端正心态才能收获艺术考级:怎么才能把字写得端正
时间：2019-02-08 04:45:44 来源：达达文档网 本文已影响 人 
来 信 我是地处湖南最西南边界城市――永州的一位声乐教师。1997年我第一次带学生考级时，还是中学一位普通的音乐教师。当时，永州没有考点，考级需要带学生到长沙。在这个偏远、资讯相对贫乏的城市，作为一名基层的艺术教育工作者，需要寻找各种机会走出去看看，请进来学学。因此，虽然考级不容易，我仍以极大热情鼓励学生去参与。凭心而论，我和我的学生们在考级中收获了许多。
记得第一次我带了自己认为学得最好的学生去长沙考级，8岁的小女孩学习声乐才半年，却有着极强的音乐感受力和表现力。轮到她考试时，我紧张得几乎要晕倒，生怕孩子小怯场，不能很好地完成考试。好在我们精心而富有创意的准备没有白费，学生近乎完美的超常发挥，赢得了评委们频频点头，最后，评委还问学生跟谁学的……这无异于给我颁奖，知道学生考级成绩优秀的评定结果，比我自己获了奖还高兴。每一次考级带给了信心和鼓励，鞭策着我和学生以后更加努力地学习、提高。对学生进行当中表演的训练是音乐教学中不可或缺的重要环节，实训是需要有比赛或演出一样的紧张氛围才能达到锻炼提高、积累经验的目的，而舞台表现机会毕竟有限。艺术考级正是为每一个学习艺术的孩子提供了实践的机会和条件。
当时，我教授的是儿童声乐，考级刚兴起时，评委都是由声乐界最权威的老师担任。对于评委老师的每一句点评，甚至每一个表情，我都会揣摩良久，从中获益。考级的学生来自全省各个市区，每一个学生都烙上了自己老师的教学信息和声音、表演的审美取向，我在其中搜寻、思索、汲取，大大开阔了我的视野。随着考级学生的增多，永州也设考点了，省里老师过来当评委，我有机会向评委请教，与评委交流、切磋，则更促进了我的教学。
1998年湖南省音协邀请了国家权威音乐机构的几位老师来长沙给我们这些带考级学生的老师讲课。在这里，我知道了教给学生技能技巧固然重要，但更重要的是要唤起学生内心深处对音乐的感受、对美的追求，开启学生丰富的联想、培养学生创造性地表达音乐的能力，技术是手段而不是目的等等。不可否认，我的教学水平是伴随着考级而逐步提高的。
目前，我已经远离了艺术考级。我认为，承办方以盈利为目的的某些做法已经让艺术考级失去了它应有的功能。
每一年考级，学生家长要交不菲的考级费用，级数越高费用相应越高。以湖南省音协组织的考级为例：考级费用包括报名费10元；考级费从一级到十级分别缴纳一级40元到十级144元不等；基本素养考级费一级是72元，四级（最高级）144元；证书费、邮寄费合计30元；如果学生考最低级，四项费用相加达152元，学生考最高级，家长就要交纳408元考级费用。费用的规定虽然经过物价部门的核定，但不可否认，这增加了学习艺术的负担。
目前的考级,一般都是评委与考级的学生在一个相对封闭的状态下进行,家长与教师都无法看到考级的现场。学生考级表演面对的唯一观众是评委,在这种情况下,难以激发学生表现的欲望,表演的激情,有的只是紧张。使这个难得的对学生进行实训的机会,无法达到应有的作用:使这个难得的让老师们能客观审视自己教学效果的机会无法发挥它的作用:使这个足以让家长收获喜悦和自豪的舞台失去了它的魅力;使艺术考级失去了艺术表演、展示的功能。
不可否认,艺术考级的兴起,以及它十几年的辉煌历程,在培养、提高我国学生艺术素养方面起到了巨大的推动作用。艺术考级本身没有问题,出现问题的是某些单位或个人在执行、参与的过程中,为利是图,逐渐偏离了它最初的宗旨,而引起了它存在与否的争议
。
