宝宝交往两大难题:不会自卫vs自卫过度自卫过度杀人了怎么办

时间：2018-12-27 04:38:14　来源：达达文档网本文已影响人

　　在集体相处中，宝宝不会自卫和自卫过度，是让爸妈头疼的两个极端。有的宝宝挨打了既不知道躲，也不会还手；有的宝宝只要稍微被人碰一下，就立即狠狠出手…… 　　　　宝宝们在相处的过程中，发生冲突是很常见的现象。比如：几个小朋友在争抢玩具时，有的小朋友会打人、骂人；在户外玩大型运动器械时，大家争先恐后、相互推搡……如果这些现象只是偶然在孩子身上发生，并不值得大惊小怪，因为这是幼儿交往中不可避免的问题。如果频繁地在某些孩子身上发生，老师和家长就要格外注意了。在冲突中，宝宝不会自卫和自卫过度都是大人们需要解决的问题。
　　
　　自卫过度
　　那些在争抢中常常打人、骂人的宝宝明显是“自卫过度”，甚至有些行为不是自卫，而是主动、主观地发起的攻击，这样的行为我们常常称之为“攻击性行为”。
　　一般情况下，1岁左右的宝宝就会出现攻击性行为，原因往往是为了争抢玩具、毛巾或座位等。随着年龄增长，攻击性行为会越来越频繁，到4岁达到最高峰，然后随着积极的引导而逐渐减少。不过，幼儿的攻击性行为基本上都是“就事论事”，很少进行有针对性的人身攻击。
　　产生原因：
　　攻击性行为的产生受很多因素的影响，比如：
　　1.性别。男孩子的攻击性行为明显比女孩子多，强度也要大；
　　2.受家庭环境影响。如果孩子的生活范围、游戏范围过于狭小，就会造成心灵的压抑，这种环境下的幼儿容易产生攻击性行为；
　　3.幼儿周围的信息、玩具刺激也不可忽视。若总是被暴力、武打等电视节目影响，周围多是枪、坦克之类的玩具，幼儿也容易产生攻击性行为；
　　4.家庭教育过于严厉的孩子也容易产生攻击性行为，比如父母对幼儿要求严格，过度追求完美，超越了其心理承受能力，这时攻击性行为就成了一种宣泄方式。
　　
　　育儿策略：
　　孩子自卫过度并不是一件好事。有些家长认为这样自己的孩子就不会吃亏，这只是一种狭隘粗浅的认识。自卫过度不但会使幼儿失去很多机会，也促使其内心向不健康的角度发展。对自卫过度的孩子，爸妈要积极调整家庭教育策略：
　　1.通过移情训练，让幼儿感受被攻击一方的内心变化，帮其建立同理心。
　　这种训练的方法有很多种，比如给孩子讲这方面的故事，重点强化被攻击一方的心理感受；又如角色扮演游戏，与孩子一起创设争抢的情境进行游戏，令其扮演被攻击的一方。这种情况下，孩子更能深刻理解被攻击者的委屈和痛苦，从而促使孩子在以后的交往中更加自觉地抑制自己的攻击性行为。
　　2.教会孩子更多的交往技能，促使其用合适的方式去解决问题。
　　孩子之间发生的很多冲突，主要是因为没有正确的交往技能，不会用适宜的方式表达自己的愿望和要求，只会简单地争抢。所以在家庭教育中，妈妈可以教给孩子与其他小朋友一起游戏的技巧，比如，面对小朋友手里拿着自己特别喜欢的玩具，会主动问：“让我玩一会儿好吗？”又如，玩具少时，教孩子提出与对方轮流玩的主张：“你先玩，一会儿让我玩好吗？”、“我玩一会儿马上就给你！”……
　　3.调整孩子的生活环境和家庭教育氛围，给孩子一个宽松自由的成长空间。
　　家庭环境嘈杂、狭小、混乱，玩具不合时宜，父母要求过于完美等，都会给孩子的心灵造成负面影响，这种压力远远超出了孩子的承受能力。因此，家长要注意调整家庭的物质环境与精神环境，为孩子的成长创造宽松、自由的空间。
　　
　　不会自卫
　　那些在争抢中常常被推、被骂、被打的孩子明显的是“不会自卫”。这种现象的发生比“自卫过度”更让妈妈们心焦。
　　产生原因：
　　“不会自卫”的形成也有很多因素，比如：
　　1.与性格有关。内向温和的孩子往往不会自卫；
　　2.家长的一些引导会被孩子误解。有些家长反复告诉幼儿不要争抢打闹，在与亲朋好友的孩子相处中过度强调谦让等。
　　育儿策略：
　　孩子长期处于“不会自卫”的状态，对心理健康发展也有负面影响。由于交往中的失利，孩子会越来越“收缩”，从不敢与某个小朋友玩到很深，交友范围越来越小，这对孩子的成长是十分不利的。在此，给“不会自卫”的孩子爸妈一些育儿调整建议：
　　1.接受孩子被欺负后的委屈和宣泄，使其感受到来自爸妈的理解。
　　当孩子因为被打、被推哭泣时，家长不要急于劝解或者命令孩子停止哭泣，更不要斥责孩子没出息，那样会让孩子原本委屈的小小心灵更加孤单。待孩子有所宣泄后，再爱抚、安慰孩子，并肯定他在这样的场合没有和对方对打、对骂是一个很懂事、很文明的好孩子。爸妈和老师都喜欢这样的宝宝。
　　2.帮助孩子分析原因，给予积极的引导。
　　有时虽然孩子处于被伤害的一方，但不一定就没有责任。待孩子情绪稳定后，要和孩子仔细谈谈，弄清事情的来龙去脉。如果孩子也有一定的原因，如沟通技巧不足等，家长要及时引导孩子。比如，发生争执的原因是自己的孩子拒绝对方的孩子玩他的玩具，那么就要引导孩子学会分享、轮流、交换等共同游戏的技巧，避免冲突的发生。
　　3.教给孩子回避“攻击性”儿童的技巧。
　　有些儿童“攻击性行为”十分强烈。为了减少不必要的麻烦，妈妈可以教会孩子如何拒绝他们或如何与他们相处。比如，在小区滑滑梯时遇到上述攻击性行为比较强烈的孩子，可以让自己的孩子通过“我要回家吃饭”、“我妈妈等我回家呢，有时间我们再玩”等方式拒绝与其共同游戏。当然，一般情况下，这样的方式不值得提倡，因为回避不能从根本上解决问题。
　　4.教会孩子适宜的自卫方式，避免类似事情的重复发生。
　　回避并不是解决问题的主要方法，教会幼儿自卫更加重要。在幼儿时期，由于对方的攻击性行为只是一种简单的就事论事，因此自卫的方式也很简单直接。比如：在集体活动的时候，用大的声音拒绝，让对方迫于大家的压力停止自己的行为；还可以告诉老师、家长，让成人引导他们缓解矛盾，解决冲突等等。
　　TIPS：在教给孩子自卫方式的时候，要避免不适宜的“技巧”。比如：
　　1.教宝宝以牙还牙，这对于长期不会自卫的宝宝不但难度有些大，更让人担心的是，长期这样教育会让宝宝成为攻击性宝宝。矫枉过正，更加麻烦。
　　2.家长出面解决纠纷，往往会让问题升级。孩子之间的友好和争执过渡得十分快，有时家长还气势汹汹，孩子早就手拉手了，这也是常见的现象。如果家长干涉孩子之间的问题，不但会给孩子造成心理压力，而且无形中剥夺了孩子成长的机会。
　　不会自卫与自卫过度都是孩子交往中常见的现象，家长既不要过分焦虑，也不要置之不理。只要潜心仔细观察孩子的行为，倾听其内心感受，分析原因，然后帮助孩子提高交往的技能技巧，相信一定会帮助宝宝顺利渡过这个小难关，让宝宝成为众人都欢迎的好宝宝。

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