基于“关注学习经历，落实学科素养”引导下的中学生命科学课程教学改革
时间：2020-11-28 14:05:27 来源：达达文档网 本文已影响 人 
赵金梅
摘要：在初中生命科学课堂中关注学生学习经历，落实学科学素养，实施课堂教学改革，提升学生学习生命科学的兴趣。
关键词：初中生命科学;学科素养;课称教学改革
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）04-0-01
生命科学是研究生命现象以及生命活动规律的科学。沪教版初中生命科学课程内容包括人体、健康、生物的主要类群及生态系统 4个主题，让学生在了解人体各器官系统结构和功能的基础上，关注自身、关注环境，热爱生命、热爱自然。
教育部明确规定每个学科必须有核心素养，这是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。初中生命科学的核心素养包括三大部分：“认识生命，形成生命观念”“探索生命，具备科学方法”和“感悟生命，承担社会责任”。这就要求初中生命科学的学生通过学习这些内容，能初步获得有关生命科学的基础知识、概念、原理和规律，初步获得生命科学实验基本技能，理解生命科学与人类生存和发展的密切关系，初步养成健康的生活态度和良好的行为习惯，逐步形成人与自然和谐发展的科学观念，增强社会责任感和使命感。而学生学科素养提升需要在学习经历中实现，这是一个复杂的过程，目前也有一系列的问题存在，必须进行教学改革。
一、生命科学教学中目前所存在的问题
初中生命科学这门课程在初中阶段众多学科课程中只是个小科目，即使目前中考已改革，它的分值也是比较低的，不足以引起学生的足够重视。又加上课程安排课时不够，教师很可能为了赶进度只顾着讲述内容与方法，出现满堂灌的现象，却忽略了学生主动思维的培养，这样长期在引导方式上出现缺陷会直接导致学生出现有力无处使的现象。其次，由于实验条件有限，实验操作不考，部分教师还从思想上不重视实验教学，日常实验教学通常仅用来对付试卷上的实验题，因此“黑板上做实验”“讲实验、背实验、考实验”的现象十分普遍，以录像演示代替学生动手操作的情况也时有发生。所以总总现状显示，对于初中生命科学课程教学改革迫在眉睫。
二、改善生命科学教学现状的可行性方法
1.设计聚焦核心素养的教学目标
合理设计教学目标是对教师的最初级的要求，教师应根据课程标准（含学科教学基本要求）的要求，从学生的实际情况出发，合理设计每节课的教学目标。教学目标应面向全体学生，满足不同层次学生对生命科学的学习需求，为学生的全面发展和终身发展打下良好的基础。在制定课时教学目标时，应注意适切、适量，不面面俱到，突出本节课的重点;同时，应关注学生的个体差异，根据学生的不同需要，增加可选择性和灵活性。
2.提高学生学习生命科学的积极性，优化教学方式
2.1挖掘生活价值化的学习
美国著名的教育心理学家戴维·珀金斯：认为能够在某些场合实际运用，能够在未来生活中发挥作用的知识是最有价值的知识， 最值得学习。在课堂中充分挖掘有生活价值的学习部分，将所学的生命科学知识运用到现实生活中的情景。比如说学会心肺复苏，在危机的情况能帮助需要的人渡过生命的危险期。还能让学生逐步养成健康的生活态度和良好的行为习惯。运用到生活中去为自己为父母制定合理的健康计划并且对健康进行评估等。这样不仅使学生能形成积极向上的人生观和正确的价值观，还能够充分调动学生学习的积极性。
2.2让学生实施自主探究性学习
此方法适应于课堂教学和实验教学。自主探究的模式：创设情境→发现问题→做出假设→实施探究→得出结论。教师创设合理情境，吸引学生主动地去探索、发现和体验。既能培养学生学会对信息进行收集、分析和判断， 去获取知识、应用知识、解决问题， 从而增强思考力和创造力。还能使学生在在自主探究学习中寻求小组帮助，采用小组合作形式， 应用各种手段和方法开展探索研究， 从而亲身体验知识和规律的发现
过程。
3.积极完善作业内容，制定符合本校的校本作业
作业是衡量学生知识掌握情况的重要反馈，也是教师对自身教学进行教学诊断和教学行为跟进的依据。所以生命科学学科的作业应体现学科素养的要求，与目标呼应，也要与本校学生的学情相适应，笔者所在的学校是一所民办学校，学生素质良好，练习册上的题对于他们而言过于简单，很有必要依据学科素养制定符合本校的校本教材，以期达到培养拔高學生思维的能力。
4.建构生命科学课程多元评价方式
生命科学课程应该建立多元评价机制，首先教师要关注知识与学科素养落实评价，其次教师还应注重学生对待学习和研究的态度、学习方法的获得，以及竞争和合作的表现等多个方面的评价。比如说对于学生课堂回答评价、实验实践评价、课外作业评价、学习行为和习惯等方面进行评价。还有在日常生活中教师尤其要关注学生的进步，并及时予以鼓励评价。
综上所述，关注学生学习经历，落实学科素养，望通过教学改革，使得学生能爱上生命科学这门课程，并从中提高分析问题、解决问题、创新的能力。
参考文献
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