基于游戏的小学拼音趣味课堂的构建
时间：2021-02-06 08:00:53 来源：达达文档网 本文已影响 人 
江彩云
摘要：汉语拼音是小学语文学习阶段最基础，也是最重要的一项内容。拼音是学生进行识字、读写的基础。汉语拼音的趣味化教学能够在遵从学生身心发展规律的基础上，做到寓教于乐为学生构建趣味性课堂。本文以小学低段学生的拼音教学为研究内容，通过融合游戏活动为学生创建趣味课堂，让学生能够积极主动地进行学习，并体验学习当中的无穷乐趣。
关键词：游戏教学;小学拼音;趣味课堂
拼音是学生进行识字、阅读的基本，是让学生感受中华汉语文化的必经之路。在小学一年级的拼音教學中，大多会呈现枯燥乏味的课堂活动。如何构建有效的课堂，增加学生学习的积极主动性是当前拼音教学中的一大难题，本文以小学低段学生的拼音教学为研究内容，通过融合游戏活动为学生创建趣味课堂，让学生能够积极进行学习，并体验学习当中的无穷乐趣。
一、游戏教学在小学语文拼音教学中的影响
《语文课程标准》指出在当前的拼音教学中应该更加重注趣味性的体现，在教学中让游戏和教学活动紧密结合，不断促进拼音的学习。处于小学一年级的学生大多都具有好动的现象，在枯燥乏味的课堂中学生不能够集中注意力进行学习，同时学生大多还没有意识到真正的学习的目的和意义。在此教师通过将教学任务变成游戏，让学生能够融入到游戏中，做到“玩中学，学中玩”。通过游戏积极调动学生的学习兴趣，有了兴趣之后教师才能够更加容易的将所学的知识输入到学生的脑中，感受知识的魅力。
一、当前拼音教学中出现的问题
1、学生在拼音学习的基础上参差不齐
针对一年的拼音学习，很明显的能够感受到学生的基础差距。部分家长为了提 升学习效率，在升学之前会额外的给学生报些辅导班;而有些家长则不引以为意，忽视了这方面的教育，从而导致学生在学拼音上存在层次不齐的现象。学生之间的差异会给教师的教学带来一定的难度，如何兼顾所有学生的学习成了一重大难题。
2、教学模式单一、枯燥
新课改为语文拼音教学提出了更高的要求，然而在部分教学活动中，教师的教学仍然延续着传统的教学模式，单纯的知识输出，忽视了教学方法的创新。在这种教学模式下学生的学习热情不高，在拼音学习上的探索欲望大大下降，滞后不前。
二、基于游戏的小学拼音趣味课堂的构建
在拼音教学中融入游戏教学能够有效激发学生的学习兴趣，做到寓教于乐，不断体验学习的乐趣。
1、在游戏中学会“读”
一年级的学生天真、活泼好动，并且还具有很强的模仿能力。教师在教学中注重动作演示教学，用动作教会学生相应的发声要领。在复习拼音读的过程中，教师可以为学生设计“开火车”游戏，声母和韵母分别为两辆“火车”，将班级学生分为两组。开火车时，学生们一起发出“呜，咔嚓、咔嚓”的声音，带领学生进入到游戏的意境中。同样的还有“顺风耳”等游戏的设计，在此类的游戏中，教师可以融合检查任务的执行。
为了避免“开火车”游戏中的反复性致使学生的积极性降低的 现象，教师可以在此类游戏的开展之余安排学生进行“你指我猜”的游戏。学生们热情又一次被点燃，都争先恐后的举起手参与到其中。教师指示一个音节，由一名学生进行回答。该游戏能够在考虑全体学生的学习意愿的基础上又抓住了课堂的教学重点，做到重点面，齐发展，为课堂教学增添乐趣。另外在读音的教学中教师可以为学生编排顺口溜，学生一边读一边做动作，在此过程中学生不仅能够感受到学习中的有趣，还能够牢固的掌握相应的知识在不知不觉中掌握 要点，为以后的识字、阅读打下坚实的基础。
2、在游戏中练习拼写
语文能力包括听说读写，拼音的写作练习也是学生能力发展的一重要内容，在游戏教学设计中，教师留给学生充分的拼写机会和时间。例如，在针对加强拼写的游戏设计中，教师可以将班级学生进行两两分组，同时教师可以实现准备若干张写有字母的卡片。每组学生随机获得部分卡片进行游戏练习。其中一名学生对卡片上的字母进行描述，另一名同学通过描述正确的拼写出来。写得越多的那一小组教师就给予相应的鼓励，例如小红花的奖励。在这样有激励性的游戏中，学生就会更加认真对待，在掌握字母笔画顺序的同时对字母掌握的更加熟练。
3、在游戏中正确掌握发音
正确的发音需要教师进行正确的引导，在加强发音方式的教学中教师可以为学生设计“猜词”的游戏活动。例如教师可以针对一个字母，通过摆口型，在不发音的基础上演示正确的发音动作，让学生进行猜测，通过举手学生要说出是哪个字母。这种游戏也可以在小组内进行，通过练习针对一些相似的发音学生就会更加容易进行区分，进而提升学习效率。
寓教于乐的教学能够极大的提升教学的趣味性，让学生更加积极的参与到学习中，不断体验学习中的乐趣。拼音读写作为学生识字、阅读的基本工具，高效的教学能够让学生的身心健康得到极大的发展。作为一名语文教师，针对学生之间的差异化，以及教学内容上的特点进行教学游戏的精心设计，让学生在游戏中体验拼音学习的乐趣，为学生营造一个简单、有趣、活泼的课堂。
参考文献：
[1]刘艳.在游戏中教学拼音[J].小学语文教学：园地，2017 （1）：46.
[2]徐芳娣.游戏≠高效——对游戏式拼音教学有效性的思考[J].新课程：教师，2011 （10）：179.
