读、写的全方位训1练达到自由运用的程度。不仅要让学生知其然，更要知其所以然。
基于这些理，论刚才提及的被动语态相关时态的知识点该不该介绍的问题就很容易解决了：被动语态的总体概念是一个要求初中学生认知的概念，我们当然要给学生介绍涵盖的范围了，最好还是教会学生如何推导这些时态结构的方法，它不仅能为学生学习此方面的相关知识做铺垫，还能使学生很容易的将以前的相关知识很好的有机联系起来，使学生能够更好的、更充分的、认定他、认清他、知道他。让学生对被动语态形成一个完整的认识。情态动词的被动语态、一般现在时的被动语态、一般过去时地被动语态为初中阶段要求理解掌握的知识，因此，对于他们通过，我们在平时的教学中，可不能只简单的介绍其概念，结构他点、用法及用途，还要教会学生掌握其他方方面面的各种变化，如陈述句、否定句、疑问句及其回答的变化规则，以及那些词有被动语态，哪些词无被动语态等等。总之，所有的变化都要通过教师的讲解和学生扎实的基础训练才能达到自由运用的程度，不是吗?每年中考选择题中几乎都有一个这方面的一个被动语态各种变化的考题吗?同时认知部分也不容忽视，我们常常在阅读中体会遇到被动语态的各种其他时态，我们认识它，就能很快的进行阅读，很好的理解文章，否则会影响我们的成绩。不定式的被动语态还在近年的中考说明题(完成句子)中出现过，因此，没有列入考纲的，但又是课标要求的知识的，在中考题中出现也无可厚非。更重要的是考试不是学习的目的，它是推动学习的手段，学习的根本目的是达到社会对不同年龄段人的要求。因此，不仅只是被动语态的知识，凡要求认知的所有知识，我们必须想办法教会学生认识它，凡要求掌握理解运用的知识，我们必须想方设法教会学生理解运用。课标中的各项要求我们都必须认真贯彻与教学始终，千万不要因为考纲或中考说明中的某一句话影响了我们的教学大方向。
