高校计算机基础课线上实验教学与课程思政相融合的探索与实践
时间：2021-01-27 16:00:46 来源：达达文档网 本文已影响 人 
秦彦 富春岩 葛茂松 于占龙 王超
摘要：2020年春季学期各高校都积极地采用线上的形式开展教学工作。计算机基础课线上实验教学过程中，面临部分学生没有电脑，无法模拟真实实验环境等困难。本教学团队选择了PTA实验辅助教学平台，设计出结合学生专业的例题，并融入课程思政理念，应用于实践教学，经验证，获得了良好的教学效果。
关键词：线上实验教学;计算机基础课程;课程思政
中图分类号：G642 文献标识碼：A
文章编号：1009-3044（2020）23-0158-02
1 引言
在2016年的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记特别强调了思政教育的重要意义和实现途径，特别强调要利用好高校课堂这一主渠道[1]。2017年12月，教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中指出：要把思政教育渗透于高等教育的全方位、全过程，要将思政融入课堂教学的各个环节，实现全程育人、全方位育人[2]。课程思政是基于经验积累、实践总结、问题分析和教育创新的深层次的综合改革，不仅要贯穿理论课堂教学，还要融入实验课教学的全过程。
2 实验教学与课程思政相结合的必要性
计算机公共基础课是面向全校非计算机专业开设的通识必修课程，涉及面广、影响大。由于计算机课程的特点，实验课的比例占全部课时的1/2～2/3，因此，只有利用合适的实验教学平台，运用先进的教学方法、教学手段，深度挖掘计算机基础课程中的思政资源，才能真正做到将思政教育融入计算机基础课程教学的全过程，实现知识传授、能力培养和核心价值引领的有机统一，真正实现立体化育人。
3 如何在实验教学中实施思政教育
3.1 提高教师整体政治素养、师德风范
加强教师的思想政治教育，提高育人意识。使教师严格要求自己、不断学习，提高自身政治素质，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。教师应该坚持做到以德立身、以德治学、以德施教、以德树人。
充分利用政治学习、小组讨论、专题研讨、集体备课等方法提高教师的思想政治理论水平和教学技能。集体备课着重围绕“备内容、析学生、论教法、融思政”展开，充分发挥团队合力，凝聚智慧，提升全体教师的课程思政教学水平。
课程思政既是为了引领学生，也是为了教师能够重塑自身、不断成长。教师要重塑自身，就需要具备并养成终身学习、自我反思的能力和习惯，使自己能够胜任、善教，能够真正做好“灵魂的工程师”。
3.2 深入挖掘课程思政元素
在课程准备过程中，要深入挖掘计算机与学生所学专业相结合领域最新研究成果，重视价值导向和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。要突出培养大学生的科学精神和探索创新精神;注重把马克思主义哲学的观点贯穿渗透到课堂教学中;把爱国主义、民族情怀渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信;培育学生高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度。在实验教学过程中，要重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。
3.3 合理利用实验教学辅助平台，将思政融于实验教学全过程
疫情之下，停课不停学。一些学生没有电脑，面临无法利用正常的C语言环境进行实验教学的情况，我们选择了利用浙大的PTA程序设计辅助平台进行C语言程序设计线上实验教学。实验课堂教学、课后作业、实验报告以及阶段性测试都在此平台进行。教学团队成员根据学生实际情况，结合学生特点和不同的专业方向，创建了一些融合了思政元素的题目，并利用平台原有题目，进行选题、练习、测试在平台上组建了适合不同专业学生学情的题目集。利用该实验教学辅助平台可扩展学生的学习维度，在大多数学生没有怨言，充满学习兴趣的情况下，可延伸学生的学习时间与空间，并潜移默化地将思政元素时时融入，不生硬、不牵强。而且，利用此平台可及时测试、掌握学生阶段性学习效果，经一学期的教学实践检验，达到了良好的教学效果，甚至超出了预期的教学目标。
4 实验教学案例
例如，在C语言程序设计课程的for循环实验教学中，针对数学专业学生，结合学生专业特点，在进行累加和算法实验教学时，将以往例题稍做修改，结合时事和专业特点引入以下几个思政元素。
（1） 利用循环输出10次“武汉加油！中国加油！”
通过课前导入，因为疫情影响，只能进行线上授课，我们都在期待“山河无恙，春暖花开”。回忆第一节课时，用C语言与世界说的第一句话，很多同学输出的是：“武汉加油！中国加油！”。本节课将知识点延伸，产生新的例题，利用学生的真情实感，自然而然结合时事，激发学生的爱国热情。实验课上，学生亲手实现，跃然屏幕之上10句，20句……“武汉加油！中国加油！”，引起学生共鸣。如图1所示。
（2） 将传统的求累加1～n 的和的算法，融入思政元素创新为希望工程捐款的例题，如图2所示。
“希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会为了救助贫困地区失学少年儿童而发起的公益事业。在2019年，习近平曾寄语希望工程，希望这项事业办得更好，能为青少年提供更多的助力，为他们播种更多的希望。
通过此例题，在掌握经典的利用循环求累加和算法的同时，让学生们进一步了解希望工程。通过程序运行结果，让学生们知道，大学4年，48个月，每个月多存1元钱，就能为希望工程捐款1176元。而1000元，就能让一个贫困地区的孩子读完小学，就能为贫困山区的孩子们点燃希望，改写他们的人生。
结合循环中循环变量改变——每月增加一元捐款，并引用荀子 “不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”的名句，提出：每天节约一点点，资助贫困山区的孩子们，就能成就他们的梦想。我们每天认真学习，努力一点点，就会进步一点点，就能向我们自己的梦想，向我们的“中国梦”，靠近一点点。
最后总结，引起学生们的课后思考，作为新时代的大学生，做什么？怎样做？才能为社会尽我们应尽的责任，做出我们应做的贡献？
（3） 祖冲之在前人开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数第7位。他提出的“祖率”对数学的研究有重大贡献。直到16世纪，阿拉伯数学家阿尔·卡西才打破了这一纪录。请根据近似公式：
转换成求累加和问题。鼓励学生要有探索精神、创新意识，以培养学生的创新精神。同时，在对问题进行分析的过程中，训练了学生的逻辑思维，让学生学会像科学家一样用计算思维去思考问题、总结规律、解决问题。
针对数学专业的特点编制此习题，以此培养学生的专业精神，并弘扬中国五千年的传统文化，厚植“文化自信”，进而坚定学生的“四个自信”。通过结合专业特点重新打造例题、习题，在计算机程序设计类教学过程中，可将思政元素无痕地融入教学全过程。
5 结束语
“课程思政”在计算机实验课程中随处可“融”。选择结构中可融入哲学的辩证法，函数调用中可融入“修身齐家平天下”等家国情怀……在计算机实验教学中，不仅要带领学生掌握知识、培养能力，还要指导学生带着思考，带着情怀在实践中吸取养分，淬炼思想。作为师者，要在设计课前任务、课中例题、课后实验及综合实验全过程中，与时代同步、与专业同步、与主题教育同步、与思政同行，将思政素材巧妙融入各种教学案例，真正引发学生深入思考与共鸣。
参考文献：
[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报，2016-12-09（001）.
[2] 中共教育部党组. 高校思想政治工作质量提升工程实施纲要.中华人民共和国教育部网站，2017-12-05.
【通联编辑：梁书】
