原创网文在“圈层化”背景下的思想政治教育话语权探析
时间：2020-10-05 14:37:33 来源：达达文档网 本文已影响 人 
王敏
摘 要 随着网络信息技术的广泛应用，网络“圈层化”现象在大学生群体中越来越明显，大学生因为经济条件相似、或者生活习惯相近、或者对某些事物观点相吻合而逐渐结成志趣相投的圈子，这种现象给高校思想政治教育工作带来很多新的挑战。当前互联网已经成为高校思想政治教育的重要阵地，充分发挥网络在思想政治教育工作的优势势在必行。教育主体原创的思政教育网文作为网络思想政治教育的重要内容，以其独特的形式在教育中发挥着作用，是传递正能量的有效载体。针对大学生网络圈层化的特点，辅导员应努力学习撰写网络好文章，以内容丰富、形式多样的原创网文向学生传递积极健康、向上向善的思想观念，引导大学生建构自己健康的精神世界。
关键词 网络圈层化 原创网文 思想政治教育 话语权
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.038
On the Discourse Power of Ideological and Political Education
in the Context of "Encircling"
WANG Min
（Shaoguan University， School of Economics and Management， Shaoguan， Guangdong 512000）
Abstract With the wide application of network information technology， the phenomenon of network "encircling" is becoming more and more obvious in college students. Because of the similar economic conditions， or similar living habits， or the same views on some things， college students gradually form a circle of like-minded， which brings many new challenges to the ideological and political education in Colleges and universities. At present， the Internet has become an important position of Ideological and political education in Colleges and universities. It is imperative to give full play to the advantages of the Internet in Ideological and political education. As an important content of Ideological and political education on the Internet， the original ideological and political education network text of the educational subject plays a role in education in its unique form and is an effective carrier of transmitting positive energy. In view of the characteristics of the network stratification of college students， counselors should study hard to write good articles on the network， transmit positive， healthy and positive ideas to students by original articles with rich contents and various forms， and guide college students to build their own healthy spiritual world.
Keywords network encircling; original web text; Ideological and political education; discourse power
隨着网络信息技术的广泛运用，大学生开始信息获取定制化、个人社交圈子化、交互关系层级化的网络生活，形成的一种只在自己的特定圈层中进行信息交互的特殊交往模式，形成网络社交“圈层化”。处于“圈层化”内部的成员在某些关注点、兴趣爱好趋向同质化，最后形成一种只在自己的特定圈层中进行信息交互的现象和趋势。
“圈层化”的出现使大学生能够进一步缩小自己的交往圈子，对于本来关系就不亲密的高校网络教育平台则是越来越疏远，教育主体主流声音的传达越来越难到达教育客体。要弱化这种“圈层化”给高校思想政治教育工作带来的负面影响，我们要转变沟通方式，打通话语渠道，同时还要创新思路，才能赢得工作的主动权和话语权。
1 大学生网络圈层化给高校思想政治教育工作带来的困境和挑战
（1）建立网络圈层后，教育客体对关注点的鲜明排他性。作为高校的教育客体，大学生随着学习、工作、交际而聚集，又根据兴趣、爱好、特长形成一个一个网络圈层，在圈子里的大学生在学习、生活、休闲中形成的思想观念、思维方式或聚焦的关注点都非常相近或相似。圈内有强烈的排他性，这种排外心理非常不利于大学生之间的正常交往。高校思想政治教育主流的声音得以顺畅传播的前提是必须保证沟通渠道的畅通，但大学生的网络圈层化的现象犹如设置了一层层壁垒，阻碍了声音的传播，在大学生各自网络信息的圈层中，大学生只接受自己所在圈层里信息，或者说在对信息的获取和选择上有很大的自我主见，对其他声音自动屏蔽或拒收、拒看，更别说自觉接收主流的声音了。
（2）不同圈层之间交流模式的明显差异性。大学生通过网络社交圈层得到的是一个既开放又封闭的信息传播通道，传播通道往往根据受众的阅读习惯、兴趣、搜索频率等信息，定向向大学生投递信息，这种传播大学生很难察觉，而推送的信息往往也不易溯源，难以干预。大学生不同圈层之间的交流有明显的差异性，圈层内的大学生在信息的获取上有了明显的取舍功能，对自己不感兴趣的信息要么视而不见，要么自动免疫了。时间长了，大学生所接触的信息会被高度同质化，对某方面的信息了如指掌，相反，对其他方面却知之不闻;久而久之，大学生接触到圈外信息越来越少，不知不觉的自己被大量圈内信息围困在同质化信息的围墙内。
（3）選择进入不同圈层的高度自主性。大学生进入不同圈层完全是根据自己的爱好和兴趣而加入的，或是通过朋友介绍进入各自喜欢的圈层，圈层内人员是以个体为中心存在的，有高度的自主性，他们自主决定自己是否进某个群，并且得到相关群主的确认，在不违反群规的基础通过网络进行相关交流，如果违反群规，群主同样有权踢人。作为个体加入某个群是为了满足自己的某种需要。而作为求学阶段大学生，加入相关的兴趣群或学习群，是为了通过有相同兴趣爱好的同学或朋友不断提高自己优势，或者满足自己需要的广度与深度。
（4）固定圈层的强烈稳定性。固定圈层有相对的稳定性，圈层的存废主要取决于群成员之间亲疏远近以及需求的强弱，网络空间与现实空间有一定的一致性，群成员在线下相对亲近，那么线上也相对亲近活跃。大学生从大一进入校园开始，就根据自己所学专业、自己的兴趣与擅长以及自己未业的职业规划方面有相对的稳定性，中途由于种种原因退出或加入的人群数量也会很少，但随着大四学生的毕业离校，新生入校，圈层有一个短暂的调整，之后又会进入一个圈层的稳定期。
2 原创网文在突破大学生网络圈层化负面影响的现实意义
（1）“见字如见面”，网文契合了教育客体不愿面谈的心理需求。大学生在大学受教育期间，学校在学业、就业等问题关注较多，对大学生心理问题关注较少，造成学生在面对教育主体时显得比较陌生，不愿意与老师沟通，想跟老师说心里话又怕被同学嘲笑，哪怕部分学生愿意跟老师交流，沟通的信息也有一定的隐蔽性，不愿意让老师完全窥探自己的内心。针对学生这种心理，网文的出现就很好地解决这个问题，学生不需要和老师面对面交流，他们通过阅读文章、留言等形式与老师交流，更能敞开心扉，受真教育、讲真心话。
（2）“走心又入心”，经过打磨的网文直击学生内心深处。在当前网络环境下，大学生受多元文化和思潮的冲击和影响，更容易产生思想的动荡。作为教育主体，促进大学生健康成长成才的手段多种多样，针对大学生“生活网络化”的特点，辅导员应遵循“学生在哪里，辅导员就在哪里，学生工作就在哪里”的原则，根据大学生日常学习、工作中遇到的热点问题，通过在网文中以朴实生动、诙谐幽默的文字跟大家展开讨论，并在文章中渗透教育主体的教育思想，向学生传递积极健康、向上向善的思想观念，引导大学生建构自己的精神世界
（3）“君子之志宜推己及人”，原创网文可以完整地展现教育主体的教育理念。思政工作者根据国家教育主体精神和文件，创作出中心突出、观点鲜明、论据充分、文字精炼、数据可靠又紧跟时代步伐的原创网文，可以完整地展现教育主体的教育理念和思想，其本身必须是共产主义事业、社会主义核心价值观的拥护者，对生活和工作具有满满的正能量，尤其要提高对文章遣词造句的能力，要融知识性、趣味性、广博性、时效性于一体，引起学生共鸣，鼓励他们点赞、转发，扩大受教育面，从而达到教育的目的。
（4）“你看，或者不看，我都在这里”，网文的示范教育作用不受时空的限制。当前受到课程学习、社团活动的压力，许多大学生分身乏术，各种社团活动、课程作业占用了他们大量的时间，教育主体也事务缠身，安排学生一个一个的面谈，需要花费大量的时间，因此，思政网文的出现在一定程度上缓解教育主客体由于时间、空间所带来的教育限制，教育客体可以随时随地阅读、体会，学生可以利用睡前五分钟、饭后十分钟等碎片化的时间来完成网文的阅读，并进行思考和体会。
（5）“情理交融，和而大同”，优秀的思政网文可以提升学生对主流意识形态的认可度。在新媒体时代，高校肩负着主流意识形态教育的重任，更要积极利用网络新媒体，引导大学生的主流意识形态发展，发挥好高校的育人功能。好的思政原创网文把社会主义核心价值观当作网文的核心与灵魂，充分运用95后话语体系，打破大学生不看主流媒体信息，只从网络获取信息的这一现实怪圈，达到教育的目的，让主流思想政治教育为实现中华民族复兴而培养人才发挥重要的作用。
3 强化原创网文在“圈层化”背景下的思政工作话语权
（1）运用95后大学生的话语体系撰写思政网文。网络的出现改变了人际沟通的方式，作为思想政治教育工作者应积极适应这种方式，运用当前大学生交流的话语体系撰写网文，实现师生情感交流，运用原创网文的穿透力击破圈层化对思想政治教育的影响，发出主流的声音，如果教育主体可以在网文中巧妙地联系中国国情与实际跟同学们讲中国话、谈中国事，加强陈述的真实性，把教育者的观点、立场和价值观具体化，教育效果就会更好。
（2）网文的主题必须契合大学生关注的话题。撰写网文，首先要确定主题，根据特定时间节点和重大事件发生等，如新生入学、毕业就业和各种节假日、纪念日等，科学系统地规划网文内容，在学生最需要的时候呈现，解决学生中的普遍问题。平时要多关注一些热点新闻和国内外重大事件，找准这些事件与大学生的结合点，以及与大学生日常事务的相关联，从而引导学生关心时事政治和国家大事。根据学生的身心发展特点和个性需求状况，心理特点、关注点和兴奋点;捕捉学生日常行为的细微变化，及时发现问题的苗头，以小见大，撰网网文。
（3）利用网文的黏性引导学生加入教育主体再造的新圈层。教育主体通过定期撰写和推出思政教育原创网文，吸引学生的眼球，逐步扩大关注面，提高教育客体关注度，引导他们主动加入教育主体再造的新圈层，为大学生营造一个“能说真心话、敢说真心话、肯说真心话”的语言环境，增加再造圈层对大学生的黏性。同时，吸引同学们“入驻”和“常驻”，想法设法满足学生的个性化需求，加大内容供给，及时提供对应的信息。只有创造出一个有活力、有生命力的新圈层，营造平等对话、轻松愉悦的沟通氛围，才能真正通过网文的力量打通师生之间的话语渠道，进行无声胜有声的教育，实现在网络圈层化背景下思想政治教育的互联胡同，赢得工作的主动权。
基金项目：2019年度广东省学校德育科研课题《高校网络社交“圈层化”互动聚合引导机制研究》项目编号：2019GXSZ050
参考文献
[1] 柯赟洁.基于网络社交的高职院校圈层融合育人共同体构建研究[J].常州信息职业技术学院学报，2019.18（01）：9-12.
[2] 陈志勇.网络空间治理背景下的高校网络思想政治教育应对[J].思想教育研究，2018（12）：110-114.
