怎样才能做好“停课不停学”？
时间：2020-12-29 16:03:06 来源：达达文档网 本文已影响 人 
2020年1月27日，為防止疫情在学校蔓延，教育部宣布全国各类学校春季学期延期开学，同时提倡利用网络平台，“停课不停教、不停学”。2月4日，针对在线教育暴露出来的问题，教育部再发文，提醒在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学。2月12日，为彻底杜绝“停课不停学”过程中的乱象，教育部办公厅发文，特别强调“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”“防止各地各校不顾条件都组织教师录课”等。
在线教育日渐规范的过程源自其在实施过程中不断暴露出来的问题：老师们调侃自己变成在线教学主播，被迫营业，难以适应此种方式；
部分学校以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；
家长更是吐槽不断，既要操心作业提交，还得上传学习视频；
一些学习平台App则被学生组团打“一星”。同时，在线教育能达成的教学效果也让人担忧。
思考角度一
在线教育，补位别越位
我们应当达成这样的共识：只有尊重规律、合乎规定、有序推进，才能取得实效。首先，莫把“应急”当“应然”。在线教育在当下足不出户的情况下，起到了暂时替代学校教育的作用，但教育的本质不仅是知识的学习，更是解决问题能力和核心素养的培育，在线教育始终取代不了鲜活生动的班级交往、校园生活和社会实践。而借此“剥夺”学生假期，开展提前教学、增加学生负担，绝不可取。
同时，建议“优施”更要“优师”。在教育过程中，教师设计出能够调动学生学习热情的学习项目与任务，哪怕通过最简单的通信工具，都能更贴近教育的本质。当下各家在线教育机构纷纷推出各种软硬件和在线课堂的应用模式。个别机构为了抢占提供“停课不停学”解决方案的市场蛋糕，甚至未充分考虑到当时仍处于假期，未及时对教师进行充分的培训，就急匆匆地推出各种模式，并借机炒作，这是不负责任的行为。
在线教育应与线下教育应秉持同样的价值追求，那就是实现学生的全面发展。面对延期开学，学校应当成为开展在线教学的主阵地，而各类在线教育形态与机构，只是帮助学校构建“智慧课堂”、帮助教师更有效教学的手段，需做到补位而不越位。
思考角度二
多管齐下把好事办好
虽然之前在线教育已经得到较为广泛的运用，但是如此大规模使用而且是完全取代线下教育还是第一次。尤其是在部分教师媒介素养本就欠缺，平常使用教育信息化设备、在教室内组织在线课堂都不熟练的背景下，大规模实施线上教学，学生、教师以及家长一时跟不上，出现问题是难免的。
将好事办好，确保线上教学质量，避免增加师生以及家长的额外负担，还需要各级教育部门及时总结经验、反思、调整、改进。首先是要根据疫情、校情、学情对网上教学安排进行顶层设计、统筹安排，对优质资源、技术平台进行整合优化。要加强对教师的培训引导，帮助教师转变角色，组织好课堂教学工作，同时也要引导学生转变学习方式，培养自主学习能力。
正式开学之前，应有特殊的课程安排，适当延长课间休息时间，增设音体美劳、阅读、欣赏、实践作业等活动类课程，供学生放松学习，既为避免增加学生学习负担，也避免其长时间盯着电子产品。停课不停学，尤其要反对形式主义，用形式大于内容的网上教学打造“面子工程”“形象工程”。否则，不仅不能保证学习效果，反而会增加师生和家长的额外负担，给防控疫情添堵。
