中学师德师风专项治理工作实施方案

时间：2024-01-03 14:33:05　来源：达达文档网本文已影响人

中学师德师风专项治理工作实施方案

为组织谋划和推进实施师德师风专项治理工作，学校成立师德师风专项治理工作领导小组。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。

　　按照《教育部等七部门关于印发〈关于加强和改进新时代师德师风建设的意见〉的通知》（教师〔xx〕10号）、《xx省教育厅等七部门关于印发〈关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的若干措施〉的通知》（赣教规字〔xx〕22号）、《xx市教育局等七部门关于印发〈xx市教育系统师德师风专项治理工作实施方案〉的通知》（九教发〔xx〕140号）和《县教体局等七部门关于印发〈xx县教育系统师德师风专项治理工作实施方案〉的通知》（湖教体发〔xx〕8号）等文件精神，为大力加强师德师风建设，建设良好教育生态，为培养师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。结合学校实际，决定在全校开展师德师风专项治理活动，现制定如下实施方案。

　　一、重要意义

　　师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。一直以来，学校始终将师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，采取一系列措施加强教师思想政治和师德师风教育，建立健全师德师风长效机制，师德师风持续向好，涌现了一批师德高尚的先进典型。但客观来看，违反师德师风的现象还时有发生，一定程度损害了我校教师队伍整体形象。为着力解决教师师德师风方面存在的突出问题，学校通过开展专项治理，以严肃查处违反师德师风行为为抓手，最大程度遏制师德失范问题发生，推动师德师风建设常态化、长效化，努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质教师队伍。

　　二、指导思想

　　认真学习贯彻党的二十大精神，紧紧围绕贯彻落实习近平总书记关于教师队伍和师德师风建设系列重要讲话精神，以办好人民满意的教育为宗旨，以做“四有”教师为标准，结合市县教育系统开展的“干部作风、师德师风、学校学风”专项整治活动，坚持问题导向，突出重点、落实责任、注重长效，深入开展师德师风建设专项治理工作，切实提高教师职业道德水平，树立二中教师队伍新形象。

　　三、治理内容

　　（一）学校层面1.重点整治重视程度不高。是否存在师德师风建设作为教师队伍建设首要位置体现不够，师德师风常规学习教育是否存在时紧时松、搞形式、走过场等问题。2.重点整治日常监管不严。是否存在未开展针对教师课堂教育教学行为检查或巡查，是否定期或不定期开展师德师风问卷调查，是否对教师业余时间不得从事有偿家教或在校外培训机构兼职等问题进行宣教提示或明察暗访，是否对重点教师进行了约谈提醒。3.重点整治举报查处不力。是否对师德师风信访举报置之不理、故意拖延；是否存在“家丑不可外扬”、掩盖违规事实、核查不深入走过场、查而不处、避重就轻、迁就姑息、不依法依规处理等现象。（二）教师层面1.重点治理违反《xx市教育局关于严格加强教师队伍师德师风建设的十条禁令》行为。2.围绕《xx市中小学（幼儿园）教师师德师风负面清单》开展自查自纠。3.号召全县中小学幼儿园教师大力倡导、自觉遵守《xx市中小学（幼儿园）教师师德师风八项公约》。

　　四、治理时间

　　xx年元月-xx年3月

　　五、实施步骤

　　专项治理分动员部署、自查自纠、集中治理、建章立制等四个阶段。

　　（一）动员部署阶段（xx年元月中上旬）1.制定方案。学校结合实际制定工作方案，精心组织，周密部署，扎实开展专项治理工作。2.部署动员。各部门要统一思想、提高认识，通过召开处室会议、年级例会、发布通知等形式，进行广泛深入动员，形成迅速展开、高效推进态势。3.宣传教育。学校组织广大教师认真学习《xx市教育局关于严格加强教师队伍师德师风建设的十条禁令》《xx市中小学幼儿园教师师德师风负面清单》《xx市中小学幼儿园教师师德师风八项公约》，教育全体教师深刻认识开展师德师风专项治理的重要意义，深刻理解把握专项治理的重点内容。将学习师德师风规范作为必修内容，纳入新教师入职培训和在职教师日常培训中，确保每位教师知准则、守底线。大力宣传师德师风楷模，表彰先进，树立师德师风新形象。将教育部、省、市、县教育部门查处并曝光的典型案例作为反面教材，开展警示教育，组织教师对照查摆，引导教师以案为鉴、以案明纪、警钟长鸣。

　　（二）自查自纠阶段（xx年元月下旬—2月上旬）对照治理内容，全面梳理师德师风建设方面存在的问题，立即开展边查边改。学校全面开展自查自纠工作，加强课堂内外巡查，认真查找在职教师是否存在违反师德师风问题。对于自查出的问题和群众反映的突出问题，建立问题台账，制订整改清单，明确整改时间、责任人，做到找准线索、摸清事实，有错必纠、确保到位。教师紧紧围绕十条禁令、负面清单和八项公约等治理内容，认真查找自身是否存在师德师风问题，有则改之、无则加勉。

　　（三）集中治理阶段（xx年2月中下旬）1.受理信访举报。积极构建学校、教师、学生、家长及社会广泛参与的监督体系，畅通群众反映意见渠道，设立并公布监督举报电话和信箱，并在学校公示栏或校园显著位置向社会公布“师德师风专项治理举报电话及邮箱”。同时，学校在校园网上制作“师德师风专项治理”悬浮窗举报平台，自觉接受社会监督，及时受理查处群众投诉举报。2.开展专项检查。围绕师德师风投诉较为集中的重点时节、重点区域和重点教师类别，加大专项检查力度，对问题线索及时进行核查处置。敢于“亮剑”，对查实的违反师德师风的教师依法依规严肃处理。3.实行问责通报。对违反师德师风行为，按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《xx省中小学教师违反职业道德行为处理实施办法》《xx省幼儿园教师违反职业道德行为处理实施办法》《xx市教育局关于严格加强教师队伍师德师风建设的十条禁令》等规定，依纪依法依规、从严从重从快处理；对屡教不改、性质严重的移交纪检监察机关处理；学校教师存在严重违反师德师风行为、产生重大舆情、被主流媒体曝光通报的，同时追究所在部门负责人、分管领导等相关人员责任。4.开展榜样在身边宣教活动。通过日常观察、明察暗访、师生推荐等活动过程发现、寻找身边平凡而可贵的榜样教师，挖掘先进事迹或感人故事。以开展讲座、演讲、访谈等活动形式，组织教师聆听身边榜样的事迹，弘扬主旋律，传播正能量，带动广大教师对标对表，自觉淬炼师德师风，形成见贤思齐、比学赶超的浓厚氛围。

　　（四）建章立制阶段（xx年3月）1.建立学习教育机制。建立健全教师政治理论和师德师风学习制度，制订师德学习教育计划，有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，教师做好学习笔记、撰写心得体会。教师师德学习情况存入师德个人档案，纳入评优晋级、年度考核、师德考核等内容。2.建立日常监督机制。建立课堂巡查制度，重点巡查教师课堂教学行为、方法和态度，督促落实课堂教学规范，树立良好教风。大力宣传治理工作，公开治理内容，开门接受群众监督，广泛征集意见建议和问题线索，使违反师德师风问题和行为无处藏身。开展师德师风评议，采取学生或家长评教师、教师评校长、家长评学校等多种形式，广泛吸纳家长委员会成员和社会各界人士意见建议，抓好整改、改进工作。对存在不能胜任教学、责任心不强等情况的教师，通过待岗、停课、转岗等方式作出相应处理，督促教师自觉遵守课堂教学行为。3.建立失德查处机制。畅通线索核查，通过设立举报平台和意见征集活动，积极受理查处群众提供的问题线索。狠抓处置落地，教师失德情况纳入个人师德师风档案；教师师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，在教师绩效考核、职称评聘、评先评优、教师招聘、教师资格认定、表彰奖励等方面予以限制。师德考核连续两年不合格者，调离教学岗位。4.建立师德奖励机制。学校每年开展师德师风先进和教师评选表彰，对师德师风先进教师在评优评先、职称评聘、干部任用等方面予以优先考虑。学校将师德师风作为加分项纳入教师年度绩效考核评价，树立奖教励先鲜明导向。