大班幼儿个案观看记录精编
时间：2022-11-16 10:18:46 来源：达达文档网 本文已影响 人 
大班幼儿个案观看记录精编
大班小孩差不多对如何交往和合作有了一定的认知，在老师的教育下，能明白抢夺是一种不行的行为，以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
观看方式：个案观看
观看对象：xx
观看周期：9月----10月
一、个案差不多情况教师方面：
xx，爽朗好动，性格活泼，平常非常喜爱帮老师和小朋友做情况。但一直以来与其他幼儿的战争不断，他也不是主动打人，但只要妨碍他，他从不用语言却总用行为来解决咨询题，因此他的朋友非常少。再者自控能力差，不人不让他做他想做的事，他操纵不了自己。另外他专门喜爱动，跑跳的时候总是又急又快又危险。
家长方面：
小孩在家非常淘气，经常把家里弄得乱糟糟。小孩脾气倔强，不人批判他时就不理人因此我们都顺着他，依着他。
个案生活背景：
小孩平常差不多差不多上老人带对小孩，老人对他百依百顺，比较宠爱，想管好小孩然而一见小孩生气就软下心来，顺着小孩。
二、观看与教育记录
9月13日星期一
晨间活动小朋友们在玩“寻朋友”的游戏，当老师讲：
“三人一组”的时候，xx积极地向朱沈裁冰跑去，没想到朱沈裁冰把他推开另外寻了自己的两个好朋友，而他偏偏光往这组插。一来一去，不人都拉好手了，就他落了单，当时就撅起了小嘴巴，叉着腰，用足跺了两下地，其他幼儿看见了哈哈地笑了起来，这更惹恼了他，他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打去嘴里还讲“叫你笑话我，打死你！”我见了拉开他，让他平复了一会儿，咨询他：“你认为打了那些笑话你的小朋友，就会有小朋友和你做好朋友了吗?”他想了想皱着眉摇了摇头，“遇到咨询题不急，动动脑筋，打人可不行，你好好想想。”听我讲完，他挠挠头，接着点了一下头，讲了句：“嗯！”接着我拉过了他的手讲：“我来做你的朋友，咱们两个人一组。”后来的游戏中我经常和他一组叫其他幼儿加入因此没有再落单过。
情况分析：
幼儿在游戏和活动中，会遭遇同伴有意或无意的阻碍，像上面xx寻朋友被拒绝或者受到其他幼儿的批判嘲笑，如此的事件往往让幼儿非常生气，引起的是幼儿直截了当的攻击行为，我们应该让幼儿明白解决咨询题的真正方法。
9月20日星期一今天在玩接力游戏的时候，xx跑得专门快，在与后边的小朋友交接的时候停不住，一下子撞倒了朱沈裁冰的身上，这下朱沈裁冰不乐意了，两个人打了起来??我见状非常快将两个人拉开，看着两个气呼呼的小家伙，我让两个人先在一旁平复。过了一会我见两人都安静了下来咨询明了缘故后，我咨询xx“你觉得这件实事谁的错?”他还有点不服气，“我不是要撞他的，他打我的脸了！”朱沈裁冰更委屈讲：“他先撞的我。”我讲xx的确是他先撞的人呀。“那――对不起！”小家伙涨红了脸，朱沈裁冰接着讲了句没关系，两人之间看起来也不象刚才那样横眉冷对了，因此我还让这两个“敌人”相互进行了一场接力竞赛，非常快这两个人就又开始了游戏。
情况分析：
幼儿在活动中，会发生无意碰撞，不小心阻碍到了他人，幼儿面对如此的状况，可不能解决，导致其处理争吵的方式要么打回来，要么告状，从而引起不必要的冲突。在成人的世界里，假如我们不小心阻碍到不人，会讲声“对不起”来解决咨询题，然而幼儿往往要么可不能讲“对不起”，要么非常不情愿地去讲“对不起”。这些都能够造成幼儿间很多不必要的争吵。应当注意培养幼儿的礼貌习惯。
10月13日星期三今天幼儿要玩积木我专门让xx当发玩具的小朋友，他非常快乐，专门是在小朋友讲感谢的时候。结果发到最后发觉还剩非常少的一点，自己搭了房子却没有屋顶，非常着急，看见旁边xx有个三角形的屋顶因此就要拿。xx当然不同意，就如此两人抢了起来。最后xx来向我告状，xx看见我过来了非常不快乐得把积木扔了出去，然后看着自己的房子呜呜的哭了。看来他也明白自己如此做不对，我把他叫过来咨询他：“你什么缘故拿xx的积木?”“我的太少了，我没法搭房了！”“因此你就用抢，老师不是讲过用嘴巴来解决咨询题，你如何又用拳头了?”后来我在全班小朋友面前讲了xx因为给小朋友发玩具结果自己的玩具非常少后，小朋友们纷纷把自己的玩具拿出来一个要送给他，xx这时候专门把三角形的积木送给他，小家伙的眼泪还没流完就破涕而笑了。
情况分析：
大班小孩差不多对如何交往和合作有了一定的认知，在老师的教育下，能明白抢夺是一种不行的行为，但xx操纵自己的行为意识还不是非常强，语言表达与动作能力的不协调进展能够导致幼儿产生同伴争吵。因此如何让幼儿讲出来，通过语言解决争吵，非常关键。教师有责任对其进行引导教育、讲道理使幼儿真正的明白自己的过错。
