四年级科学下册计划年级科学下册计划
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华丰镇爵山小学科学教学计划
2014 ——2015 学年 第 二 学期
任课教师 张凤香 任教学科 科学 任教年级 四 学情分析 1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
优等生 李元智、齐鹏程、孔欣冉、李笑雨、朱同肖、卞美晶 后1/3
学生 李元贺、张彤、朱秀茹、朱同静、李爽、张志豪、刘璇、李继祥、丛成鑫、李芬、陈继兴、杨欣燃、文学、陈昊、丰新美、金霄彤、丰自豪 教材分析（含教学重、难点） 本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“ 调查与预测” 5个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 教学目标 1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3．保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
5、后1/3学生的认知、记忆、思维的培养。 教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
11、努力提高自己的教研水平，对于后1/3的学生，备课时想到他们，上课时关注他们，用前面的学生带动他们，调动家长共同督促他们。学习靠积累，让他们每天不欠债，或者少欠债。坚持不懈，不放弃每一个孩子，让每一个孩子都能找到自己的位置、自己的天地。
教研专题 培养学生养成良好的探究习惯。 考试考查安排 考查每月一次
考试每单元一次 单元教学计划 单元 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 第
一
单元 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同 能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善 能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 第
二
单元 1、了解养蚕的一些基本方法，提出感兴趣的问题，激发学生的养蚕热情。
2、通过养蚕活动，做观察和记录。了解昆虫及其变态的知识，产生亲近生命、珍爱生命的情感。学生在养蚕的过程中自选课题，开展一些探究性活动，培养学生自主探宄能力。 让学生真正明白养蚕的意义，通过抽丝让学生感受生命创造的伟大奇迹 让学生真正明白养蚕的意义，通过抽丝让学生感受生命创造的伟大奇迹 第
三
单元 知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变化 能依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态 知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同 第
四
单元 1、 知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力 能使物体的形状或运动状态发生变化，力的单位是牛顿，用符号“N”表示。
2、 知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。 1、 能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活 动中的感受。
2、 能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方 应用了力并由此产生了何种影响（作用效果）。
3、 在“投篮”和“弯道竞走”的体验活动中，能总结出力的作用 效果与什么有关。 在活动中勇于探索，善于总结活动经验，乐于合作与交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。 单元教学计划 第
五
单元 懂得调查的意义，懂得预测的含义以及两种常见的预测情况； · 了解一些可供预测的科学事实； · 懂得科学知识是我们做出科学预测的根据； · 懂得即使有根据，预测也会有错误 能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论； · 能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表； · 能够在现场调查活动中使用某种捕虫工具和某一种观察工具。· 能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律； · 能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测 关注身边环境中事物的变化； · 关注人类活动给环境以及动物带来的影响；· 保持对现象的好奇心，愿意进行预测； · 关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展 第
单元 周次 教学进度及活动安排 备注 1 1单元 第1课 骨骼
2课时 2 1单元 第2课 关节 2课时 3 1单元 第3课 肌肉 2课时 4 1单元 第4课 骨骼、肌肉的保健
2单元 第1课我们来养蚕 2课时 5 2单元 第2课 给蚕宝宝记日记
第3课我们来抽丝 2课时 6 2单元 第4课养蚕经验交流会
3单元 第1课一切都在运动中 2课时 7 3单元 第2课 运动的快慢
第3课 运动的方式 2课时 8 3单元 第4课 小车的运动
第5课 摆 2课时 9 4单元 第1课 力在哪里
2课时 10 4单元 第2课 物体的形状改变以后 2课时 11 4单元 第3课 苹果为什么会落地
第4课 摩擦力的秘密 2课时 12 4单元 第4课 摩擦力的秘密
第5课 降落伞 2课时 13 5单元 第1课 调查
2课时 14 5单元 第2课 预测 1课时 15 16
学 科 教 学 计 划
（2014—2015年第二学期）
学 校：爵山中心小学
任 课 教 师：张凤香
年级 班级：四年级
任 教 学 科：科学
