二年级下册数学教案-4.1,,1000以内数认识｜北京版,(2)
时间：2020-06-16 12:01:38 来源：达达文档网 本文已影响 人 
《1000以内数的认识》教案 教学目标 1、 通过直观的数数，使学生认识计数单位千，会数1000以内的数。
2.、学会1000以内数的读写法。
3.、感受数学与生活的密切联系，体验数学学习活动成功的乐趣。
教学重难点 教学重点：认识计数单位千，会数1000以内的数，能正确读写1000以内的数。
教学难点:如何数接近整百，整千时拐弯处的数，如何读写中间或末尾有0的数。
教学工具 ppt课件、计数器 教学过程 一、创设情境，激趣引入。
出示情景图：你知道这是哪里吗? 猜一猜操场上一共站了多少人? 用100以内的数还能表示吗? 引入课题：1000以内数的认识。
并出示学习目标; 1、我能认识计数单位“千”，会数1000以内的数。
2、我会读写1000以内的数，并能说出它们的组成。
二、主动参与，探究新知 (1)、学习75页主题图。
利用课件动态展示教材中数小正方体的过程。引导学生从一个一个地数，到10以后由十个十个地数，再到100以后，一百一百地数。且总结出：一个一个地数，10个一是一十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。
教师在讲解过程中板书出计数单位之间的十进制关系。
师：那么千在计数器的哪个位置呢? 师生一起在计数器上拨珠子。个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，百位满十向千位进1.即找到计数单位千在计数器上的位置。
师：同学们表现可真棒，这么快就认识了计数单位千。那你们会不会数1000以内的数呢? 生：会。
教师在计数器上拨珠子，学生大声地数出来。一个一个地数，从一百数到一百二十。. 练习：一个一个地数，从一百九十八数到二百零三。
从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
从八百九十七起，一个一个地数到一千。
(同桌合作，一人数一个数。先独立数，再汇报展示。) 汇报交流时，教师借助计数器，讲清楚为什么一百九十九后面是二百，以及为什么九百九十九后面是一千。重点强调满十向下一位进1. 目标检测一：
练习1：在下面各数的后面连续数出5个数 一百四十六 三百零八 四百一十九 五百六十五 八百九十七 九百九十五 练习2：在计数器上边拨珠边数数 （1）从一百起，一个一个地数到一百二十。
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
（4）从九百八十五起，一个一个地数到一千。
（5）从八百六十起，一十一十地数到一千。
（6）从一百起，一百一百地数到一千。
三：生活中的数字。
我们班有26个同学，全校有335个同学。
一盒有1000颗钉子。
这袋豆子有1000颗。
四：拓展延伸 1、从602起，倒着一个一个往前数5个数，（ ）
2、从670开始，十个十个的往后数5个数，（ 3、只留下最后一个位置，你们知道现在场上有多少人？（ ）
三、总结评价，内化提高。
本节课，你有什么收获?你还有什么疑问吗?
