多媒体课件制作中视频音频的采集与编辑研究
时间：2020-10-27 14:19:04 来源：达达文档网 本文已影响 人 
景琪
摘 要：时代飞速发展，我国教育事业也随之改革。在教育教学中，多媒体课件得到广泛应用，计算机教学中视频和音频是较为常见的内容，教师合理应用视频和音频，为学生提供良好的学习体验。且图像、声音和文字等内容可激发学生的学习兴趣，结合教学的目标完成课堂教学，以提高课堂效率。文章对此展开了分析。
关键词：多媒体课件;视频;音频;课堂效率
视频音频不仅具有立体化、具象化的形象，还具备良好的教学效果。在多媒体课件制作中，视频音频的采集与编辑工作至关重要。但是，绝大多数教师在多媒体课件视频音频的采集与编辑环节极易出现问题。本文将介绍视频音频媒体的基本概念与主体特征，并围绕多媒体制作中视频音频的采集与编辑策略展开系统探究。
1 视频音频媒体概念与特点
1.1 视频音频媒体的基本概念
按照画面内容呈现方式差异，视频音频媒体可划分为动画与影像两类。其中，动画是指若干个具有紧密关联的静止图像拼接成的图像序列，通过连载播放图像序列，形成惟妙惟肖的动画。在课堂中，动画往往作为某些动态变化过程的演示工具。
影像是指包含实时音频与视频音频信息的多媒体文件[1]。通常来说，计算机、录像机、扫描仪等多媒体设备是影像的主要播放媒介。影像文件包含大量的视频音频信息，对硬件设备的兼容格式与存储空间有极高的标准要求。
1.2 视频音频媒体的主体特点
视频音频媒体不仅具备与众不同的特点，在诸多方面还表现出优势。视频音频媒体可以更加立体、生动地演示某个事物的变化过程，同时，还包含多元化的信息内容。在多媒体课件制作中，应用视频音频媒体，可以进一步增强课件的生动性与感染力，吸引学生的注意力，从而提高教学效率，保证教学效果。
2 视频音频媒体与多媒体课件的关系
2.1 多媒体课件的基本概念
多媒体课件是指教学过程中所应用的辅助教学工具。设计人员结合自身的创意性思维，预先对信息进行分类，然后将文字、声音与图像等多元化媒体素材在时间和空间上进行整合，使之形成完整的体系，具备良好的交互共享功能，从而为多媒体教学提供优质服务。
多媒体课件是教师转变教学思维、调整教学模式的重要途径，同时，也是促使学生自主学习，养成良好学习习惯的关键举措。人们常说的多媒体课件主要包括计算机辅助教学软件和计算机辅助学习软件两类。计算机辅助教学软件与计算机辅助学习软件在多媒体教学领域扮演着重要角色。多媒体课件的内容表达形式多种多样，包括图片、图表、动画、声音与视频音频等。无论是哪一种多媒体课件的内容表达形式，都要注重内容的完整性、客观性与准确性，在此基础上，满足形象生动、内容饱满与资源丰富的要求。
高效利用多媒体课件开展教学工作，可以促使教学内容更加直观化与形象化，降低教学难度，便于学生快速掌握相关知识，而且有助于学生巩固教材，强化核心素养。
2.2 多媒体课件中的视频音频媒体
多媒体课件中的视频音频与电视教材存在本质性差异。电视教材是以视频音频媒体为基础，结合声音媒体对知识实行讲解与阐释的过程。而多媒体课件中的视频音频媒体只是多媒体中的关键元素，必须配合其他媒体形式才能对教学内容予以表达。与此同时，视频音频媒体需要完整表述整部多媒体课件中的教学内容，属于课件结点插播。为此，在使用过程中，应该把握重点，突出视频音频媒体的特点。
视频音频媒体是多媒体的内核，合理运用视频音频媒体开发多媒体课件，并适当调整视频音频在多媒体课件中的比例，可以为学生提供多样化的教学信息，突出教学重难点，解决教学设备更新不及时、配置不完善等问题。再者，视频音频媒体可促使教师转变思想观念，调整教学模式，提高教学效率，且其在多媒体课件中的合理应用，可以激发学生的自主性，培养学习兴趣，改进教学质量[2]。
3 多媒体课件中应用视频音频媒体教学的优势分析
多媒体课件中应用的文字和图片资源较多，为了丰富课件的内容，增强课堂的吸引力，在制作编辑多媒体课件的过程中应合理应用视频媒体。视频媒体能够播放大量的视频和音频，视频和音频中的信息可更加高效地被传递给学生，学生能够更好地吸收知识，充分了解和掌握教学的重难点内容，有效提高教学效率。再者，视频音频媒体的生动性和活泼型较强，其展现出了与传统媒体完全不同的特征[3]。
视频音频媒体应用于多媒体课件的优势十分显著。首先，其能够激发学生的学习热情，引导学生主动地参与到课堂教学中，营造有利于学习的氛围，改善課堂教学的效率。其次，多媒体课件能够改变传统教学的教学模式，高效解答实验环节中的重难点问题，学生也可更加深入并透彻地理解重难点知识。且合理划分操作的步骤和流程，学生能够以较短的时间记忆操作的步骤和流程，有效弥补传统课堂教学中的不足。再次，视频音频媒体能够更加丰富、全面地展现实验操作的流程和过程，为学生展示试验操作的全过程，学生能够全面了解并掌握实践技能，缩短实践操作所耗费的时间，从而提高课堂教学的质量。最后，采用视频和音频媒体教学模式可有效弥补发展落后地区学校硬件设施建设中的不足，学生能够获得更加丰富的课堂感受和经验，进而深入地理解课程原理和重难点内容，减轻学生的学习压力，增大资源利用率。同样重要的是，通过视频和音频媒体教学模式的应用，成功转变了传统教学的理念和模式，充分展现出学生在教学中的主体地位，传统的教育模式和教育理念发生创新性变革，增强了教育教学的科学性及合理性。
4 视频音频的采集与编辑方法
4.1 制备图片素材
（1）提取图片素材。图片素材是多媒体课件的主要内容。在多媒体课件制作前，教师要预先购买所需的图片素材光盘。采取直接购买方式，既直接又便捷、节省时间。同时，面对面交易可以详细表达诉求，确保素材光盘满足要求。（2）利用扫描仪获取图片资源。通常来说，多媒体课件中的图片素材涉及面较广，往往市面上没有能够直接满足特殊要求的光盘。例如，教材图片等。为此，教师要利用扫描仪对所需的教材图片进行扫描处理，科学解决光盘素材内容的问题。（3）利用数码相机获取图片资源。一般来说，如果教师所讲解的课程内容与日常生活存在紧密联系，需要使用相应的生活图片，引导学生深化对知识内容的解读，同时，联系实际生活，创设情境，有助于学生理解知识。例如，校园周围环境、学生家乡环境、班级学生活动情境等。教师可以使用数码相机拍摄生活照片，以此作为教学素材，并将素材内容整合到多媒体课件中，培养学生的学科兴趣。（4）通过电脑截屏获取图片资源。教师在为学生解析信息技术、传授基础理论知识时，所应用的教学课件往往包含大量的电脑截图。在获取截图时，教师应采取如下几类方法：第一，使用计算机自带的截图按键，“Print ScreenSysRp”+“ScrollLock”，在截图完毕后，将其粘贴到画图板上，并保存。第二，教师可以登录QQ等第三方社交软件，按照“Ctrl+Alt+A”的方式截图。此种截图方式较为灵活，可以调整截图规格。
4.2 視频的采集与编辑
（1）运用专业软件截取VCD片段。当下，可以截取VCD片段的软件数量很多。教师在剪切VCD片段时，可以合理利用超级解霸软件。这种软件具有功能完备、操作灵便等优势特征，可以满足教学课件制作的基本需求，而且超级解霸软件可以有效掌握起始点与结束点。因此，教师在截图后，可以直接按照MPEG格式完成存储，并插入多媒体课件使用。（2）使用摄像机录制视频。相较而言，使用摄像机录制学生活动片段，往往更具亲和力与说服力。教师在制作多媒体课件时，可以采用录制视频的方式呈现多媒体课件的内容。这种依靠实例开展教学的模式，可以加深学生对课程的印象，进而提高教学效率，增强教学效果。与传统素材相比，使用摄像机录制视频的方式具有良好的效果。
除运用软件截取VCD片段与使用摄像机录制视频外，依托网络平台整合图片资源也是必不可少的途径。随着教学素材的日积月累，网络素材库的资源进一步膨胀，可以实现重复使用。综合应用效果较为突出的媒体管理软件是Multimedia Explorer，可以进一步简化媒体文件管理流程，提高制作教学课件的效率，节省时间。
4.3 音频的采集与编辑
（1）购置音频素材光盘。伴随技术水平的提高与领域拓展，音频素材光盘中包含的片头、片尾、场景与背景音乐更加丰富化。在制作多媒体课件时，教师可以直接进入商店购买音频素材光盘，由此，简化繁琐的操作步骤，提高课件制作效率。（2）使用计算机录音系统。给课文配音、制作配音小故事是课件制作环节的重点内容。教师可以利用计算机自带的录音机软件完成录制。通常，这种自备系统的单次录音时长为1 min。单机录音按钮可以持续不间断录制，方便快捷。另外，计算机系统还支持两段以上的音频文件的对接，可以为配音设置背景音乐，降低杂音分贝，保证录制效果。一般情况下，这些基础功能在“编辑”与“效果”菜单中一目了然。但需要格外强调的是，这种录制方式极易受到周围环境的干预，杂音分贝过高，影响音质。对此，要想提升音质等级，可以使用Soundforge或Cooledit等软件。（3）使用专业处理软件。在教学课件制作过程中，视频音频的采集与编辑可以直接在软件上截取所需音频，然后插入多媒体课件中投入使用。
5 结语
综上所述，视频音频是多媒体课件中最生动、最形象的表现手段。在多媒体课件制作过程中，视频音频的采集与编辑往往是最大的难点。为此，专业教师应当高效应用信息技术，保证多媒体课件制作的品质，以满足教学工作需求。
[参考文献]
[1]张巍.多媒体课件制作中视频音频的采集与编辑分析[J].信息与电脑，2018（8）：149-150，153.
[2]刘艳丽.浅谈多媒体技术在现代教学中的应用[J].职业，2018（5）：87-89.
[3]黄儒鸿.多媒体技术在高校体育教学中的应用[J].淮北职业技术学院学报，2018（3）：47-49.
Research of the collection and editing of video audio
in the making of multimedia courseware
Jing Qi
（Business College of Shanxi University， Taiyuan 030031， China）
Abstract：With the rapid development of the times， Chinas education has also been reformed. Multimedia courseware has been widely used in education and teaching. Video and audio are common contents in computer teaching. Teachers use video and audio reasonably to provide students with a good learning experience. And the content of image， sound and text can stimulate students interest in learning， and complete classroom teaching according to the teaching objectives， so as to improve classroom efficiency. This paper analyzes it.
Key words：multimedia courseware; video; audio; classroom efficiency
