教育兴国战略背景下高校大学生英语创新人才培养模式探究
时间：2020-11-06 03:53:35 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，要实现“教育兴国”的伟大战略目标就必须要建设金课，提高人才培养质量。新时期，大学生英语创新人才培养就要通过推进课程体系和教学内容改革，构建高效完善的教学体系，培养大学生的创新思维能力。
关键词：教育兴国;人才培养;英语创新人才;培养特色;培养策略
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）25-0142-02
引言
在教育兴国战略背景下，教育部提倡高校建设金课，提高教学质量。新时期大学英语线上线下混合式课程建设不仅有助于推动大学英语教学改革，也会为高校大学英语混合式教学提供宝贵建议，培养出具有国际视野的大学英语创新人才，提高学生的自主学习能力和创新能力，满足学生的不同学习需求。因此，本文旨在分析当下高校大学英语的教学与实践，并以此为契机，重点建设大学英语线上线下混合式金课，结合网络平台，从教案设计、线上设计、线下设计和评估四个方面构建大学英语混合式教学模式，构建凸显以学生为中心的教学模式，推动大学英语课程体系和教学内容改革。
一、高校大学生英语创新人才培养特色
应以教育兴国战略为契机，结合网络平台，采用课前测试、预习、课下巩固、单元测试和考核为一体的教学模式，探索新时代混合式教学与改革的有效路径。以网络平台的在线学习数据为依据，展开系统分析和研究，主要采用录制课程视频、高效互动、课程考核等方式，提高人才培养质量。
結合当下高校大学英语教学现状，人才培养方案的制定要突出互动合作、以学生为中心以及对学生的自主学习、合作学习和创新能力的培养。一方面，大学英语创新人才培养体现在教学过程中，要保证学生在课前做到预习和测验，在课堂上做到高效互动、小组协作，提高学习效率。另一方面，大学英语创新人才培养要“培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新人格，注重培养学生的创新精神与实践能力”[1]。逐步构建并完善以学生为中心，推崇学生的创新能力培养的教学模式。结合网络平台，极大地提高了学生的学习兴趣，把课本知识讲授和提高学生创新能力相结合、线上授课和线下授课相结合，进而满足学生的不同学习需求，培养学生的创新能力。
二、高校大学生英语创新人才培养策略
以教育兴国战略为契机，大力建设大学英语金课，推动大学英语教学改革，提高学生的合作学习能力和创新能力。大学生英语创新人才培养主要从课前教案设计、线上教学设计、线下教学设计和教学评价四个方面展开。
1.教案设计。教师根据大学英语课程教学大纲，结合学生的具体情况和特点，制定明确的教学目标和策略。在设计教案时，以学生为中心，突出教学目标，设计不同的任务模块，让学生对整个课本知识有一个清晰的认识。“在课程教学方法构建的过程中，应该明确教学目标，实现对复合型人才的培养，展现英语课程教学的最终价值。”[2]教师还可以在设计教案时，根据不同专业和水平的学生设置不同等级的能力目标和知识目标，这样就能够做到因材施教，真正以学生为中心，能够达到预期的教学效果和目标。教师通过搜集和查找与课程相关的文本信息、图片资料，设计与单元主题密切相关的教学视频资料，这样能够极大地提高学生的学习兴趣，这也是网络平台线上学习和当面授课的一大区别。教师也可以通过网络学习平台将搜集和整理的教学参考资料进行上传和分类，例如教学课件、课前测试题、章节和单元测试题等，让学生在课前就能够对所学内容有一个充分的了解，掌握单元知识的重点和难点，有助于提高他们理解问题和解决问题的能力，进而提高学习效率和效果。
2.线上设计。从大学英语教学实际出发，不断完善课程设计，采用课前预习、课后练习、课前和单元测试、教学评价为一体的教学模式;重点录制或借鉴已经成熟的课程主题相关教学资源，培养学生分析问题和解决问题的能力以及自主学习能力;加强学习过程化管理，实现教师与学生、学生与学生之间的互动。首先，教师根据大学英语教学大纲要求，录制或借鉴与课程单元内容相关的教学视频，上传到学习平台。学生在学习平台注册、登录，然后进入班级并接收教学资源。其次，教师通过网络平台提前发送学习任务单，让学生提前知悉学习内容、学习重点和难点等。教师还可以利用网络平台发布话题讨论，学生也可以就自己没听懂或不理解的问题进行提问，教师和学生之间既可以讨论也可以互相评价，教师针对问题进行答疑解惑。这样“教师可以最大限度地提升班级内交流环境的专业性，也能够辅助全部学生都能进入完整的英语语境社会中”[3]。教师通过网络平台监测学生的学习进度，加强过程管理。最后，教师给学生布置单元测试作业和考试内容，并设定最终的提交日期。
3.线下设计。教师结合线上教学情况和学生的反馈意见，针对这些问题，有针对性地设置线下教学活动。线下授课时，首先应解决学生在线上学习时遇到的问题和疑惑，为进一步开展高效的教学活动提供保障。其次，通过设计各种各样的活动，如英语诗歌朗诵、辩论赛、英文电影配音大赛等，充分发挥学生的自主学习能力，提高其英语语言表达能力和应变能力，进而激发他们的创新能力。最后，教师根据学生在活动中的表现情况进行具体的指导和评价，对课本知识学习情况进行总结，安排课后学习任务单并下发下一个单元的预习任务。
4.教学评价。大学英语线上线下混合式教学的评价体系由教学平台、教师、学生共同决定。因此，建立一个完善的评价体系有助于大学英语混合式教学模式的有效实施。考核的内容主要包括线上学习（30%）、课堂考勤（20%）、课堂活动与评价（20%）、作业和测验（10%）、考试（20%）。这些评价主要来自教师、学生等的相互评价，更为科学有效，真正做到“以学生为中心”，更加重视培养学生的创新能力。
综上所述，在教育兴国战略背景下，大力建设金课有助于提高学生的创新思维能力和人才培养质量，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的能力和思考问题的能力。本文通过构建教学评价体系，实现学生评价、教师评价和学生互评，进一步促进学生创新能力的提高。因此，新时期培养大学生英语创新能力对大学英语教学改革有极大的推动作用。
参考文献：
[1] 王蓓.多媒体网络英语教学中大学生创新素质与创新人才的培养[J].经济研究导刊，2012，（11）：327-328.
[2] 吕娜.大学英语课堂教学中创新创业能力培养策略研究[J].理论观察，2018，（9）：164-166.
[3] 洪俊彬.多媒体技术在大学生英语语用能力培养模式中的创新研究[J].山东农业工程学院学报，2019，（2）：137-139.
Research on the Cultivation Mode of English Innovative Talents for University Students from the Perspective of Educational Rejuvenation Strategy
MA Jin-sheng
（Weinan Normal University，Weinan 714099，China）
Abstract：Under the guidance of Xi Jinpings socialism with Chinese characteristics in the new era，in order to achieve the great strategic goal of “rejuvenating the country through education”，it needs to build high-quality courses and improve the quality of talent cultivation.In the new era，the cultivation of university English creative talents must promote the reform of the curriculum system and teaching content，build an efficient and perfect teaching system，and cultivate the creative thinking ability of university students.
Key words：rejuvenating the country through education;talent cultivation;English innovative talents;cultivate characteristics;training strategy
收稿日期：2020-03-06
作者簡介：马进胜（1966-），男，陕西大荔人，讲师，硕士，从事课程教学论研究。
