经典上学期语文教学工作计划例文五章

　经典上学期语文教学工作计划例文五章

语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。以下是达达文档网分享的内容，欢迎大家阅读与借鉴。

　　经典上学期语文教学工作计划例文五章 第1篇

　　一、学生基本情况分析：

　　根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，我们的语文教学加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，

　　从期末成绩可以看出，学生成绩不甚理想，主要原因是部分学生在学习兴趣，习惯，态度语文基础等方面校其他同学存在明显的差距。

　　二、教材分析

　　我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的`助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

　　三、教学目标

　　知识与技能：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　过程与方法：在原有基础上，正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　情感与价值观：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

　　四、教学资源的开发

　　1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中；

　　2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务。

　　3、利用internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力

　　五、教学措施

　　1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

　　12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

　　13、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

　　六、教学总结及反思

　　教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

　　七、教学进度

　　第一周———期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试———期末完成剩余单元课文及表达的教学，具体计划如下：

　　15课时

　　21、陈涉世家3课时22、唐睢不辱使命3课时23、隆中对2课时24、出师表2课时词五首3课时第六单元复习2课时

　　15课时

　　1、沁园春雪2课时2、雨说2课时3、星星变奏曲1课时

　　4、外国诗两首2课时写作、口语交际、综合性学习、3课时

　　第一单元综合复习2课时机动课3课时

　　国庆长假

　　10课时

　　5、乐业与敬业2课时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说2课时7、傅雷家书两则2课时8、致女儿的信1课时

　　写作、口语交际、综合性学习、3课时

　　15课时

　　第二单元综合复习2课时17、智取生辰纲3课时18、杨修之死1课时19、范进之举3课时20香菱学诗1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时机动2课时

　　15课时

　　复习3课时阶段测试2课时段考9、故乡3课时

　　10、孤独之旅1课时11、我的叔叔于勒3课时12、心声1课时写作、

　　15课时

　　口语交际、综合性学习、2课时13、事物的正确答案不止一个3课时14、应有格物致知精神1课时15、短文两篇2课时16、中国人失掉了自信力了吗3课时

　　第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时

　　10课时

　　写作、口语交际、综合性学习、3课时综合复习

　　经典上学期语文教学工作计划例文五章 第2篇

　　一、学生基本情况分析：

　　班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别，两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教育，两名学生曾在教育机构呆过。刚来的时候，真的是一个学生一个样，令老师有些手足无措。

　　二、教材：

　　以人教版全日制培智学校教科书为参考，教师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。

　　三、 学段目标：

　　（一）语言训练

　　1.喜欢学习说话，有主动与人交流的愿望。

　　2.（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。

　　3.掌握汉字中最基本的笔画；能按笔顺规则用硬笔写简单的字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　（二）认知理解（物件概念）

　　1、辨认与自己有关的物件及事物：能辨认出自己的名字能辨认自己在镜中的影像及说出名字能辨认属于自己的物件能辨认自己身体1-5个部分

　　2、学会常用物件的名称及功用：能依照名字找出适当的物件会模仿使用家居常见物件的用途

　　3、类别概念：能将常用物件按不同类别分类

　　4、认识物件特性：辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄）辨别几种基本形状（三角形、正方形、长方形、圆形）

　　（三）认知表达

　　1、词语理解能理解有关自己及物件的词语：能按指示指出熟悉物件的图片将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来理解简单的双词指令或句子：能理解只包括一个步骤的指示（如:给妈妈）能对有否定意思的指令作出适当的反应继续发展对词语的理解：能理解更多物件、动作的名称能理解部分常用的形容词

　　2、语言指令理解理解简单的双词指令或句子能理解及解答问题：“谁”、“什么”

　　3、短句使用学习使用短句做表达：我要……

　　4、语言表达能够说出一般物件的名称使用含有“否定”意思的字眼使用短句做表达

　　（四）综合性学习

　　1.对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容有反应，结合课外生活，引导其回归生活中来。

　　2.结合语文学习，激发学生学习兴趣。

　　四、教学措施 ：

　　1、加强课堂教学常规，培养学生良好的学习习惯。

　　2、加强说话和常规训练，要求学生声音洪亮，气息匀畅，发音正确。

　　3、加强生活情境教学，要求学生能够认知大部分日常生活用品。

　　4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。

　　5、因材施教，实施个别教学。

　　6、注重情感教育。

　　7、勤与家长沟通。

　　五、教学进度本学期的教学进度严格按照开学初制定的教学进度表执行。

　　六、个人成长：

　　作为新建校，建校初，有很多业务要从头学起，我深知“要给学生一碗水，首先要求老师要有一桶水”。我一定利用课余时间多学习教育教学方面的书籍、杂志，丰富自己的学识。诚然，光有知识是远远不够的，对一名任课教师来说，还要有好的教育、教学学方法，因此我也一定会虚心向有经验的教师多请教，多听课，勤备课。此外，我会努力发展一些适合自己的特长，做学生喜欢的老师。总之，我会尽力尽快跟上学校各项工作的步伐，尽力尽快让学生和家长认可我，不辜负学校领导对我的期望。

　　此致 敬礼！

　　XX年8月30日

　　经典上学期语文教学工作计划例文五章 第3篇

　　一、指导思想和教学目标

　　认真学习，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步深化教育改革，全面推行素质教育的实施，根据教学大纲的要求和学校的工作计划完成本期教学工作。本学期语文教学力争平均分__，优良率__，及格率__，各项排名在市前__名。

　　二、学生情况分析

　　初一学生本身比较好动，学习上不够专心，对课文的理解能力较差，分班后思想上的波动也较大，学习成绩参差不齐，教学中应注意这点。学生作文的基本功差，内容空洞，阅读能力和理解能力较差，语言习惯以方言为主，普通话有待提高。

　　三、教材分析

　　第二册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让学生课外阅读。写作方面安排七次整篇作文实践，其中两次为自由写作，五次命题作文。汉语知识短文安排在课本的最后，可根据实际插入每个单元介绍。

　　四、具体工作内容及措施

　　1、做好学生的思想工作，激发学生的学习兴趣。

　　2、组织好学生参加“我们应该怎样学雷锋”征文比赛（第四周）。

　　3、组织学生参加现场作文比赛（第六周）。

　　4、第十周进行期中检测。

　　5、第十七周结束教学转入复习。

　　6、十九周进行期末考试。

　　7、鼓励学生多阅读书报，通过订阅《明日之星》报和《语文报》提高学生的阅读能力和作文能力。

　　8、堂上以普通话为教学语言，同时要求学生讲普通话，借此改变学生的方言习惯。

　　经典上学期语文教学工作计划例文五章 第4篇

　　新学期小学语文教学要着眼于学生的发展，提倡生机勃勃的个性培养，坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好语文课内外阅读活动，各年级要制定出一个合理的语文读书计划，加大阅读力度，加强阅读积累，狠抓作文教学和写字教学，全面提升学生的语文素养。特提出如下要求：

　　一、制定各年级组教研教学计划，扎扎实实按计划开展教研和教学实践活动。

　　二、落实教学常规。继续发扬先周备课，精心上好每一堂课的传统，继续抓好高效课堂。把生动、活泼、省时高效的课堂，作为课堂教学的主方向。

　　三、继续重视语文实践活动的`开展。大家都知道卓有成效的课内外阅读有助于学生语文能力的提高。大量的课外读写，谈天说地，以及社会实践活动等等，既有利于学生综合素质的形成及提高，又有利于学生的终身发展。本学期我们各年级都要抓好如下实践活动：1读书汇报会2朗读背诵比赛3讲故事比赛4演讲比赛5书画比赛6作文比赛7手抄报比赛8板报墙报比赛

　　四、各年级组也要开展读书竞赛。看谁读的书多，做得笔记多。每位教师要制定出自己的读书计划和读书目录。学校要定期检查所记笔记。

　　五、抓好骨干教师的培养。鼓励拔尖的教师走出校外送课下乡。鼓励年轻教师开公开课，经验丰富的老教师要有人梯精神，帮助年轻教师快快成长。

　　六、针对学生的兴趣爱好，制定好对他们的个性特长的发展计划。想方设法给学生提供便利条件和机会，在音乐、舞蹈、美术、体育等方面给予指导和帮助，让特长生尽快走上发展之路。

　　七、把写好字、读好书、讲好话和写好作文作为贯穿于各年级语文教学的重点来抓，给他们提供一个可供读书学习的文化氛围。确实落实好各年级段的读书计划。如推荐有益的图书目录，推荐一些好的文化驿站。

　　八、提倡网络备课，实现教学的互利共赢。利用好自己的网络教研平台，进一步提高自己的教育教学此文转自水平和文化素养。把学校的教育教研工作再上一个新台阶。

　　当然，我们要创造出一流的教学效益，在今后的工作中务必更加努力，更加投扎实。

　　经典上学期语文教学工作计划例文五章 第5篇

　　近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

　　高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

　　一、二轮复习计划

　　1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

　　2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。

　　语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

　　阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

　　3、复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

　　二、三轮复习计划

　　1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。

　　2.操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

　　3.复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。

　　三、写作

　　可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。

　　⑴加强文体训练。

　　⑵突破重点、难点。

　　⑶重视技巧训练。

　　⑷读写结合，学以致用。

　　四、主要措施

　　今年语文复习应考可注意这么几点：

　　1、全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

　　2、加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

　　3、重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

　　4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

　　①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；

　　②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；

　　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

　　④加强思想修养，进行思想感情训练；

　　⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

　　五、如何提高复习效率

　　（一）强调精讲，变抢时间为比效率。

　　（二）强调精选，变多练习为巧练。

　　（三）强调学法，变学会为会学。

　　（四）学习高考试卷、试题

　　首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。

　　再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：

　　拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是"高考考过"，格外引起重视。

　　微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题……

　　（五）有效地使用课本

　　1、抓准训练点，淡化"基本篇"。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。

　　2、力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。

　　（六）有效地使用练习

　　1、语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。

　　以往的训练有两个偏差：

　　一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。

　　此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。

　　2、重视分类训练，少搞综合训练。

　　3、练习应注意分析以下几个方面：

　　（1）试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。

　　（2）立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解。

　　（3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是"诱答"，特点是似是而非，"似是"的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即"论题偷换"或违背"同一律"。

　　（4）解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。

　　（5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其"宗"、更了解其"变"，于"万变不离其宗"的训练中，把握试题的正确解答规律。