混合式教学在技工学校英语课堂中的应用探讨
时间：2020-12-23 10:04:09 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘要】随着我国教育领域改革的逐渐深入，教育教学模式和方法也发生了一定的变化。本文将重点研究混合式教学在技工学校英语课堂中的应用。采用混合式教学的方式，提高英语教学质量，不断促进整个技工学校英语教学课堂的良好发展，为学生提供一个良好的学习环境。
【关键词】混合式教学;技工学校;英语课堂
【作者简介】马晓容，江苏省海安中等专业学校技工教育部（海安市技工学校）。
目前我国人工智能技术、物联网技术以及大数据技术的应用范围越来越广，针对这一现象，最有效的方式就是将以上技术与实际教学课堂相互结合，这种方式能够实现整个教学领域的优化和完善。混合式教学模式能够实现这一目标，将其应用在其中，能够充分提高学生的学习兴趣，逐渐提升教学质量。
一、混合式教学内在价值
混合式教学出现在2003年，主要是将计算机技术以及网络学习方法应用在其中，激发出学生在课堂中的积极性和创造性。这种教学方式主要包含以下几方面内容，第一，主体的混合。在传统课堂中，教师是知识的主要输出人员，学生是倾听者;而在混合式教学中，学生是整个教学的主体。教师需要根据学生的实际情况以及兴趣爱好，激发出学生在实际学习中的积极性，并对其进行正确引导。第二，教学工具的混合。在传统课堂中，主要使用的教学工具包括黑板、粉笔等。而在混合式教学中，还可以使用平板电脑、网络以及多媒体等资源。随着时代的不断发展，整个社会也在不断变化，因此教学方法必须在时代发展的基础上进行优化完善，继而保证整个教学的有效开展。第二，教学形式的混合。教学形式逐渐从传统单一转变到丰富多样，在此过程中可以使用小组互评、线上比赛等方式，让学生利用多种形式更好地参与到实际课堂中，并将学生的主体地位充分发挥出来。
二、混合式教学在技工学校英语课堂中的应用
1.建立良好的教学观念。混合式教学模式属于一种新型的教学方法，在前期应用的过程中需要改变教师传统的教学观念，并且对学生进行有效引导，让学生能够适应混合式教学方式。这一过程需要从教师入手，教师作为整个课堂中的引导者，其需要从思想上认识到混合式教学的重要性，并且将其应用到实际课堂中，避免依旧采用传统的教学方式。传统死板的教学方法会降低学生在课堂中的积极性，甚至存在部分学生厌恶学习的情况，教学质量受到影响。混合式教学是在信息时代的基础上，将传统教学与信息技术相互结合，使教师能够因材施教，针对学生的实际情况，采用针对性的教学方法，并采用逐渐应用拓展的方式，不断提高教师对混合式教学的认同感，进而达到提高混合式教学应用效率的目的。
2.充分利用网络资源。信息技术是混合式教学中的关键内容，因此教师在实际教学的过程中，需要对网络资源进行充分利用，将网络在教学中的作用充分发挥出来。利用网络的方式，为学生建立一个良好的学习情景，从视觉、听觉等角度出发，逐渐对整个教学过程进行完善。例如在实际教学的过程中，教师可以利用网络资源中的视频、图片以及音频等资源，丰富整个课堂的教学内容，进而充分吸引学生在课堂中的注意力。通过网络教学资源，使整个课堂的教学达到最佳水平。例如在课堂中使用APP提高学生的学习兴趣，“兴趣配音”软件能够让学生对各种影视剧集和广告进行配音，学生通过这种方式不断提高自身口语发音能力。除了這种方式之外，教师可以建立英语公众号，将每节课的内容发布到公众号，同时发布与英语有关的搞笑视频和热门音乐等，这种方式能够从各个角度满足学生对英语学习的实际需求，将网络资源的实际应用价值充分发挥出来。
3.优化英语课堂内容。英语教学主要包括语法、单词、句型以及阅读理解等内容，如果教师仅仅针对以上内容展开教学，则整个课堂会变得枯燥乏味，学生对英语学习的兴趣程度也无法提高。而利用混合式教学，能够不断丰富英语课堂的内容，并且提升英语课堂的趣味性。例如，教师可以在课堂中设计教学活动，让学生通过参与活动的方式，加入实际课堂教学中。在学习“housing”这个词的过程中，教师可以将与“房子”相关的所有词汇进行简单介绍，将学生分为几个小组，学生通过收集、查找等方式，完成教师布置的学习任务。除此之外，组织学生表演英语短剧、组织英语演讲比赛以及组织英语教学游戏等，都能够对英语课堂教学内容进行丰富，将学生的主观能动性充分发挥出来，提高混合式教学在课堂中的实际应用效果。
在设立评价体系的过程中，需要将重点放在体系设定的全面性和多样性上，改变单一的评价方式，从多个角度对学生展开评价，学生通过评价结果能够认识到自己在学习中存在的优势和问题，并且确定今后学习的主要方向。例如，根据学生专业不同，采用不同的评价考核方式，给予学生学习成果的展示方式。从自我评价、同学评价以及教师评价的角度出发，对学生展开全面有效的评价。
三、结束语
通过以上分析能够看出，将混合式教学应用在实际英语课堂教学中，能够提高学生在课堂中的参与度和积极性。本文从教学观念、网络资源应用、英语教学内容以及评价体系建立等方面展开研究，确定混合式教学的应用方法和应用领域，以期对英语课堂教学展开全面有效的优化，为今后混合式教学模式的应用和发展提供条件。
参考文献：
[1]杨立梅.混合式教学在高校英语听力课堂教学中的运用分析[J].中国校外教育，2019（33）：122+126.
