求求你表扬我豆瓣_求求你，表扬我

时间：2018-12-29 04:43:50　来源：达达文档网本文已影响人

　　情景之一：　　“妈妈，妈妈，我考了100分！”一佳边往家跑边喊道。　　“这次考100分，不等于永远考100分，你可不要骄傲！否则，你下一次肯定要退步。”一佳的妈妈语重心长地对他说。
　　
　　情景之二：
　　哓哓的爸爸妈妈总是爱拿别人和她比。哓哓的好朋友青青琴弹得好，学习也好，每次青青到她们家玩儿的时候，她妈总说，你好好跟人家青青学学。刚开始她还挺不服气，后来听多了也就无所谓了。为了培养她，爸妈花钱给她报了好几个班，如果她稍微玩一会儿，妈妈就会说，给你报了班也不好好学，那钱不白花了。哓哓知道爸妈是为了她好，她也很努力,可是他们老看不见，而且他们的话每次都很打击她。
　　中国的家长从来不愿意当着孩子的面，赞美和夸奖孩子，生怕产生副作用，滋生出骄傲自满的情绪。为了让孩子具有谦虚谨慎的态度而成为完美无缺的人，家长便经常不断地在孩子身上挑缺点，找毛病。家长们认为优点不说不会出什么问题，缺点不指出就是对孩子不负责任。因此，在中国的家庭教育语言中，挑剔比鼓励要高好多倍。家长几乎是不停地去发现孩子身上的缺点，及时指出来，进行教育，认为把孩子的缺点说出来，才能使孩子获得帮助。对于孩子的良好表现，认为这是应该做的，是正常现象。而孩子渴望家长的表扬，则如同小苗盼望雨露一样，给点滋润就灿烂。
　　
　　学会赏识您的孩子
　　
　　先撇开表扬孩子不说，家庭暴力的现象至今仍屡见不鲜，还有许多无辜的孩子挣扎在父母责骂的阴影下。大多的家长打骂孩子是因为孩子的成绩离自己的愿望有一定差距，也有的只是为了单纯发泄自己的情绪。
　　孩子随着年龄的增长，逐渐有了自己独立的意识，他们有自己的想法，自己的性格，自己的兴趣爱好，如果家长以自己的好恶要求孩子，不尊重孩子个性，就会产生隔阂、对立，冲动之下拳脚相加就成了很自然的事。
　　对于孩子，应该多夸奖。他身上总有闪光点，总有异于常人的地方，不能因为一味的指责而扼杀了孩子良好的天性，对孩子的个性充分宽容。
　　这是因为孩子的心理和意志都还很脆弱，他们最希望得到理解和支持。因此，每一句激励的话语都将会成为孩子精神上的阳光；而相反，每一句粗暴的呵斥，都足以将他们脆弱的尊严击得粉碎、无地自容。
　　孩子生性好动，难免不犯错误，在每一个错误中他们都会有所发现。轻易地否定孩子，对他们的能力表示怀疑，就像“呆、傻、笨、坏”等在孩子心目中都将是一项最为严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校中的“另类”。一些家长讲求“绝对威信”，让孩子始终生活在威压之下，心灵背上重负，甚至产生心理障碍。
　　专家提倡：家长和老师要多表扬孩子，因为每一个好孩子其实都是“夸”出来的。历史上的许多伟人故事足以说明这点，就像爱迪生小时候也被老师列为“笨孩子”之列，但他母亲一直鼓励他，说他会成功，终于使他成了一位伟大的发明家。可见，父母和老师的信任和鼓励，对孩子的成长非常重要。
　　
　　给孩子多些表扬
　　
　　已经独立的大人，仍然很需要别人的表扬，那我们就应该明白，正在成长中的孩子，更依赖于别人对自己的评价，他们只有通过大人们的肯定才能获得自信，大人们只要不吝惜表扬，总是能找到表扬的理由的。孩子经常听到表扬，就不会动辄对自己丧失信心、自暴自弃。激励会使人处于积极状态，指责会使人处于抑制状态。孩子的自信就是在不断表扬和肯定中建立起来的。
　　可在实际的教学工作中，如果仅仅从学习方面或纪律等方面看的话，有的学生还真是无法开口夸他，倒是批评的话随口就能到来：“你怎么又不做作业啊！你怎么这么懒啊！你又骂人了，没事做啊！”等等，不一而足。尽管你天天在关注这些孩子，也没少费口舌，用心也良苦，可他就是不买你的帐，依然故我，我行我素，没有一点改变，相反，还会对你备加反感，甚至对你的教育形成逆反心理，大人与孩子关系越来越僵，给家庭带来更多的麻烦和苦恼
　　然而，如果我们能换个角度来看孩子，能通过开展多种多样的活动发现孩子在其他方面的特长，再真心实意地给予夸奖，那么情况可能就会大不相同了。
　　
　　表扬孩子也有学问
　　
　　有的家长会不约而同地提到这样一个问题：“我们已经意识到应多表扬、鼓励孩子，但发现收效甚微，我们的表扬是否不得法？”
　　首先，应该肯定的是：表扬好行为有利于孩子的健康成长，但是表扬也是一门艺术。怎样才能使表扬更有效呢？希望下面的观点能给你带来些启发和参考。
　　不要吝啬你的表扬，尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了。而良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积而成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。
　　表扬要及时，对应表扬的行为，父母要及时表扬。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。
　　表扬要具体，表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
　　表扬不仅要看结果，还要看见过程。孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白地一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。
　　
　　赏识教育不是“哄小孩”
　　
　　对孩子进行赏识教育，从心理健康的角度讲，可以满足人的爱和归属的需要，尊重的需要，这些可以促进孩子的个性结构发展得更完善，而好的个性结构，是每个孩子将来立足社会的根本。从操作的角度讲，赏识教育应该是有度有方的。要因人而异，不同的孩子有不同的情况，有的孩子容易骄傲，那么就要淡化赏识，而有的孩子负性的评价比较多，那么实行赏识教育则有利于他的成长。
　　在进行赏识教育时，有一点非常重要，那就是对孩子的赏识必须是发自内心的，而且应该贯彻始终。对于家长是否是发自内心的赏识，孩子是很敏感的，如果家长想要达到改变孩子的目的，为了赏识而赏识，是一种错误的做法。这样的做法太功利了，起不到相应的效果。

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